許必強(qiáng)

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動(dòng)、積極的知識(shí)的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。

“高效課堂”是伴隨著教育界改革的熱詞，我以“樹三格，立四德，育四能”為指導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，轉(zhuǎn)變課題模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂改革，創(chuàng)建自己的“高效課堂”。我開展的高效課堂是以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn)，以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變，即把備教材、備教法變?yōu)閭鋵W(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的，從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我探索出了包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”，這是我教學(xué)的最大特色。所謂“271法則”，即課堂40分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“8+28+4”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。下面我結(jié)合課堂簡(jiǎn)單介紹一下：

一、課前預(yù)習(xí)

1.明確要求——學(xué)習(xí)上新課之前，學(xué)生專門拿出時(shí)間充分預(yù)習(xí)。時(shí)間的長(zhǎng)短可根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、難易具體來(lái)定。在老師的引導(dǎo)下搞好預(yù)習(xí)，要提出明確要求：（1）不動(dòng)筆墨不讀書，要邊讀、邊記、邊用不同的符號(hào)“圈連勾畫”；（2）慢讀、細(xì)讀、反復(fù)讀，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，要帶著老師布置的任務(wù)去預(yù)習(xí)。（老師布置的任務(wù)在導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案中有明確的安排。）

2.預(yù)習(xí)思考——預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵是思考。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生要多問幾個(gè)為什么，如果學(xué)生感到預(yù)習(xí)不太起作用，說(shuō)明學(xué)生沒有認(rèn)真思考，沒有提出高質(zhì)量的問題?！案哔|(zhì)量的問題”是學(xué)生預(yù)習(xí)理解深入的標(biāo)志。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生就可明白學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，就會(huì)找出哪是基礎(chǔ)點(diǎn)，哪是模糊點(diǎn)，就為聽課做好了充分準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到許許多多的問題。對(duì)這些問題，要大膽自己動(dòng)手解決，可以通過(guò)自我研究、查閱資料、同學(xué)討論等種種方式來(lái)解除困惑。學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)結(jié)束后，老師必須檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，即認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案，把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而促使學(xué)生充分預(yù)習(xí)，最大限度地掌握預(yù)習(xí)的知識(shí)。另外，老師要通過(guò)檢測(cè)或問卷調(diào)查等方式，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，了解學(xué)生普遍感到比較難、比較容易混的地方，從而及時(shí)調(diào)整自己的授課模式和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，從而提高了學(xué)習(xí)效益。對(duì)于預(yù)習(xí)案我們通常提前一至兩天提供給學(xué)生便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。此外，根據(jù)內(nèi)容的難易，老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整節(jié)課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)提綱的學(xué)習(xí)。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)通常采用課外預(yù)習(xí)。

二、課堂交流與展示

課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、小組探究、學(xué)生展示等提供了強(qiáng)有力的保證，課堂互動(dòng)熱火朝天。上課的前1-2分鐘讓學(xué)生再次明確本節(jié)課的目標(biāo)，然后該課堂模式在一節(jié)課的前10-15分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表（小組成員按編號(hào)每節(jié)課輪流）提出本小組預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)并按要求做好展示的準(zhǔn)備，教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。課堂中段20分鐘，讓學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥。教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述。同時(shí)教師針對(duì)各小組的展示及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩，我們學(xué)科主要采取的是加分升級(jí)評(píng)價(jià)制度。

課堂后段4分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請(qǐng)學(xué)生回答。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳答題手（通常課后完成）。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。

三、課后測(cè)評(píng)

課后復(fù)習(xí)溫故知新，成果測(cè)評(píng)是檢測(cè)課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校課堂模式的成果測(cè)評(píng)方式多樣，可以是在學(xué)習(xí)小組成員間的相互測(cè)評(píng)（即互相出題互相測(cè)評(píng)），可以是教師事先設(shè)計(jì)題卷全班測(cè)評(píng)，也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題并向老師提出，由老師就各組共性的問題，結(jié)合自己的教學(xué)目的來(lái)歸納提升。我們常常采用小測(cè)試（即導(dǎo)學(xué)案中的鞏固案）的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后以小組為單位進(jìn)行小組成果集體評(píng)價(jià)，為的是讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。同時(shí)，由于許多簡(jiǎn)單的知識(shí)在預(yù)習(xí)和小組討論時(shí)已經(jīng)得到解決，所以，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，老師只需要針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)就可以了。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！备咝дn堂的探索之路任重而道遠(yuǎn)，需要教育工作者的不懈努力，更需要一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！這就是我對(duì)高效課堂的介紹，謝謝大家！