羅紅
日記教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起點(diǎn),對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生為何不愿寫日記,如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣,怎樣提高學(xué)生的日記質(zhì)量,卻一直困擾著我們。
一、孩子不愿寫日記,我估計(jì)原因有以下幾方面
1、大多數(shù)孩子都對(duì)寫字比較犯愁,從我教的孩子來看,他們手的動(dòng)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語言的表達(dá)。都不愁說,但是都愁寫。當(dāng)他們完成課本上的作業(yè)之后再讓他們寫日記只能是空話。
2、現(xiàn)在孩子都愿意接受“快餐”,比如,看電視的興趣高于看書;看漫畫書的興趣高于看普通文字書;所以讓他們靜下心來思考自己一天的活動(dòng)、收獲并記錄下來那也只能是老師一種美好的心愿。
3、過于拔高的要求讓孩子有了畏難情緒。孩子剛開始寫日記時(shí),要求一定不要過高,哪怕是只寫一句話,也是值得表揚(yáng)的。而我們經(jīng)常拿優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子的寫作,結(jié)果只能是嚇住了他們的表達(dá)。
4、學(xué)生不寫日記,可能與苦于沒有素材有關(guān)。生活較封閉,上學(xué),做作業(yè),回家,看電視,上網(wǎng)就是學(xué)生全部的生活。不會(huì)動(dòng)用眼睛看生活,看社會(huì),看大千世界,不會(huì)動(dòng)用耳朵聽鳥語,聽溪水歌唱,不會(huì)動(dòng)用心靈感受生活,品味社會(huì)現(xiàn)象。觀察是智慧的最重要的能源。
二、寫“真心”,表“真意”,述“真情”
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。怎樣讓學(xué)生的日記寫出真生活、真感受,讓學(xué)生在日記這塊領(lǐng)地里能真正舒展個(gè)性寫“真心”,表“真意”,述“真情”?
生活是豐富多彩的,學(xué)生身邊的事是層出不窮的。這是日記素材的大倉庫,但小學(xué)生有意注意還處于萌芽階段,往往缺乏主動(dòng)觀察與發(fā)現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí),每次寫日記前,組織全班同學(xué)交流自己最感興趣或印象最深的事及其原因,給予適切的指導(dǎo)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感覺有話可說,有話想說,有話樂說。
1、要寫好日記,必須跳出課堂、學(xué)校的小圈子,擴(kuò)大生活外延,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,將學(xué)生的筆觸轉(zhuǎn)向?qū)Ω鞣N社會(huì)現(xiàn)象、媒體焦點(diǎn)、新聞事件或熱點(diǎn)人物的品評(píng),轉(zhuǎn)向?qū)Φ厍?、?duì)環(huán)境、對(duì)人生、對(duì)和平的關(guān)注和思考,通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道溝通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活、創(chuàng)造生活。我們應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間,給他們提供產(chǎn)生素材的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)。
2、教師要運(yùn)用巧妙的辦法激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣,如豐富日記的寫作形式,改進(jìn)日記的批改形式,我們可以在這幾個(gè)方面多思考,多實(shí)踐。在班里開展寫“班級(jí)日記”的活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。全班分為四大組,同學(xué)們每天輪流記錄自己的真情實(shí)感,然后每天做一次展示,學(xué)生朗讀自己日記,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,最后老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,做引導(dǎo)性總結(jié)。對(duì)此,同學(xué)們都積極參與,熱情高漲。他們的日記本都是盛裝出席,極具個(gè)性的題目、美麗的插圖,豐富的內(nèi)容。學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中,習(xí)作能力也得到了一定的提高。
3、興趣只是一個(gè)美好的開始,小學(xué)生的恒心和自制力畢竟有限,當(dāng)寫日記的熱情降溫后,難免會(huì)有少數(shù)孩子有偷懶的現(xiàn)象,隔三岔五地少寫或者不寫日記。這時(shí)候,我一般不會(huì)在班上指責(zé)某同學(xué)沒寫日記,而是在他的日記本上悄悄寫到:“前兩天你到哪兒去了?不會(huì)是失蹤了吧?”“你愿意補(bǔ)上前一天的日記嗎?”“要記得天天寫日記哦,老師最喜歡有恒心的孩子啦?!薄?dāng)他們?cè)僖淮未蜷_日記時(shí),就會(huì)知道老師在悄悄地注意他,還懂得老師沒有在全班同學(xué)面前揭露他的這種偷懶行為,維護(hù)了他的自尊心,他自己就會(huì)暗暗改掉壞毛病,從而堅(jiān)持天天寫日記了。
記得開家長會(huì)時(shí),一個(gè)孩子的媽媽這樣說過:“我的一個(gè)孩子在寫日記時(shí),我從不對(duì)孩子寫的內(nèi)容妄加評(píng)論,但我經(jīng)常提醒她、督促她。我還到書店買怎樣寫日記的書送給她。我告訴女兒,寫日記對(duì)提高作文水平有很大的幫助,世界上有很多作家,最初就是從寫日記開始走上寫作道路的。女兒對(duì)此將信將疑,似懂非懂。女兒有時(shí)不知該寫什么了。我告訴她,可以寫一兩件自己認(rèn)為最重要的事。我還給她舉了一個(gè)例子,說:你上學(xué)路上看到有很多家長送孩子,你可以觀察那些家長都穿什么衣服,是外公外婆,還是爸爸媽媽。你也可以寫寫媽媽爸爸,比如媽媽今天穿了一件什么顏色的衣服,有什么表情。這不就鍛煉觀察能力了嘛。”寬松的環(huán)境,熱心的父母,這樣寫日記才不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
4、每天按時(shí)檢查批閱,檢查與批閱時(shí),要盡量用賞識(shí)的目光去看待,多肯定,多表揚(yáng),要充分相信好學(xué)生是表揚(yáng)出來的,每天寫日記的好習(xí)慣也是表揚(yáng)出來的??陀^上說,持之以恒是一個(gè)了不起的品質(zhì),但要做到卻有難度。事實(shí)證明,能得到肯定,學(xué)生就會(huì)有堅(jiān)持的理由和力量。我在指導(dǎo)學(xué)生開始寫日記時(shí),每天都會(huì)按時(shí)檢查,并在日記本上與他們交流,從不同角度去賞識(shí)他們的日記,在每個(gè)學(xué)生的日記本上留下贊美與肯定:或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”;或在日記本上畫上一個(gè)“笑臉”;或?qū)懮弦恍┕膭?lì)的話,如“你今天的日記寫得真棒!”“讀你的日記,真是一種享受哦!”“你真是個(gè)善于觀察的孩子!”“真喜歡看你漂亮的字!”……
語文老師,都知道要想提高學(xué)生的寫作能力,單憑幾節(jié)作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,日記作為小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的應(yīng)用文體之一,日記應(yīng)用的廣泛性、記事的及時(shí)性和寫作的經(jīng)常性,對(duì)學(xué)生寫好作文起著不可忽視的奠基作用。我認(rèn)為,日記對(duì)豐富學(xué)生的語言積累、情感積累,提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力,有著至關(guān)重要的影響。所以,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣是很有必要的。
孩子的日記需要老師調(diào)動(dòng)孩子的積極性,保持孩子寫日記的興趣,批改中要善于激勵(lì),以激發(fā)孩子寫作欲望。孩子的日記需要教師的堅(jiān)持。堅(jiān)持批改、堅(jiān)持指導(dǎo)、堅(jiān)持訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生形成習(xí)慣。日記、寫作、積累、運(yùn)用這是引領(lǐng)孩子提高寫作興趣的最好途徑。讓閱讀成為習(xí)慣,讓孩子的日記成為習(xí)慣,讓孩子的寫作成為樂趣這才是我們語文教師孜孜以求的永久課題。