雷惠珍

【摘要】針對高中生學(xué)習英語的現(xiàn)狀，根據(jù)教師自身的實踐，活教英語，創(chuàng)建有生命力的課堂，促進學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】活教英語 有生命力的高中英語課堂

許多高中生學(xué)習英語的興趣不高，認為它難學(xué)。造成這種狀況的原因是多方面的，既有教材上的“難、繁、偏、舊”，又有學(xué)校學(xué)科管理中片面追求分數(shù)，還有教師教學(xué)價值取向，教學(xué)方法的問題。但是，隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷進行，新課程順應(yīng)時代發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格為已任，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)教育體系，關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，回歸學(xué)生的生活世界，尋找個人理解的知識建構(gòu)等新課程改革的基本理念，英語教育迎來了春天。針對高中生學(xué)習英語現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自身的實踐，就如何活教英語、創(chuàng)建有生命力的高中英語課堂，促進學(xué)生發(fā)展，談?wù)剛€人的認識和做法。

一、創(chuàng)設(shè)美化、情化、趣化的課堂

現(xiàn)代教學(xué)論表明：學(xué)生的學(xué)習心理發(fā)展存在兩個相互作用的過程，一方面是感覺、知覺、思維、智慧的過程；另一方面是感受情緒、意志、性格的過程，二者密不可分。而我們以往的教學(xué)過程重視前者而忽視后者，因此許多學(xué)生感到學(xué)習是一件苦差事。而要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，首先就要美化、情化、趣化英語課堂。美化課堂指教師在課堂上講究語言美，給學(xué)生以聽覺的美感和視覺的美感。其中語言美是課堂美化的核心。教師在教學(xué)中純正優(yōu)美、標準流利的語音，簡明準確、形式生動和幽默風趣的語言，能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸過程中發(fā)揮最佳效能，學(xué)生在潛移默化的熏陶中感受到語言美，產(chǎn)生表現(xiàn)語言美的欲望，從而自發(fā)加強聽力和口語練習，在課堂上把它表現(xiàn)出來。

情化課堂指教師一方面要挖掘英語學(xué)科本身豐富多彩的情感素材，精心設(shè)計教學(xué)，上課時用激情點燃學(xué)生的激情，達到情感上的共鳴；另一方面教師可用多媒體等手段，集文字、圖像、影像等再現(xiàn)場景，增強真實感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。例如：上“Friendship”這一課時，筆者播放電影《安妮日記》的片斷，讓學(xué)生了解本課所涉及的歷史背景，體會主人公在特定環(huán)境下的心理和情感，把學(xué)生的心智引至德國法西斯殘害猶太人的殘忍，為講解課文作鋪墊。在課文講解結(jié)束后，接著播放歌曲《朋友》，在這首以友情為主題的歌曲中，引導(dǎo)學(xué)生們思考：什么是真正的友誼？如何交友和保持友誼？讓他們各抒己見并展開討論，從而讓學(xué)生樹立正確的交友觀。這樣的教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的能力，讓他們形成了正確的價值觀，取得了很好的效果。

趣化課堂指教師在課堂教學(xué)中使用幽默的語言，使課堂充滿動感。英語課堂的“趣化”要能啟人且啟得幽默，更要趣得智慧，使學(xué)生有理性的思考。例如，在上定語從句這一語法課時，筆者引用了一則幽默導(dǎo)入新課：某總統(tǒng)準備出席一次重大宴會，新聞本想報道：The president will wear no clothes which distinguish him from others。（總統(tǒng)將不穿與眾人不同的衣服）。但因印刷中該句多加了一個逗號，使得這句話成為爆炸性新聞：The president will wear no clothes，which distinguish him from others。（總統(tǒng)將不穿衣服，這將使他與眾不同）。一個逗號，居然使“總統(tǒng)不穿衣服”！學(xué)生頓時哄堂大笑。在這個幽默的語境中，筆者設(shè)計如下問題：1.什么叫定語從句？2.如何確定定語從句的先行詞？3.定語從句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞有哪些？4.限制性定語從句與非限制定語從句的區(qū)別是什么？學(xué)生在感受語言幽默的同時又有理性的思考，達到了預(yù)期的教學(xué)目的，取得了很好的教學(xué)效果。

高中英語課是以美、情、趣交相輝映的，以美促情，以情啟智、以趣啟情，師生互動，激發(fā)了學(xué)生的興奮點，體驗了學(xué)習帶來的快樂，促使學(xué)生形成正確的價值觀。

二、創(chuàng)設(shè)面向?qū)W生生活世界和社會實踐的課堂

面向?qū)W生、面向生活、面向社會，這是21世紀課程改革的核心問題，課程由科學(xué)世界回歸生活世界是新課程重要的理念之一。教學(xué)中從學(xué)生的生活情景入手，把學(xué)生引入現(xiàn)實的情景中，進行“再創(chuàng)造”活動，有利于學(xué)生借助于生活經(jīng)驗去主動探索，逐漸學(xué)會用英語思維看待、分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

課堂學(xué)習與社會實踐緊密聯(lián)系，要把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗，從而提高學(xué)生對生活的理解和感悟。例如：在上以“Make Our World More Beautiful”為題的閱讀文前，筆者要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、雜志等途徑搜集有關(guān)人類破壞環(huán)境的圖片。在課堂上，先用多媒體呈現(xiàn)花香鳥語等美好景象的畫面，讓學(xué)生欣賞并感受美景美景，在發(fā)出感嘆時，再展示學(xué)生搜集來的人為破壞環(huán)境的圖片，并談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生明白：人類亂砍濫伐造成的水土流失、沙塵暴肆虐影響了人們的正常生活，造成一些動植物瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕等惡果，人類受到了大自然的報復(fù)。學(xué)生受到了觸動，認為保護環(huán)境，從我做起，人人有責，開始關(guān)注現(xiàn)實和人類的命運。

總之，通過美化、情化、趣化的課堂，創(chuàng)設(shè)面向?qū)W生生活世界的課堂，創(chuàng)設(shè)一個知識、能力創(chuàng)新水乳交融的課堂，能有效地激活英語，教活英語，促進學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀方面有進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王薔.英語教學(xué)法教程（第二版）[M].高等教育出版社，2007.

[2]David Nunan.體驗英語教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.