摘 要：學(xué)生管理工作是高校學(xué)生工作的重要組成。十八大以來，立德樹人理念在學(xué)生管理工作中得到了應(yīng)用。通過對推進(jìn)立德樹立理念的意義和原則進(jìn)行分析，進(jìn)而討論了現(xiàn)階段我國高校之中立德樹人理念實施存在的問題和不足，進(jìn)而提出了一定的解決和提高措施。

關(guān)鍵詞：高校 立德樹人理念

一、引言

黨的十八大對我國教育部門，尤其是對各個高校院所在培養(yǎng)大學(xué)生、促進(jìn)大學(xué)生成材上提出了“將立德樹人視作高校開展學(xué)生管理工作的重要理念和根本任務(wù)”。通過“立德樹人”這一理念的提出，不但為各個高校院所在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中提供了新思路，更為社會價值觀多元化大背景下，各個高校進(jìn)行學(xué)生管理工作指引了方向并提出了更高的要求。作為高校中的一項重要工作，學(xué)生管理工作歷來是我國教育主管部門、各個院校以及學(xué)生家長最為關(guān)心的問題，更是高校的基礎(chǔ)工作。只有通過立德樹人這一新的管理理念，才能既保證學(xué)生在校期間掌握了先進(jìn)的技術(shù)和知識，更能保證學(xué)生從思想道德和品質(zhì)上滿足社會和家庭的需求。通過對立德樹人理念在高校中的實施進(jìn)行討論，為高校學(xué)生管理工作提供一定的參考意見。

二、 我國高校推進(jìn)立德樹人理念的意義和原則

1.高校推進(jìn)立德樹人理念的意義。首先，在我國高校推進(jìn)立德樹人理念有助于高校的管理服務(wù)職能。對于高校而言，在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，不能單一的將其歸結(jié)為對學(xué)生的管理，而是應(yīng)當(dāng)從人本理念的角度入手將其視作對學(xué)生的全方位服務(wù)。而立德樹人這一理念的推行則通過強調(diào)人的因素、強調(diào)人性化的學(xué)生管理工作，進(jìn)而樹立服務(wù)的理念。其次，在高校推進(jìn)立德樹人理念還有助于深化學(xué)生管理工作改革進(jìn)程。由于近年來人本理念在高校的教學(xué)和管理工作中得到了深入的貫徹。這使得在學(xué)生工作中越來越重視學(xué)生的個人感受。而這也是高校自身推進(jìn)學(xué)生管理工作改革的重要成果。伴隨著立德樹人理念的推進(jìn)，能夠進(jìn)一步彰顯高校從“德”的角度對學(xué)生的教育，而并不是簡單的通過行政手段硬逼學(xué)生接受管理。另外，立德樹人理念在高校中推行也是社會主義價值觀的重要體現(xiàn)。我國社會主義價值觀講究對民主、公平、愛國和友善等都提出了一定的要求。而立德樹人理念也是秉承著這一要求推行的。通過使得學(xué)生在校期間就接受相關(guān)的教育，則進(jìn)一步有助于其適應(yīng)我國核心價值觀。

2.高校推進(jìn)立德樹人要堅持的原則。在高校中推進(jìn)立德樹人理念首先要堅持科學(xué)性的原則。不論用何種方法，進(jìn)行學(xué)生管理工作要堅持科學(xué)管理。具體到學(xué)生管理工作，則要通過認(rèn)知去引導(dǎo)實踐，然后在實踐中加深對認(rèn)知的理解。推進(jìn)立德樹人理念同樣如此。只有能夠遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證學(xué)生管理工作順延著科學(xué)的道路發(fā)展。其次，推進(jìn)立德樹人理念還要堅持以人為本的理念。以人為本理念在高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)得到了深入的貫徹。這就要求在推進(jìn)立德樹人理念時，不能簡單的對學(xué)生采取說教式的管理方式，而是應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，通過重視學(xué)生的自身作用，進(jìn)而推進(jìn)立德樹人理念。

三、 實踐立德樹人理念的困境

首先，在高校的學(xué)生管理工作中存在著育人理念相對淡薄的問題。這主要是受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想影響而造成的。部分高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時僅僅依靠單純的說教形式，要求學(xué)生對教師的管理完全服從。這種情況完全不利于立德樹人理念在高校中的推行。在部分高校中，甚至出現(xiàn)了教師自身存在違反道德的情況，這對學(xué)生而言造成了嚴(yán)重的負(fù)面典型。同時，高校在進(jìn)行學(xué)生綜合考評時過多的重視學(xué)生個人成績，而對學(xué)生日常的行為、與人相處的情況以及對社會工作的參與情況則考慮較少。這也是過分注重成績，而育人理念淡薄的重要體現(xiàn)。這一情況容易造成學(xué)生受到考評辦法的影響而重視成績卻忽視了自身道德水平的提高。其次，部分高校的學(xué)生管理工作剛性有余，而柔性不足。這主要表現(xiàn)在教師對違反道德或法規(guī)的學(xué)生大多處以懲罰性的措施，并寄希望于以此種方式對其他學(xué)生起到警醒的作用。但需要認(rèn)識到，大學(xué)生年齡大多在二十歲左右。從心理上分析，處于二十歲年齡的學(xué)生容易發(fā)生逆反心理。通過簡單的懲罰性措施正是容易激起學(xué)生自身逆反心理的重要因素。最為明顯的例子就是在高校的學(xué)生管理條例之中，“嚴(yán)禁”“禁止”等詞語出現(xiàn)頻率明顯較高。這與立德樹人理念所提倡的通過柔性的管理，采取疏導(dǎo)、勸說等方式提高學(xué)生道德水平和思想素質(zhì)情況的初衷是截然相反的。另外，在立德樹人理念的推進(jìn)過程中還存在對學(xué)生干部隊伍建設(shè)重視程度不足的問題。學(xué)生干部一直以來就是建立在廣大學(xué)生基礎(chǔ)上表現(xiàn)較為優(yōu)異的一個群體。同時，由于學(xué)生干部群體在學(xué)生之中具有較高的威望和支持程度，因此，高校大多通過成立學(xué)生會和相關(guān)社團(tuán)的方式開展學(xué)生管理工作。這在之前的工作中也是得到驗證了的。但目前，在推進(jìn)立德樹人理念的過程中，部分高校卻忽視了學(xué)生干部這一群體的重要作用，進(jìn)而造成了立德樹人理念的推廣進(jìn)展緩慢。

四、 深入推廣立德樹人理念的措施

首先，深入推廣立德樹人理念要依靠制度開展落實。黨的十八大已經(jīng)提出了將立德樹人理念作為高校學(xué)生工作的重要抓手之一。因此，各個高校就要充分重視立德樹人理念的推進(jìn)和落實工作。通過將推廣這一理念寫進(jìn)制度中，通過制度的方式對學(xué)生開展社會實踐工作、思想道德建設(shè)工作以及學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀等進(jìn)行明確的落實，進(jìn)而促進(jìn)立德樹人理念的推廣。其次，推廣立德樹人理念還要提高高校管理者的重視程度。長久以來，學(xué)生管理工作的具體落實，大多由輔導(dǎo)員完成。但不論從人員數(shù)量以及高校的支持力度上，都難以滿足學(xué)生管理的要求。這就造成了立德樹人理念難以有效在學(xué)生中推廣。因此，通過提高高校管理者對學(xué)生管理工作的重視程度，通過高校全體教職工都參與到學(xué)生管理工作中來，可以有效充實學(xué)生管理工作的隊伍規(guī)模。同時，各校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都以身作則，進(jìn)而深入推廣立德樹人理念。第三，高校要從營造校園文化的角度入手，深入推廣立德樹人理念。每一所校園由于其建成時間、地域、背景以及發(fā)展道路的各不相同，造就了各個高校的文化也是各不相同的。而一所高校的校園文化，可以對身處其中的學(xué)生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。通過強化宣傳力度、增加學(xué)生會和社團(tuán)組織社會實踐和公益活動的力度和頻次以及學(xué)生干部發(fā)動學(xué)生參與的方式可以提高一所高校內(nèi)積極助人、誠信友善的氛圍，同時還可以養(yǎng)成學(xué)生在走向社會后奉獻(xiàn)社會的習(xí)慣。因此，深入推廣立德樹人理念還要積極影響校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]：王妙志.高校立德樹人的路徑探析[J].思想政治教育，2013（3）：21.

[2]：田建國.把立德樹人作為教育根本任務(wù)[J].高校輔導(dǎo)員，2013（2）：3-5.

[3]：金更興.高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的路徑和機制[J].新西部，2013（11）：102-103.

[4]：張科.立德樹人視野下高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的路徑探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報，2015（4）：98-101.

[5]：戴衛(wèi)義.堅持立德樹人，推進(jìn)高校學(xué)生事務(wù)管理工作[J].中國高等教育，2014（3）：69-70.

[6]：左超.論“立德樹人”理念在大學(xué)生日常管理中的運用[J].人力資源管理，2014（4）：160-161.

作者簡介：錢宏偉（1983— ），男，河北唐山人，學(xué)士，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主研方向為學(xué)生教育管理、思想政治教育研究。