孟銳

未來(lái)的世界，知識(shí)的核心就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培育要靠教育。小學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新求異能力上，肩負(fù)著重要責(zé)任。所以，小學(xué)教師要更新教育觀念，樹(shù)立正確的人才觀。在豐富多彩的課堂教學(xué)中，運(yùn)用靈活多樣的教育形式，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

創(chuàng)新創(chuàng)新人才創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。未來(lái)的世界，知識(shí)的核心就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培育要靠教育，而教育的落實(shí)要考教師。因此，身為教師應(yīng)該更新自己現(xiàn)有的教育觀念，樹(shù)立正確的、現(xiàn)代的教育觀，要站在未來(lái)的高度，積極大膽的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要利用課堂教學(xué)和布置課后能力作業(yè)的契機(jī)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教育的目的不但要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力和掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要促進(jìn)學(xué)生智力與才能的發(fā)展，提高對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，教師要學(xué)會(huì)更新自己現(xiàn)有的教育觀。由于小學(xué)生年齡小、缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常是與錯(cuò)誤、頑皮等現(xiàn)象相伴，這也常常使得教師會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，并且在言語(yǔ)上、行動(dòng)上會(huì)不自覺(jué)的采取壓抑和批評(píng)的方式，這使得很多學(xué)生的創(chuàng)新思維被扼殺。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種偏差和失誤，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤是客觀存在、有價(jià)值的。在我的教師生活中，有這樣一件事使我記憶猶新——那是一次學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展的自制少先隊(duì)隊(duì)報(bào)的競(jìng)賽活動(dòng)，班里許多學(xué)生細(xì)心選材、精心制作，看著交上來(lái)的一張張制作精美的隊(duì)報(bào)，我的心里十分高興，可在這一摞隊(duì)報(bào)里，我突然發(fā)現(xiàn)了一張“粗制濫造”的作品，版面上是一副構(gòu)圖簡(jiǎn)單的圖畫：深灰色天空的背景下，矗立著一棵光禿禿的老樹(shù)，有一只流血的小鳥(niǎo)躺在地上……望著這張顏色涂得亂糟糟的隊(duì)報(bào)，我感到十分生氣，看看下面的署名，原來(lái)是班里那個(gè)做事從來(lái)都不認(rèn)真的張楠，我不由分說(shuō)，把他找來(lái)，一邊批評(píng)他敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一邊告訴他拿回去重新制作，過(guò)了兩天，他在同桌的幫助下，總算交上來(lái)一份合格的隊(duì)報(bào)。

過(guò)了一個(gè)多星期，在張楠交上來(lái)的日記里，寫了關(guān)于這件事的一段話：老師和所有的大人們都一樣，從來(lái)不會(huì)問(wèn)問(wèn)我們孩子的想法，難道大人們就永遠(yuǎn)都是都是對(duì)的嗎？雖然，我重新做了一張對(duì)報(bào)，可是我還是想不明白……望著這篇不長(zhǎng)的日記，我心里怦然一動(dòng)。第二天，我特意找他談話，他對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得現(xiàn)在的環(huán)境污染挺嚴(yán)重的，連云彩都被染黑了，那些樹(shù)和小鳥(niǎo)還怎么活得下去喲……”此時(shí)，我的心中感到一陣內(nèi)疚，事后，我把他的畫推薦給美術(shù)老師，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，他創(chuàng)作的這幅畫在《“環(huán)保杯”書畫大賽》上獲獎(jiǎng)了。

這件事，給我的啟發(fā)太大了，這說(shuō)明了教師簡(jiǎn)單粗暴的否定，會(huì)剝奪了學(xué)生探索和創(chuàng)新、求異的樂(lè)趣，常常會(huì)使這些學(xué)生變得謹(jǐn)小慎微，懶于動(dòng)手，疏于嘗試，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就被“乖巧、聽(tīng)話”所取代了。從中，我感受到保護(hù)孩子的創(chuàng)新求異的思維是多么重要，同時(shí)，也意識(shí)到教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過(guò)程中有著極其重要的作用，因此，我認(rèn)為，教師更新教育觀念就顯得更為重要。

其次，教師要樹(shù)立正確的人才觀。應(yīng)該改變那種“老實(shí)”“聽(tīng)話”“高分”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有學(xué)生的優(yōu)劣。未來(lái)的人才應(yīng)該有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定的信念、又有腳踏實(shí)地的精神和健康的人格，是既能全面發(fā)展又富有個(gè)性的人才。要培養(yǎng)學(xué)生，就要注意幫助學(xué)生從克服目前獨(dú)生子女普遍具有的嬌氣、傲氣、自私又懶惰的壞習(xí)慣開(kāi)始，讓這些小學(xué)生從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”、真正養(yǎng)成“力所能及自己為”的好習(xí)慣，這需要教師把思想引導(dǎo)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)出“只有努力才有更好”的道理，認(rèn)識(shí)到理想與空想的區(qū)別。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力十分重要。

再次，教師可以抓住學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。豐富多彩的課堂教學(xué)、靈活多樣的教育形式，加上善于營(yíng)造氛圍的教師，使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，動(dòng)腦去思考、動(dòng)口來(lái)發(fā)言，使他們親身感受到自身的力量所在，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在教學(xué)中教師更要善于打破學(xué)生傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，多鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、想象思維等多種思維方式并用，力求創(chuàng)新求異、讓學(xué)生嘗試著用不同的方法思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維靈活性；教師還可以利用作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一次作文訓(xùn)練中，我讓學(xué)生寫一件既有意義又有趣的事情。其實(shí)，讓學(xué)生選取一件有意義的事來(lái)寫，學(xué)生并不感到難，有趣的事情在生活中也比較容易尋找，難的是怎么能找到一件既有意義又有趣的事情，這可難住了學(xué)生，有的學(xué)生想不出來(lái)就干脆說(shuō)“不會(huì)”……針對(duì)這種情形，我啟發(fā)學(xué)生分別說(shuō)了幾件有意義的事和有趣的事，學(xué)生們回答得都很好，然后我再問(wèn)：在這些有意義的事情發(fā)生的過(guò)程中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有趣的情節(jié)呢？在這些有趣的事情中，是否含有更深的思想意義？這回孩子們的腦筋開(kāi)動(dòng)了，他們積極地思考著，果然一些好材料出現(xiàn)了：有的寫退休的奶奶為了鍛煉身體、豐富晚年生活，跳起了迪斯科；有的寫城中寵物——貓喪失了捕鼠本領(lǐng)，被一只老鼠追著跑；有的寫由于自己平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在給剛上學(xué)的妹妹當(dāng)“老師”時(shí)“露餡”的事；還有的寫因?yàn)樽约浩綍r(shí)不認(rèn)真學(xué)識(shí)字，把計(jì)算機(jī)的命令“輸入”讀成了“偷人”，惹得全家哈哈大笑，自己也深感羞愧難當(dāng)……這些材料既是學(xué)生日常生活中發(fā)生的趣事，同時(shí)也包含著深刻的思想意義，使學(xué)生在選取素材上拓寬途徑、敢于突破、從“趣”中學(xué)習(xí)，尋找其中令人深思的思想意義所在，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新可以使思維變得更活躍、頭腦變得更聰明。

總之，結(jié)合教育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異的機(jī)會(huì)有許多方法和途徑，關(guān)鍵在于我們教師本身如何開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)、多鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異，能發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，點(diǎn)燃他們心靈中創(chuàng)新的火花，那么未來(lái)的、具有創(chuàng)新能力的開(kāi)拓型人才將會(huì)從我們手中誕生，他們將來(lái)會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材，也必將為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

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