梁美霞

那天

手機(jī)里接連收到了幾條短信：“老師，對(duì)不起，我們讓您丟臉了。請(qǐng)?jiān)?！”“老師，?duì)不起。不過，真謝謝您！”……這是我們高三（6）班那幾個(gè)“家伙”給我發(fā)的短信，我靜坐著，沉默。

那事

我是高三（6）班班主任，那天上午， 高三（10）班班主任李老師怒沖沖地跑到我跟前，噼里啪啦數(shù)落起（6）班，她說：“你們班的學(xué)生太混蛋，太欺負(fù)人了，落井下石是不是呀，羞辱我們是不是呀……”槍林彈雨，差點(diǎn)沒把我“射殺”在眾目睽睽之下。

李老師是一個(gè)直腸子的年輕女老師，所教（10）班在原高二學(xué)年成績(jī)斐然，是年級(jí)里面的“龍頭班”。面對(duì)她的責(zé)備，我一直疑惑。印象中，我接手的高三（6）班與高三（10）班一直相處和諧呀。我冷靜按捺著脾氣，悠悠一問。原來，剛剛過去的期中考試我們班贏了（10）班，而我們班幾個(gè)家伙沾沾自喜，把成績(jī)單貼到（10）班教室門口。兩個(gè)班成績(jī)一比較，（10）班馬上就“蔫”了。用李老師的話說，“真是奇恥大辱呀，現(xiàn)在班里面都炸開了，我們班的學(xué)生都很氣憤，如果引發(fā)兩個(gè)班混戰(zhàn)，你自己解決”！

我理解李老師作為一個(gè)年輕老師的沖動(dòng)，也理解那些孩子的失落與挫敗，因?yàn)?，那可不僅僅是成績(jī)的問題。我也為自己班的學(xué)生做出這樣沖動(dòng)與輕浮的事而惱怒。

那信

怎么辦？自己的學(xué)生闖禍了，我該如何修復(fù)兩班孩子之間的矛盾？我該怎樣消除同事的怒氣？我該怎樣教育這班輕浮狂莽的學(xué)生？我的學(xué)生犯了錯(cuò)，就讓我先來吧，讓我先來為他們扛起犯錯(cuò)的責(zé)任。我寫了一封《給高三（10）班全體同學(xué)的公開道歉信》，帶著那幾個(gè)帶頭鬧事的學(xué)生去到（10）班教室，我把信讀得誠(chéng)懇而且高昂。

尊敬的李老師、可愛的（10）班同學(xué)們：

背后放槍，不是英雄所為。我高三（6）班同學(xué)私自張貼我班期中考試成績(jī)表，擅自而且公開地對(duì)兩班期中考試成績(jī)進(jìn)行比較和分析，極大地打擊了同學(xué)們的自信心，挫傷了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也傷害了我們兩個(gè)兄弟班的友好感情，現(xiàn)已被我在班會(huì)課上公開批評(píng)指正。在這個(gè)事情上，我作為班主任有監(jiān)管不力和管教不到位的責(zé)任，現(xiàn)公開向所有在這個(gè)事情上受到傷害的同學(xué)表達(dá)我最誠(chéng)摯的歉意：對(duì)不起！（深深地鞠躬）

高三（10）班是一個(gè)有著優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體，一直是我高三（6）班追趕的對(duì)象。這次期中考試，我們很僥幸趕超了你們，難免會(huì)吐氣揚(yáng)眉，產(chǎn)生驕傲情緒；你們被趕超了，難免會(huì)傷心失落，備受傷害。然而，我要說的是：誰笑到最后，誰才笑得最開心。一個(gè)良好的班集體要有足夠的信心、勇氣和力量走進(jìn)風(fēng)雨，接受挑戰(zhàn)。自滿和自傷只會(huì)蒙蔽我們的眼睛，消磨我們的斗志，蠶食我們的思想，既無利于人，也無補(bǔ)于事。為此，對(duì)（6）班的同學(xué)，我給他們潑冷水，他們的路還很長(zhǎng)；對(duì)你們，我只想說，你們要自信，這次期中考試并不是你們真正實(shí)力的體現(xiàn)！

無敵的人，大多寂寞。你們是一個(gè)有底蘊(yùn)的班，一個(gè)讓人敬畏的榜樣，高二時(shí)各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于全級(jí)同類班的前列，沒有遇到敵手?，F(xiàn)在，（6）班要崛起了，作為全級(jí)的老大哥，你們應(yīng)該高興。因?yàn)閷?duì)手來了，挑戰(zhàn)來了，提升戰(zhàn)斗力的機(jī)會(huì)也來了。作為你們的追趕者，我希望你們挺住，繼續(xù)引領(lǐng)全年級(jí)。試問，如果你們放棄了，誰還與我們（6）班結(jié)伴同行，互相勉勵(lì)，誰還給我們施加壓力，互相鞭策，誰還值得我們見賢思齊，努力追趕？

巴頓將軍說了：成功是觸底以后反彈的高度。只要我們不放棄理想，不動(dòng)搖信心，不停下腳步，希望之火就不會(huì)熄滅。讓我們一起加油，共同創(chuàng)造高中時(shí)代的最后輝煌，好不好！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步

道歉信讀完了，掌聲不斷，有人會(huì)心微笑，也有人偷偷拭去即將滴落的淚水……

此情此景，我班幾個(gè)家伙再也按捺不住自己的情感，一起站上講臺(tái)，面對(duì)（10）班全體同學(xué)深深鞠躬，齊說：“對(duì)不起?！彼麄兊睦⒕危c（10）班同學(xué)的擁抱、握手和一聲聲的對(duì)不起，在課室里形成了一道風(fēng)景。我站在一個(gè)角落，微笑地看著這一切。

之后的班會(huì)課，我還是沒有批評(píng)任何同學(xué)，我說：“我知道，你們高二的成績(jī)并不理想，但我很慶幸能與你們一起奮斗高三，因?yàn)槟銈兩砩嫌姓嬲\(chéng)、堅(jiān)韌和源源不斷的活力?，F(xiàn)在，你們考全級(jí)第一了，我從接手你們的第一天，就已經(jīng)預(yù)見到了，只不過，它來得有點(diǎn)早，才讓你們經(jīng)歷了這次的輕浮，甚至傷害別班的同學(xué)。但它也告訴我們，人生沒有坦途，它需要無數(shù)的云翳，才構(gòu)成一個(gè)多彩的黃昏。比起勝利的果實(shí)，這些半途上的挫折真的算不了什么。想起你們的進(jìn)步和指日可待的高考輝煌，我們現(xiàn)在更需要踏實(shí)，更需要尊重對(duì)手班…… ”

可能真的壓抑得太久了，教室里甚至有了一些低啞的哭泣聲。這幫可愛的孩子們！

我很慶幸，這次事件以后，（6）班和（10）班在高三的競(jìng)爭(zhēng)中再也沒有真正分出過高低來，兩個(gè)班的成績(jī)互相趕超，交替上升，甚至連高考成績(jī)出來，兩者超出學(xué)校本科任務(wù)的數(shù)目也是一樣的，超了6個(gè)。

那情

面對(duì)十七八歲的學(xué)生，我們可以用沉默來代替批評(píng)，用寬容來代替教育。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長(zhǎng)；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。

“師垂典則，范示群倫”。是的，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)，特別是有仁愛之心，教師便會(huì)成就一個(gè)又一個(gè)教育傳奇，它一直提醒我：教育可以很簡(jiǎn)單，我們不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘了初心，忘了當(dāng)初為什么而出發(fā)。

（作者單位：廣東江門市棠下中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文