淺談如何做好高校班主任工作

張礫　李雪榮

摘 要 高校班主任工作對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要作用，促進(jìn)高校班主任工作質(zhì)量的提升對(duì)落實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。只要把握好班主任工作的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，用耐心和愛(ài)心陪伴學(xué)生，積極向?qū)W生傳遞正能量，就能在很大程度上使得班主任工作有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞 高校 班主任 工作 原則

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.032

Abstract The work of class teacher plays an important role in the growth and development of college students. It is of great significance to promote the work quality of College Teachers in Colleges and universities to carry out ideological and political education work. As long as the grasp of the principles of the work of a good teacher， and strive to cultivate students' good habits， guiding the students to achieve self-management， with patience and love to accompany the students， actively to students transfer positive energy， can in great extent make the work of a teacher in charge of a class carry out effectively.

Key words college； head teacher； work； principle

“班主任是高等學(xué)校針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展德育工作和思想政治教育工作的主體力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任工作對(duì)于大學(xué)生的進(jìn)步、成才以及今后對(duì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)等方面具有重要作用?！雹倌艹袚?dān)起班級(jí)組織、管理和教育的角色，做好學(xué)生的思想政治工作，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，并保證每一個(gè)班級(jí)成員能平安、健康、順利地度過(guò)大學(xué)生活，平穩(wěn)地過(guò)渡到社會(huì)，是每一位高校班主任的職責(zé)所在。筆者認(rèn)為，班主任工作既可以事無(wú)巨細(xì)，也可以抓大放小，只要把握好工作的原則，保持良好的工作狀態(tài)，就能使班主任工作有效開(kāi)展。

1 要和學(xué)生保持恰當(dāng)?shù)木嚯x

把握好和學(xué)生之間的距離，是班主任工作的一門(mén)藝術(shù)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然年齡上已經(jīng)跨入成年人的行列，但是思想狀態(tài)并不穩(wěn)定，有時(shí)顯得早熟，有時(shí)又會(huì)非常依賴。當(dāng)班主任和學(xué)生的關(guān)系比較親密時(shí)，雖然能更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，但是班主任的權(quán)威性會(huì)受到影響，對(duì)學(xué)生的約束力會(huì)下降。而如果班主任過(guò)于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得很難接近的話，班主任將無(wú)法深入學(xué)生，這同樣會(huì)影響班級(jí)管理的效果。正如俗話所說(shuō)：“近則不遜遠(yuǎn)則怨?！笨梢?jiàn)，要和學(xué)生保持恰當(dāng)?shù)木嚯x有多么重要。

筆者認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)是在接班伊始就盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生，要盡量給學(xué)生留下一個(gè)溫和的印象，而不是震懾學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)基本信息登記表和撰寫(xiě)自傳的形式來(lái)了解學(xué)生的家庭基本情況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)愛(ài)好有個(gè)初步的印象；通過(guò)照片識(shí)別和深入宿舍的方式記住學(xué)生的名字，掌握宿舍的基本情況。當(dāng)班主任能在很短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字時(shí)，無(wú)形中就能讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，之后只要在和學(xué)生接觸的過(guò)程中留心觀察，就能使學(xué)生的形象逐漸豐滿起來(lái)。同時(shí)，一定要注意在尊重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑⒁庾约旱纳矸?，不能因?yàn)樯頌榘嘀魅尉蛯?duì)學(xué)生用命令式的語(yǔ)言吆三喝四，也不能和學(xué)生隨便開(kāi)玩笑?，F(xiàn)在的大學(xué)生敏感又現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)琢磨班主任老師的態(tài)度，從而權(quán)衡自己在這種關(guān)系中的得失，所以班主任絕對(duì)不能因個(gè)人喜好對(duì)某些學(xué)生偏愛(ài)或嫌棄，也不能因某些學(xué)生很乖就對(duì)其不管不問(wèn)，一定要把握“距離”原則，盡量多角度地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，同時(shí)做到“參與而不干預(yù)”。

2 要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣、自我管理

“英國(guó)教育家約翰·亨利·紐曼在出任柏林天主教大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：‘大學(xué)不培養(yǎng)政治家，也不培養(yǎng)作家，也不培養(yǎng)工程師，大學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的靈魂是健全的，到達(dá)博雅高度的，即具有完整的人格。這樣的人格的完整對(duì)這個(gè)人來(lái)說(shuō)，意味著是健康，一個(gè)健康的人做什么事情都可以，一個(gè)靈魂健全的人做什么事情都更容易勝任?！雹谝囵B(yǎng)一個(gè)心理健康、生活獨(dú)立、人格完整的學(xué)生，先要從培養(yǎng)好習(xí)慣做起。班主任不可能二十四小時(shí)一直陪著學(xué)生為他們解決問(wèn)題，所以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育是非常重要的。

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)是凈化靈魂、升華人格的重要途徑，但是現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，覺(jué)得沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。為了引導(dǎo)學(xué)生重拾書(shū)本，筆者曾要求晚自習(xí)兩節(jié)課中，第一節(jié)課是固定讀書(shū)時(shí)間，手機(jī)一律關(guān)閉或靜音。筆者會(huì)根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的具體情況，給他們列出一個(gè)書(shū)單，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇書(shū)目。此外，要求學(xué)生自由組合，三至四人為一個(gè)讀書(shū)小組，平時(shí)可以相約一起借書(shū)、讀書(shū)，一起寫(xiě)讀書(shū)筆記。一學(xué)期中至少要舉行兩次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)各組代表發(fā)言進(jìn)行交流，傳閱讀書(shū)筆記，評(píng)選“讀書(shū)之星”，發(fā)放獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)和督促學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的習(xí)慣。筆者認(rèn)為，寫(xiě)作不僅僅是一種能力的鍛煉，更多的是對(duì)個(gè)人生活經(jīng)歷的記載。寫(xiě)作的過(guò)程也可以看作是一個(gè)梳理思路，訓(xùn)練邏輯思維的過(guò)程。經(jīng)常書(shū)寫(xiě)生活的人一定會(huì)有更多的領(lǐng)悟。筆者曾給學(xué)生提出“每日一句”的寫(xiě)作目標(biāo)，其實(shí)就是暗示學(xué)生要每天記日記。不必一定寫(xiě)在本子上，微博、微信、QQ空間日志、說(shuō)說(shuō)等網(wǎng)絡(luò)形式都可以作為書(shū)寫(xiě)載體。通過(guò)日記，可以幫助學(xué)生總結(jié)自己，不斷得到新的感悟。

（3）培養(yǎng)學(xué)生反省的習(xí)慣。反省是對(duì)自己日常言行舉止的一個(gè)總結(jié)和反思，如果能通過(guò)反省來(lái)達(dá)到提醒、改進(jìn)自我的目的，將比任何說(shuō)教都有效。人總是會(huì)有惰性，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成也必定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。所以班主任必須事先跟學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴他們?yōu)槭裁匆岢鲞@樣的要求，目的何在。在學(xué)生理解并認(rèn)可之后再去做，就不會(huì)出現(xiàn)過(guò)于排斥的情況。同時(shí)班主任要用至少一個(gè)月的時(shí)間和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，既是監(jiān)督、提醒，也是支持、勉勵(lì)。班主任可以向?qū)W生開(kāi)放自己的微博或QQ空間，和學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生能體會(huì)到這些習(xí)慣確實(shí)讓人受益時(shí)，不用班主任再多說(shuō)什么，他自己也會(huì)堅(jiān)持下去了。

3 要落實(shí)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

安全穩(wěn)定工作乃是高校學(xué)生工作的一條主線，作為班主任，班級(jí)學(xué)生的安全教育需要常抓不懈。筆者將安全教育分為學(xué)習(xí)安全、財(cái)物安全、情感安全、行為安全、人身安全五大類，比如，將平時(shí)不能保證學(xué)習(xí)上的投入，請(qǐng)假、曠課現(xiàn)象突出，掛科拿不到學(xué)分，考試作弊或者違紀(jì)等都?xì)w于學(xué)習(xí)安全方面的隱患；而網(wǎng)絡(luò)非法視頻觀看、傳遞虛假信息、喝酒打架、夜不歸宿、偷用大功率電器等則屬于行為安全方面的隱患等。在教育方式上，采用主題班會(huì)、觀看警示教育片、同學(xué)們制作心愿板、不定期查宿等形式效果相對(duì)更好。

針對(duì)目前大學(xué)生思想早熟行為又缺乏一定自控力的情況，筆者會(huì)分別對(duì)男生和女生組織一次交流會(huì)，主要圍繞儀表修飾、感情把握和男女生交往中的底線對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的要求，提出忠告。在安全教育過(guò)程中必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生已經(jīng)具備完全行為能力，自己要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。例如平時(shí)馬馬虎虎丟三落四，真丟了東西，那就是自己的損失。再如考試作弊受到處分，同樣也是要為自己的行為承擔(dān)后果的。從而建議并敦促學(xué)生，在日常生活中要學(xué)會(huì)自制，在某些需要自己做選擇的時(shí)候，千萬(wàn)不要沖動(dòng)，考慮清楚后果再做決定。

4 要學(xué)會(huì)談話，耐心地幫助學(xué)生成長(zhǎng)

和學(xué)生談心談話也是班主任工作中的一個(gè)重要內(nèi)容。除了解決某些具體事務(wù)以外，幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)，解決思想上的問(wèn)題，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，更加需要耐心和策略?？斩吹恼f(shuō)教和只論對(duì)錯(cuò)一般是解決不了實(shí)際問(wèn)題的，更何況思想上的問(wèn)題常常會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、價(jià)值觀念有密切的關(guān)系。如果在對(duì)學(xué)生完全不了解的基礎(chǔ)上與之談話，只能就事論事，很難觸及到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。而性格孤僻不愿意交流的學(xué)生，如果只聽(tīng)班主任洋洋灑灑高談闊論一番，想必也不會(huì)有太大的效果。所以，談話之前，班主任應(yīng)該做一些準(zhǔn)備工作：如談話對(duì)象性格怎樣，是否愿意和班主任交流，采取什么樣的形式談話對(duì)方更能接受，從哪個(gè)角度深入能讓談話進(jìn)行得更順利等等。此外還要設(shè)計(jì)談話的方式，是一針見(jiàn)血還是曲線救國(guó)，是該舉例子還是講道理，都要有一個(gè)前期的考慮。這種準(zhǔn)備工作也只是一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，并不會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間。前提條件是，班主任要了解學(xué)生的基本情況。對(duì)比較敏感的學(xué)生，可以先從關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況開(kāi)始引出要談話的主要內(nèi)容；對(duì)性格直爽或者大大咧咧的學(xué)生，可以直接切入主題。而語(yǔ)氣和表達(dá)的選擇也很重要，避免出現(xiàn)由于老師盛氣凌人或者態(tài)度生硬給學(xué)生造成抵觸情緒，明明知道老師說(shuō)得對(duì)，但是感情上不予接受的結(jié)果。同時(shí)，班主任也必須做好思想準(zhǔn)備，與學(xué)生的談話可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間或者反復(fù)多次。筆者認(rèn)為，談話的目的不應(yīng)只是警示或者批評(píng)，更多地應(yīng)該是引導(dǎo)和疏通，在談話中給學(xué)生一些提醒或啟發(fā)，給學(xué)生提供多方面的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自我，從而對(duì)個(gè)人的行為形成正確的判斷。當(dāng)班主任的某一句話觸動(dòng)到學(xué)生內(nèi)心深處的某根神經(jīng)時(shí)，這句話的力量足以讓學(xué)生產(chǎn)生震動(dòng)，這時(shí)學(xué)生的自我教育模式啟動(dòng)，談話就是有效的、成功的。

5 要不斷完善自我，傳遞正能量

筆者認(rèn)為，班主任的精神狀態(tài)關(guān)乎整個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神狀態(tài)，如果班主任缺乏激情，沒(méi)有幸福感，那么學(xué)生的幸福感也會(huì)大打折扣。所以，班主任自我調(diào)節(jié)，保持良好的工作心態(tài)非常重要。不要把學(xué)生當(dāng)成麻煩，要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上可愛(ài)的地方。有孩子的班主任不妨想象一下，自己的孩子有一天遠(yuǎn)走高飛異地求學(xué)，我們身為家長(zhǎng)會(huì)期待一個(gè)怎樣的班主任；沒(méi)有孩子的班主任不妨回憶一下自己在大學(xué)期間對(duì)班主任的要求和想象，都能對(duì)我們自身的班主任工作起到一定的刺激作用。

當(dāng)費(fèi)盡力氣而工作效果仍不明顯時(shí)，班主任也需要及時(shí)反思，并主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋求多方面的幫助。比如閱讀一些介紹班級(jí)管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)或管理學(xué)，和輔導(dǎo)員老師或老班主任進(jìn)行交流，更主要的是自己必須及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方法。正所謂“身教勝于言教”，千萬(wàn)不能忽視班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。班主任樂(lè)觀陽(yáng)光的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)感受到希望和溫暖；班主任刻苦鉆研的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)勤奮讀書(shū)；班主任一旦消極懶散，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)倦怠狀態(tài)。高校班主任引領(lǐng)的是一批即將步入社會(huì)的青年，一定要通過(guò)自身的努力，不斷向?qū)W生傳遞正能量，這也是育人的關(guān)鍵所在。

其實(shí)，當(dāng)班主任的過(guò)程又何嘗不是一種心性的修煉呢？從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，正是學(xué)生教會(huì)我們等待、冷靜、包容和充滿希望。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，才是班主任真正的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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