周建軍

摘 要：山東博興樂安實驗學(xué)校在辦學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)校實際情況，把教師隊伍建設(shè)作為肩負(fù)的使命，探索教育管理策略，讓教師成為教育工作的主人，進(jìn)一步把優(yōu)質(zhì)教育詮釋為“優(yōu)秀的教師隊伍”“優(yōu)異的教育質(zhì)量”，諸多舉措取得了明顯成效。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)成長；措施

近幾年來，山東博興樂安實驗學(xué)校在辦學(xué)實踐中，通過一系列舉措的實施及活動的開展，使廣大教師研究的積極性不斷提高，逐漸形成了一種樂學(xué)善學(xué)、樂研善研、樂教會教的濃厚氛圍，教師的整體素質(zhì)有了很大的提高。

一、加強教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)

大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚正氣，鼓勵教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，熱愛社會主義教育事業(yè)，使每一位教師都樹立起為祖國的教育事業(yè)而奮斗終生的敬業(yè)精神。通過組織師德演講會，樹立了師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)典型，讓身邊的人和事感染激勵廣大教職工，讓榜樣指引教職工努力的方向，增強了全體教職工為學(xué)校、為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心和力量。同時，定期舉辦師德教育報告會，組織師德征文比賽，開展“做學(xué)生最喜歡的老師”活動，以此來提高師德的整體水平，為創(chuàng)一流教師隊伍增強原動力。

二、加強學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平

學(xué)校以“終身學(xué)習(xí)、深度交流，共同研討、一起成長”為主旨，從教育教學(xué)中篩選出教師最關(guān)心和困惑的問題，組織專題研討，每周由一位名師破解教學(xué)疑難問題，學(xué)校要求名師每學(xué)期至少舉行一次專題講座，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，每年為名師、骨干教師、教壇新秀和其他教職工拿出150元、100元和60元訂閱報刊。對外出學(xué)習(xí)的教師嚴(yán)格落實外出學(xué)習(xí)“六個一”制度（填寫一張教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)表，寫一份外出學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)術(shù)報告，執(zhí)教一節(jié)匯報課，主持一次集體備課，對教學(xué)教研等提一條好的建議），做到了資源共享，共同受益。

三、實施名師培養(yǎng)、帶動戰(zhàn)略，促進(jìn)教師專業(yè)成長

學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，不斷加大對教師培訓(xùn)的投入，今年投入培訓(xùn)經(jīng)費20余萬元，讓教師抓住一切學(xué)習(xí)機會多學(xué)習(xí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校實行了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略活動，從評選首席名師、骨干教師、教壇新秀開始，引導(dǎo)和鼓勵教師由普通教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變。對于薄弱學(xué)科和普通教師實行“私人定制，精準(zhǔn)幫扶”措施，在走班聽課、名師指導(dǎo)課和推門聽課等環(huán)節(jié)采用“重點聽、反復(fù)聽”的方式，使教師在教學(xué)中力爭做到教學(xué)相長，互利共贏。

四、微課程與新教育齊頭并進(jìn)，推動學(xué)校發(fā)展

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，探索以課堂為主的新的教育模式，將校本教研的核心落實至課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以教師的專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，提高教師的實踐水平和人文素養(yǎng)，以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的品牌特色。

新的教育方式在學(xué)校教育中得以廣泛應(yīng)用，教師在應(yīng)用積極教育方法實施教育的過程中，深刻感受到它的優(yōu)勢：

首先，運用這一方法，能充分考慮到每個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)閃光點和潛在優(yōu)勢，進(jìn)行有效教育。我校教師肖玉潔用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了學(xué)生關(guān)心班級衛(wèi)生的優(yōu)點加以肯定、贊揚，并用充滿愛的擁抱感謝他為班級的付出，讓這個膽小內(nèi)向的孩子眼中閃爍著興奮激動的光芒，在課堂上勇敢地舉起了小手力爭回答問題，學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀。

其次，讓每位學(xué)生樂觀自信地迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。班主任在教育學(xué)生的過程中，不回避學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，用積極的態(tài)度面對這些問題，引導(dǎo)他們換位思考，設(shè)身處地地去感受和體諒他們，使之形成良好的行為習(xí)慣和人格特質(zhì)。為了切實落實積極教育方法在教育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展向縱深推進(jìn)，我校通過民主討論，制訂出大家都認(rèn)可并自愿遵守的制度，極大地調(diào)動了教師的工作熱情，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。

通過上述措施，我校教師隊伍呈現(xiàn)出嶄新的面貌，在國家、省、市、縣多項評比中取得了優(yōu)異成績。先后有57人獲得省、市、縣名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手業(yè)務(wù)稱號，占全校專任教師總數(shù)的39%；近三年來，在各級優(yōu)質(zhì)課評選中，學(xué)校13人獲全國、省、市、縣優(yōu)質(zhì)課榮譽，還有10人次在全國、省、市、縣研討會上做典型發(fā)言。

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