陳紅霞

摘 要：幼兒園晨間戶外活動是幼兒園一日生活的開端，也是幼兒園活動的重要組成部分。有效的晨間戶外活動不僅可以讓幼兒更具有精神和活力，提升幼兒的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉幼兒的意志。新時期，幼兒園晨間戶外活動需要注重游戲化，通過不同的游戲形式激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在游戲中成長。本文以幼兒園小班為例，主要研究小班晨間戶外活動游戲化的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；戶外活動；晨間

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.160

隨著幼兒園教育的不斷改革和創(chuàng)新，幼兒晨間戶外活動成為了一項重要的工作內(nèi)容。幼兒通過有效的晨間戶外活動能夠增強體魄、活躍氛圍，保障自己在一天的學(xué)習(xí)和生活中更具有活力。尤其是在幼兒園小班中的作用更加明顯，不僅可以幫助剛進入幼兒園的小朋友減少陌生感和恐懼感，還能夠增進幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系。但是在實際幼兒園小班晨間戶外活動中還存在一些問題，比如幼兒單調(diào)、機械的重復(fù)動作，缺乏自主性和靈活性，運動缺乏目的性，晨練質(zhì)量不高，時間、空間安排不合理等。新時期，幼兒園小班晨間戶外活動需要注重游戲化，通過不同的游戲形式激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長。

一、深入挖掘戶外活動材料，激發(fā)幼兒的活動興趣

幼兒園小班晨間戶外活動需要得到幼兒園的大力支持，這就要求幼兒園能夠為幼兒提供大量的戶外活動材料，從而滿足幼兒的多樣化需求。戶外活動材料對于幼兒積極參與晨間活動具有重要作用，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動興趣。由于幼兒的身體素質(zhì)和個性特點存在差異，所以幼兒教師在投放活動材料的時候需要考慮到幼兒的差異化和個性化，讓幼兒找到戶外活動的樂趣。比如在組織幼兒進行“老鷹捉小雞”游戲時，可以給“老鷹”“母雞”和“小雞”都帶上相應(yīng)的頭飾，這樣可以使戶外活動更加生活化和真實化；在玩“丟沙包”的游戲時，幼兒教師可以改變沙包的樣式，設(shè)計成水果形狀，這樣就會有更多的小朋友參與到其中；帶領(lǐng)小朋友玩“丟手絹”的游戲時，可以把手絹換成毛絨玩具或者其他玩具，讓幼兒找到游戲的樂趣。同時，幼兒教師還要考慮到投放材料的多重作用，通過晨間戶外活動不僅要讓小班幼兒得到身體的鍛煉，還要開發(fā)幼兒的智力和情商，提高幼兒的綜合實力。比如在玩呼啦圈的時候，小朋友都只知道呼啦圈是用來在腰間轉(zhuǎn)動的，幼兒教師可以通過重組的方式讓呼啦圈有多種玩法：可以把呼啦圈平鋪到地上，讓小朋友玩跳圈的游戲；可以把呼啦圈立起來，讓小朋友玩鉆山洞的游戲。

二、設(shè)計多樣化的游戲內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)揮主動性

傳統(tǒng)的幼兒園晨間戶外活動呈現(xiàn)出單一、枯燥的現(xiàn)象，不僅幼兒的主體地位得不到保障，幼兒所參與的游戲也缺乏靈活性，得不到幼兒的青睞。所以在幼兒園小班晨間活動時，幼兒教師必須設(shè)計多樣化的游戲內(nèi)容，將幼兒的健康成長作為重中之重，讓幼兒有施展才華的空間?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。由于小班幼兒的年齡較小，所以他們在做游戲時往往以模仿居多，喜歡表現(xiàn)自己，幼兒教師應(yīng)該抓住幼兒的特點，為幼兒選擇合理的戶外游戲內(nèi)容。比如可以給幼兒穿上五顏六色的民族服飾，讓幼兒扮演各種少數(shù)民族的小朋友，然后跟著幼兒教師播放的音樂進行跳舞，這不僅能夠活躍氣氛，還有利于鍛煉幼兒的身心；可以讓幼兒分組進行跳繩比賽，并給予優(yōu)勝的小組獎勵，這樣的活動方式不僅改變了傳統(tǒng)的幼兒單人跳繩模式，還讓幼兒有更多的合作機會，提高了幼兒的團隊意識；可以創(chuàng)設(shè)幼兒晨間戶外活動情境，假設(shè)小朋友們都是活潑可愛的小精靈，幼兒教師給幼兒們演示各種運動動作，讓幼兒來學(xué)習(xí)，學(xué)的好的小精靈將會獲得更高的“能量”。

三、注重教師的指導(dǎo)和拓展，增強幼兒的情感體驗

幼兒教師在幼兒晨間戶外活動中有不可替代的作用，不僅能夠有效指導(dǎo)幼兒掌握正確的運動技巧，還能夠為幼兒延伸和拓展知識，增強幼兒的情感體驗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而真正發(fā)揮晨間戶外活動的作用。在實際教學(xué)中，有很多小班幼兒不愛進行運動，每次晨間活動都不積極參與，只是看著其他小朋友做游戲，針對這些幼兒，我耐心地進行引導(dǎo)，跟他們進行談心和交流，給幼兒講述了參與活動的好處，并且親自帶領(lǐng)幼兒參與到集體活動中。同時，對于一些游戲的玩法，教師還要給予正確的講述。比如我在教小班幼兒玩“排隊走”的游戲時，我改變了傳統(tǒng)的游戲規(guī)則，我讓第一個幼兒帶上頭飾站立，然后第二個幼兒彎腰，雙手抱住第一個幼兒的腰，第三個幼兒彎腰，雙手抱住第二個幼兒的腰，以此類推，然后讓小朋友們向前行走，注意互相的配合，不踩到別人，通過這樣的活動形式極大的豐富了小班幼兒的想象力?？偠灾?。晨間活動的時候不能只讓一部分幼兒活躍起來，而應(yīng)讓每個幼兒都活躍起來，充分接觸自然，感受太陽的溫暖，親近陽光和空氣。

四、創(chuàng)設(shè)輕松的活動氛圍，讓幼兒感受參與的樂趣

在組織小班幼兒進行晨間戶外活動時，幼兒教師必須創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的活動氛圍，調(diào)動全體幼兒的參與熱情，讓幼兒感受到參與活動的樂趣。同時，幼兒教師應(yīng)該遵循幼兒的認知規(guī)律，啟發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，增強幼兒的自制力和自信心，確保幼兒養(yǎng)成健全的人格。在活動時，我會給幼兒播放兒歌或者節(jié)奏明快的歌曲，讓幼兒伴著歌曲做游戲或者做運動。比如玩“小布球投籃”游戲時，我準備了相同大小的黃、綠兩種小布球若干個，桌子2張，籃筐2個，先把籃筐用膠帶或其他方式簡單固定在桌子上，然后將小班幼兒分成兩隊進行輪流投籃，當聽到我宣布開始以后，小朋友就要快速地投籃，最終投中球數(shù)多的隊為勝，反之為敗。另外，幼兒教師還要為小朋友樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，加強對幼兒的心理健康教育，以促進幼兒的全面發(fā)展。在小班幼兒晨間戶外活動中發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題時，幼兒教師應(yīng)該給予及時的心理疏導(dǎo)，可以用鼓勵性的話語激發(fā)幼兒的游戲欲望，如“你表現(xiàn)的真棒，老師和小朋友們都為你感到驕傲”“你真聰明，能有這么多的好主意”等。

參考文獻：

[1] 萬曉梅.幼兒園晨間戶外活動游戲化的實踐與研究[J].教師博覽，2014（4）.

[2] 任慧.小班晨間戶外活動游戲化的實踐研究[J].讀與寫，2014（16）.

[責任編輯 房曉偉]