王晴

[摘 要] 高職院校的學(xué)生，由于法律意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，違法犯罪事件逐年攀升。針對(duì)這一現(xiàn)狀作出分析，提出了高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑，以更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

[關(guān) 鍵 詞] 法律意識(shí)；高職學(xué)生；培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0158-01

法律意識(shí)是指在一定社會(huì)條件下，人們對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)和法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)等各種意識(shí)現(xiàn)象的總稱，是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形態(tài)。表現(xiàn)為對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)法律法規(guī)的掌握程度、對(duì)行為是否違法的評(píng)價(jià)等。由于高職學(xué)生尚未形成完善和成熟的人生觀、世界觀，導(dǎo)致其觀察和分析問題尚不全面，因此高職學(xué)生的法律意識(shí)具有易變性和可塑性。

一、當(dāng)前高職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

高職學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)和家庭，有著迥異的性格和習(xí)慣，要想讓他們順利完成學(xué)業(yè)并走向社會(huì)，必須提升他們的思想道德素質(zhì)，尤其是法律意識(shí)。而學(xué)生的法律意識(shí)在現(xiàn)階段表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)?，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高職學(xué)生的法律意識(shí)層次不高，往往只關(guān)心與自己利益相關(guān)的法律問題，注重眼前利益，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性和實(shí)用性。學(xué)生整體的法律知識(shí)水平也不高。

2.高職學(xué)生法制觀念淡薄，法律思想存在矛盾。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中普通缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，往往想到的是通過拉關(guān)系走后門來(lái)解決，甚至是暴力的方式，而不是利用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.高職學(xué)生的法律理論和法律實(shí)踐相脫節(jié)。高職學(xué)生都知道法律面前，人人平等，也強(qiáng)調(diào)如果犯罪則一視同仁，不能法外開恩，但一旦自己觸犯法律和規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度，首先想到的是如何逃避處罰和制裁。

二、樹立高職學(xué)生四大法律意識(shí)

由于法律知識(shí)的欠缺，相當(dāng)一部分高職學(xué)生的頭腦中，偏頗甚至錯(cuò)誤的法律意識(shí)牢固地起著反面作用，當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，往往不知道如何正當(dāng)維護(hù)，所以必須先樹立高職學(xué)生的四大法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

1.法治意識(shí)。法治社會(huì)中，法律是至高無(wú)上的權(quán)威，所以要培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。學(xué)法是前提，守法是基礎(chǔ)，用法是升華。

2.公民意識(shí)。法律面前，人人平等，公民平等地享有法律賦予的權(quán)利，也平等地履行法律規(guī)定的義務(wù)。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說，應(yīng)當(dāng)樹立其公民意識(shí)，不能只享權(quán)利而不盡義務(wù)。當(dāng)前很多高職學(xué)生的個(gè)人本位思想較為嚴(yán)重，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值不惜損害他人利益，如部分學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的值日、勞動(dòng)等活動(dòng)采取逃避的態(tài)度，與學(xué)校的管理背道而馳，不完成學(xué)校規(guī)定的義務(wù)，這些都是學(xué)生公民意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。

3.誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信意識(shí)就是誠(chéng)實(shí)不欺、恪守信用，在不損害國(guó)家、社會(huì)、他人利益的前提下追求自己的利益。目前高職學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和所作所為著實(shí)讓人擔(dān)憂，部分學(xué)生上課遲到早退，上課看課外讀物，不按時(shí)完成作業(yè)，考試抄襲作弊，隨意欺騙教師和家長(zhǎng)，有些學(xué)生在就業(yè)時(shí)，為迎合用人單位要求，甚至偽造簡(jiǎn)歷和證書。

4.公平競(jìng)爭(zhēng)和契約意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等、競(jìng)爭(zhēng)、信守契約等屬性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)作和健康發(fā)展，離不開對(duì)社會(huì)有普遍約束力的法律的規(guī)范、制約、保障。高職學(xué)生不但生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，而且要投身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，競(jìng)爭(zhēng)必不可免，因此要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑

法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，對(duì)高職生來(lái)說，從法律知識(shí)的學(xué)習(xí)到法律意識(shí)的形成，再到以法律意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)潛移默化的復(fù)雜綜合過程。結(jié)合高職生的特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面入手，提升學(xué)生的法律意識(shí)。

1.充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)高職生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。目前，高職院校大都沒有開設(shè)專門性的法律課程，只是將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)納入德育教學(xué)體系，高職院校開設(shè)的課程為《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，其中第一冊(cè)是《道德法律與人生》，因此這些課程的課堂教學(xué)成為學(xué)生在校獲取法律知識(shí)的主要渠道。法律知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，單純的說教往往讓學(xué)生難以理解法律、信服法律，必須對(duì)課堂教學(xué)予以改革，變單純的說教為理論和實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)輔助以案例。在教學(xué)方式上，利用多媒體授課會(huì)更為直觀，圖文并茂的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的日常生活中總結(jié)和提煉常見案例，這樣的案例能夠引起學(xué)生的共鳴，加深他們對(duì)法律的理解。

2.適當(dāng)組織學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)法律知識(shí)的理解。教師可利用學(xué)生的課余時(shí)間組織他們參加一些法律實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)的法律人士，針對(duì)青少年違法犯罪行為開展專題講座。也可以組織學(xué)生參加法院的庭審，身臨其境地了解我國(guó)的司法審判制度和程序，切實(shí)感受法律的莊嚴(yán)和權(quán)威。還可以通過組織法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、辯論大賽等活動(dòng)，增強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活性、趣味性。這些法律實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生的法律意識(shí)有積極作用。

3.實(shí)施依法治校，創(chuàng)造良好的校園法治環(huán)境。通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園報(bào)刊、宣傳櫥窗、展板、橫幅、黑板報(bào)等多種途徑和形式，形成全方位的法制宣傳教育格局。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)做好表率，嚴(yán)格依法辦事，公正公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，積極維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓學(xué)生體會(huì)到法治的優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)：

丁常文.高職生法律意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探析[J].考試周刊，2011（82）.