金偉

“忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育?！?/p>

——懷特海

（一）

2000年春節(jié)，我調來南方工作還不到10年。有一天，突然接到中學閨蜜的電話，她用低沉的語調告訴我，初中教我們數(shù)學的黃老師患胃癌于上個月去世了。我愣了幾秒，忙問：“是教我們代數(shù)的黃老師嗎？”閨蜜說：“是的。你忘了嗎？當初代數(shù)你學得最好，每次都考100分，黃老師經(jīng)常表揚你?！甭牭竭@，我的鼻子不由自主地酸起來，一時間滿腦子涌現(xiàn)出黃老師當初教我們代數(shù)的一幕幕情景，卻也還是接受不了這個事實：“不可能，不可能，黃老師那么好的人怎么會說走就走了呢？”

我清晰地記得，當時黃老師才40來歲，她身材嬌小，但卻非常有魅力。黃老師的課上得非常好，課堂的設計也非常巧妙：回顧上節(jié)課內容、導入新課、總結本節(jié)課重點、最后10分鐘測驗，四個環(huán)節(jié)緊緊相扣。每天下午放學前，黃老師必定會抽出10分鐘時間到班上公布并講解當天課堂測驗的結果。因為黃老師對課堂教學的精心設計，同學們的代數(shù)學習問題基本做到了堂堂清、堂堂會，學習的積極性也似乎比學其它科目要高很多，以至于后來大家在同學會上一起回憶黃老師時，不少男同學表示自己中學數(shù)學學得一般，但代數(shù)還不錯。

其實在我心里，黃老師對我的影響遠不止教我學好代數(shù)，更多地是讓我懂得了即使是拿了滿分，也仍有可以改進之處。黃老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上留下很多充滿期待和鼓勵的話語，那些用心寫下的字句給我年少的心靈注入了滋潤的雨露，讓我在開闊解題思路的同時，也對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了崇高的敬意。

是黃老師讓我明白：師德，有時其實就是一種螺絲釘精神，嚴謹、周密、一絲不茍，不斷將真理的光芒照射到學生心靈深處。

（二）

2007年春節(jié)的大年初三，突然接到一個陌生電話，電話那頭的聲音似曾熟悉，但就是猜不出。等對方說出姓名后，一種強烈的內疚感油然而生，并久久不能平抑——打電話給我的竟是自己20多年前的高中班主任謝老師。我和謝老師聊了半個多小時，年逾古稀的她在噓寒問暖間傳達的全是對遠游學生的掛念，以及盼望有生之年還能師生共聚的愿望。那一刻，我的眼睛潮濕了，內心最柔軟的地方被觸動了……

說實在，高中那時，謝老師就是同學眼里的“女神”，她不僅形象氣質好，教學能力也非常出眾。謝老師身材曼妙，皮膚白皙，儀態(tài)端莊，也非常懂得裝扮自己，總是一副洋氣十足，自信滿滿的樣子。但是，謝老師不是人們眼中的“花瓶”，相反，她的教學能力非常突出。

謝老師是責任心極強的語文老師。每次上課前，謝老師都會提前充分備課。她的案頭除了課本，還堆放著不少厚厚的參考書；她的教案總是寫得密密麻麻，重點句子還常用紅筆勾勒。因此，謝老師對課文中心思想的歸納總結都非常準確、全面。在課堂上講解課文時，謝老師都會引經(jīng)據(jù)典，豐富教學內容，開闊我們的視野。因此，在謝老師的語文課上，我們絲毫不會感覺到沉悶，反而是非常享受。

除此之外，謝老師的過人之處，還在于她的班級管理能力。謝老師經(jīng)常組織班級開展各類活動，并開展得有聲有色。尤其是每周的主題班會上，謝老師總能通過各種別具新穎的主題思想和方法形式讓同學們產(chǎn)生心靈成長的動力。同時，謝老師還特別善于利用每天的零碎時間進入班級給我們補點語文課，這種行為雖曾遭到少數(shù)貪玩男生的反感，但她總會想出辦法讓他們規(guī)規(guī)矩矩配合“補課”。

是謝老師讓我明白：師德，有時其實就是一種奉獻，是一種執(zhí)著，是一種對教師職業(yè)的忠誠。

（三）

2003年春節(jié)前夕的某一天，我正在超市購買年貨，突然我的碩士導師李老師來電詢問我的碩士論文進展情況。當我還支支吾吾不能明確回復她時，她又問：“你現(xiàn)在干什么呢？”我說：“在超市購買年貨呢?！彼ｎD了一會說：“你能否年后把論文初稿就寫出來發(fā)我，爭取6月底能夠完成論文答辯？”我一聽就急了：“可能不行，我原本就打算下半年才答辯的?！睕]想到導師為此在電話里用了10分鐘和我講了當年自己完成碩士和博士論文的做法，目的只有一個——建議我不要因為過年耽誤自己的論文寫作，趕快找個清靜地方好好把論文初稿寫出來。最后，李老師還囑咐說：“需要老師幫助就來個信息，我會打電話和你交流?！狈畔码娫挘乙矡o心購物了，速速趕回家中，和家人交換了導師的想法和建議。家人聽后一致贊同，愿意配合并創(chuàng)造安靜的環(huán)境讓我能夠獨立開展自己的論文寫作。

就這樣，我難得經(jīng)歷了一個“忘記過年”的寒假。更難得的是，整個寒假里，導師主動給我打了四次電話和我探討我論文中的一些觀點和細節(jié)問題，甚至其中有兩次通話的時間都超過了一個小時。最后，因為導師的督促和指導，我的碩士論文如期順利通過答辯。

李老師不僅學問做得好，而且為人特別親和；不僅人長得漂亮，而且還非常能干。在我眼里，她就是一位極富淵博學識和人格魅力的女強人。在她的身上，我感受最多的就是大愛，凡是和她有過交往的人都會對她交口稱贊。她身上少有矯揉造作，少有貪婪和虛榮，更多的是真情流露，淡泊名利，虛懷若谷。在我心目中，她就是“學高為師，德高為范”的楷模。

是李老師讓我明白：師德，有時其實就是一種對知識精益求精的追求，是一種對功名利祿的淡泊，是一種對學生的真誠和關愛。

三個春節(jié)電話的故事講到這里就差不多了，但對師德的思考和感悟還遠無法結束。

師德是什么？在我看來，對于剛剛走進幼兒園的小朋友，師德就是慈愛與關切，這種慈愛與關切來自老師的眼神，是老師通過言行傳遞給孩子滿滿的愛意和關懷；對于小學生，師德就是學識與尊重，老師要尊重每個孩子的潛能，在傳播知識中開啟學生的心智，讓一個個學子自由快樂地徜徉在知識的海洋；對于中學生，師德就是理解與包容，老師只有走進學生的內心世界，做到理解他們、包容他們，才能換來學生對老師真正的尊重與信任；對于大學生，師德就是學識淵博，人格卓越，老師不僅善于傳授專業(yè)知識，更加注重激勵、喚醒、鼓舞學生積極思考人生，追求人格的超越。而對于所有的人，師德就是滋潤心靈的甘露。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，知識的細節(jié)是很容易忘記的，但是老師對學生精神上的鼓勵、人格上的影響、品性上的感染和熏陶，是影響學生一輩子的。很多時候，學生記住的其實不是老師在課堂上講過的知識點，而是老師上課的方式、講過的道理，還有老師個人的人格魅力和音容笑貌。因此，真正能滋潤學生心靈、啟迪學生智慧、使學生終生受益的，也許不是課本知識，而是老師的人格魅力和道德修養(yǎng)，老師的學識素養(yǎng)和思維方式。