信息技術(shù)伴我一路教學(xué)

王滿堂

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用，在學(xué)生來(lái)說(shuō)是獲取知識(shí)的重要途徑，是必修的科目；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是必要的教學(xué)手段。信息技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的方方面面，是當(dāng)今社會(huì)生活的主要部分。文章將對(duì)信息技術(shù)教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；敬業(yè)精神

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.065

信息技術(shù)逐漸普及，提供了豐富多彩的教學(xué)資源，極大地提高了教學(xué)效果。在幾十年前信息技術(shù)剛開(kāi)始普及的那時(shí)，我覺(jué)得信息技術(shù)還是很遙遠(yuǎn)的事情，跟自己幾乎不沾邊，回頭看信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有諸多的感慨，原本以為不可能的事情變成可能的了，原本想非常遙遠(yuǎn)的事情現(xiàn)在變成歷歷在目的了。

一、對(duì)信息技術(shù)的接觸和認(rèn)識(shí)

記得剛開(kāi)始接觸“信息技術(shù)”這四個(gè)字，還是在報(bào)刊雜志上，說(shuō)是未來(lái)的教學(xué)都要利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展，那時(shí)就想等到普及開(kāi)來(lái)我早就退休了，所以只是一看而已，并沒(méi)有放在心上。沒(méi)過(guò)幾年，突然滿大街出現(xiàn)了網(wǎng)吧，剛開(kāi)始對(duì)網(wǎng)吧不屑一顧。有一天，學(xué)校也設(shè)立了微機(jī)室，而且還是一門課。對(duì)新鮮的事物感到好奇，于是決定去參觀一番，鞋上套了兩個(gè)塑料袋，把鞋包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，說(shuō)是怕計(jì)算機(jī)中毒。我記得走進(jìn)微機(jī)室的那一刻，聞著計(jì)算機(jī)發(fā)出的特殊的氣味，看著一臺(tái)臺(tái)現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)品，心中悠然升起一股信徒對(duì)神靈的敬仰之情一樣的情緒，拽起苫在電腦上的紅絲絨，望著嶄新的鍵盤(pán)，不知道從何下手。真的像劉姥姥進(jìn)了大觀園一般，心中是五味雜陳，萬(wàn)般感慨。時(shí)代的腳步太快了，快得讓人喘不過(guò)氣了。后來(lái)學(xué)校規(guī)定在晚上適當(dāng)開(kāi)放一個(gè)小時(shí)，讓大家都去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“微機(jī)”。記得第一次虔誠(chéng)的去了，在計(jì)算機(jī)老師的監(jiān)視下，唯唯諾諾地摸了摸鍵盤(pán)，面對(duì)閃爍的屏幕，不知道該怎么操作。后來(lái)想，反正多少年沒(méi)有用它照樣教學(xué)，不學(xué)了。那時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就像私人造飛機(jī)一樣艱難。沒(méi)過(guò)多久，學(xué)校又配置了一間微機(jī)室，學(xué)生在課余討論計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，自己聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)很陌生，有些脫節(jié)。于是下決心開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，買來(lái)一臺(tái)方正電腦，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，然后到書(shū)店里買來(lái)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教程》和《計(jì)算機(jī)上網(wǎng)技巧》等慢慢研習(xí)，往往是通宵達(dá)旦，廢寢忘食。學(xué)校的微機(jī)室里的小鄭老師，用五筆打字，字敲打得有聲有色，一邊看書(shū)一邊手在鍵盤(pán)上快走如飛，一段文字幾分鐘就搞定了，我卻半小時(shí)敲不出幾個(gè)漢字來(lái)，于是每天放學(xué)就學(xué)習(xí)電腦操作，就練王碼五筆輸入法。半年的時(shí)間基本上能趕上小鄭老師了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其他人都不會(huì)用五筆，所以電腦里也不裝五筆輸入法，于是又改學(xué)拼音輸入法了，最后才發(fā)現(xiàn)搜狗輸入法更為適合，所以就沿用至今。后來(lái)熟悉了，又學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)的制作，還學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)制作，但是都沒(méi)有學(xué)精，僅僅是一知半解而已，諸如此類的例子不勝枚舉。

現(xiàn)在，校園寬帶100M，班均帶寬5M，上課查資料，網(wǎng)頁(yè)一點(diǎn)就開(kāi)，隨查隨用，不似以前網(wǎng)速之慢，等上十幾分鐘打不開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。即使這樣上網(wǎng)的熱情依然高漲，學(xué)習(xí)的勁頭從未斷過(guò)?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以觸控一體機(jī)和電子白板為主要模式的“班班通”；全部教師注冊(cè)了個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)了“人人通”。教師都能使用甘肅省基礎(chǔ)教育平臺(tái)資源和學(xué)校網(wǎng)站資源。學(xué)校的信息化管理平臺(tái)建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)資源得到充分應(yīng)用，在此前提下，教師也人人配備有電腦。

二、教師要有敬業(yè)精神

不管從事什么工作，都要敬業(yè)，就像螺絲釘一樣，不管擰到哪兒都要發(fā)揮螺絲釘?shù)淖饔谩．?dāng)老師的一定要本著捧著一顆心來(lái)的態(tài)度，全心全意為人民教育事業(yè)而服務(wù)，雖然做不到“蠟炬成灰淚始干”的境界，起碼要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起那一雙雙渴求知識(shí)的純真的眼神。不求當(dāng)專家名人，但求心靈的一方凈土永遠(yuǎn)純潔。小學(xué)教師幾乎每五年或者是六年送一屆學(xué)生，初中、高中教師和幼兒園的教師三年送一屆學(xué)生，每當(dāng)一屆學(xué)生送走后，學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系老師，逢年過(guò)節(jié)問(wèn)候老師，說(shuō)明老師比較成功。在授業(yè)方面，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，此言在理。所以敬業(yè)的前提是淵博的知識(shí)，崇高的品行，無(wú)聲的奉獻(xiàn)。所以，在信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，一定不能沉迷于自己的所謂“網(wǎng)上業(yè)務(wù)”而棄關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的教育大業(yè)于不顧，為了蠅頭小利就置百年大計(jì)于腦后，這是目前特有的現(xiàn)象，我們務(wù)必要警惕。就現(xiàn)在而言，還有很多教師連幻燈片都沒(méi)有弄明白是怎么回事，眼下推行的微課怎么能學(xué)好呢！

三、教師業(yè)務(wù)上要專

目前，年輕教師在計(jì)算機(jī)方面比較在行，上了年紀(jì)的老師在這方面就不盡人意了。活到老學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的信念，不能說(shuō)因?yàn)槟昙o(jì)大了就放棄學(xué)習(xí)了，這種思想實(shí)在是不可取。試想你的孩子也遇見(jiàn)你這樣的老師，你是什么想法！團(tuán)結(jié)和諧互相照顧才是對(duì)核心價(jià)值觀的真正踐行。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師都是急急忙忙網(wǎng)上下載一個(gè)課件，上課就用，有的公開(kāi)課上，教師在用的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)生。我們要杜絕這種現(xiàn)象，要看到真實(shí)可信的課堂，而不是為表演而精心設(shè)計(jì)沒(méi)有實(shí)際效果的課堂。每個(gè)專業(yè)有它自身的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，才是提高課堂效果的最佳途徑。

多少年下來(lái)，我對(duì)信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用有了自己的體會(huì)，它可以把無(wú)形化成有形展示給孩子，把抽象演變成具體可感出示給學(xué)生，還可以把文字圖像整合到一起，做到圖文并茂的效果。不論是微觀世界還是宏觀世界，都能一一展示到屏幕上，極大地豐富了孩子的知識(shí)面，開(kāi)拓了孩子的視野，從一開(kāi)始就讓學(xué)生了解這個(gè)社會(huì)，理解這個(gè)世界，體悟眼前的生活，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)一不是全面的、有益的，是十幾年前無(wú)法想象的，可以說(shuō)信息技術(shù)革命徹底地改變了現(xiàn)實(shí)生活，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，我們應(yīng)該乘著這股東風(fēng)，把我們的教育偉業(yè)推進(jìn)到一個(gè)更高的層次。

[責(zé)任編輯 齊真]