摘 要：在建設(shè)“兩型社會”的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)水平與心理健康程度直接影響著干部工作職能的落實，同工作效率也有很大的關(guān)系。本研究主要闡述了建設(shè)“兩型社會”和領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的關(guān)系，針對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康調(diào)研結(jié)果，分析了“兩型社會”建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)干部存在的心理問題，并歸納、總結(jié)了保持領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的應(yīng)對方式，希望能夠有效的緩解領(lǐng)導(dǎo)干部的心理壓力，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：兩型社會 領(lǐng)導(dǎo)干部 心理健康 應(yīng)對方式

通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康狀況研究，能夠進(jìn)一步了解領(lǐng)導(dǎo)干部存在心理問題，找到引發(fā)心理健康問題的緣由，并采取有效的措施進(jìn)行解決和處理，便于更好的指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)工作的開展，有效提高領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康素質(zhì)，推進(jìn)“兩型社會”的建設(shè)進(jìn)程。

一、“兩型社會”建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康

在建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會的過程中，要嚴(yán)格秉承“以人為本”的發(fā)展理念，注重社會環(huán)境與人的協(xié)調(diào)發(fā)展?！皟尚蜕鐣苯ㄔO(shè)目標(biāo)下的社會倫理有機(jī)融合了人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、法律法規(guī)及人文精神等內(nèi)容，主張構(gòu)建社會主義和諧社會。在建設(shè)“兩型社會”的過程中，需要兼顧環(huán)境與人、社會與個體心理的均衡化發(fā)展，要統(tǒng)一個體的行為及心理，使公眾保持心理健康。作為社會的重要成員之一，領(lǐng)導(dǎo)干部是建設(shè)“兩型社會”的核心力量，但是也會出現(xiàn)一系列的心理健康問題。鑒于領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)、工作性質(zhì)比較特殊，所以保持領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康不僅關(guān)系到干部自身的全面發(fā)展，同時還會對公眾造成影響，干擾領(lǐng)導(dǎo)工作的執(zhí)行效率。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與建設(shè)“兩型社會”密不可分，前者為后者的實現(xiàn)提供了堅實的保障，這就迫切的需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育的力度，通過針對性的策略，盡可能的降低領(lǐng)導(dǎo)干部的心理壓力，從而有效提高領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任心，促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、“兩型社會”建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康現(xiàn)狀及原因分析

研究圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況，開展了調(diào)研分析，應(yīng)用《癥狀自評量表》評估機(jī)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康水平，并進(jìn)一步訪問領(lǐng)導(dǎo)干部的實際狀況，了解干部心理問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部存在焦慮、軀體化及抑郁等心理問題，且不同行政級別的領(lǐng)導(dǎo)干部的心理壓力各不相同。

1.領(lǐng)導(dǎo)干部無法宣泄不良情緒，缺少傾訴途徑。領(lǐng)導(dǎo)干部在工作過程中很容易出現(xiàn)煩躁的情緒，領(lǐng)導(dǎo)干部并沒有及時將內(nèi)心的困惑與他人溝通或通過適當(dāng)?shù)耐緩桨l(fā)泄出去，而是采取隱忍的態(tài)度，久而久之就會使領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)心的困惑加重。領(lǐng)導(dǎo)干部同上級、下級或同級工作人員不能進(jìn)行有效的溝通和交流，但通過自身力量無法消解掉這些情緒，最終會致使領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)一系列的心理問題。調(diào)研結(jié)果中，約78%的領(lǐng)導(dǎo)干部選擇自我安慰的方式來解決心理問題，而積極同上級人員進(jìn)行溝通、互動的領(lǐng)導(dǎo)干部所占比例為9%。結(jié)合進(jìn)一步的訪談?wù){(diào)查了解到領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)心上級對自身的能力產(chǎn)生不好的印象，所以才不會將自身的心理問題匯報給上級，領(lǐng)導(dǎo)層間的信任度不夠，這就阻礙了組織功能的有效發(fā)揮。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部在社會轉(zhuǎn)型期間壓力增大，肩負(fù)的職責(zé)更加艱巨。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，公眾的參政及民主意識大大提升，這就對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，必須要加強(qiáng)自身的權(quán)威性，在公眾中樹立良好的形象。再加上處在當(dāng)前信息化社會中，領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)、工作成績均暴露在公眾的視野中，領(lǐng)導(dǎo)干部要想得到更好的發(fā)展，必須要時時刻刻提高警惕，嚴(yán)格要求自己，注意自身的行為。尤其在建設(shè)“兩型社會”的發(fā)展趨勢下，領(lǐng)導(dǎo)干部要肩負(fù)起推動社會與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的職責(zé)，最大限度的節(jié)約能源，探索出合理的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，同時還要協(xié)調(diào)同公眾的關(guān)系，避免引發(fā)沖突問題。領(lǐng)導(dǎo)干部受外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的綜合影響，所以出現(xiàn)軀體不良反應(yīng)、焦慮心理問題的幾率不斷增大。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部過分重視名利，思想觀念存在偏差。導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)心理問題的一項關(guān)鍵因素就是干部自身思想觀念存在偏差，在遇到上級批評或領(lǐng)導(dǎo)否定的情況下，容易產(chǎn)生挫敗感，錯誤的將升職作為成功的評判指標(biāo)，工作發(fā)展目標(biāo)設(shè)定不合理，過分看重名利，不利于領(lǐng)導(dǎo)干部的全面發(fā)展。很多領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)著較重的社會關(guān)系壓力，領(lǐng)導(dǎo)干部要調(diào)節(jié)、處理與上下級的關(guān)系，做到左右逢源，這就迫使領(lǐng)導(dǎo)干部在公眾前實踐顯規(guī)則，但是在社會關(guān)系的處理上實踐潛規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)干部不斷轉(zhuǎn)變自身的狀態(tài)，從而使心理壓力大大加重。

三、“兩型社會”建設(shè)中保持領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的應(yīng)對方式

1.加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的重視度。為了加快“兩型社會”的建設(shè)進(jìn)程，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的工作效率，必須要從根本上強(qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)的重視，在關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部身體健康的同時，更要了解干部出現(xiàn)的各項心理問題。當(dāng)前社會發(fā)展形勢要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備較高的心理素質(zhì)，在確保領(lǐng)導(dǎo)自身健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高政府的整體執(zhí)政能力，構(gòu)建良好的社會風(fēng)氣。作為“兩型社會”建設(shè)的主導(dǎo)力量，領(lǐng)導(dǎo)干部必須要健全自身的人格，保持身心健康的狀態(tài)，正確的審視自己，不斷努力完善自我并接受自我，最終使自身行為同社會環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)的程度。

2.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育的社會支持系統(tǒng)。個體在實現(xiàn)社會性發(fā)展的過程中，必須要接觸社會關(guān)系系統(tǒng)。對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，要想保持心理健康的狀態(tài)，就要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育的社會支持力度，有效緩解領(lǐng)導(dǎo)干部的外部壓力，并控制領(lǐng)導(dǎo)干部的心理應(yīng)激水平。在建設(shè)“兩型社會”的過程中能夠，干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對領(lǐng)導(dǎo)干部教育體系進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和完善，添加心理健康教育知識，實施集心理課程講解、心理健康狀況測試、教育培訓(xùn)練習(xí)及針對性輔導(dǎo)為一體的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康社會教育機(jī)制，通過不同的方式來解決領(lǐng)導(dǎo)干部的心理問題。在開展心理健康教育社會培訓(xùn)時，應(yīng)注重心理培訓(xùn)方法的選取，避免領(lǐng)導(dǎo)干部對心理健康教育產(chǎn)生抵觸的心理，借助構(gòu)建的領(lǐng)導(dǎo)干部共性心理問題處理規(guī)劃方案，逐步提高領(lǐng)導(dǎo)干部的心理素質(zhì)。

3.構(gòu)建健全的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)制度。評價領(lǐng)導(dǎo)干部能力的一項關(guān)鍵指標(biāo)就是心理健康狀況，通過構(gòu)建健全的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)制度，能夠使領(lǐng)導(dǎo)干部保持良好的心理健康狀態(tài)，便于更好的履行自身所承擔(dān)的義務(wù)。針對領(lǐng)導(dǎo)干部，構(gòu)建心理健康輔導(dǎo)制度時，要更新輔導(dǎo)理念，引入先進(jìn)的心理學(xué)培訓(xùn)知識，對輔導(dǎo)制度進(jìn)行改革和完善，嚴(yán)格執(zhí)行干部談話制度，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部同上級及時進(jìn)行進(jìn)行溝通和互動，確保上級了解領(lǐng)導(dǎo)干部的工作、生活狀況，給予領(lǐng)導(dǎo)干部合理的建議，將思想政治輔導(dǎo)工作落實到實處?？梢栽陬I(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)制度中引入員工幫助計劃，對領(lǐng)導(dǎo)干部開展針對性的外包心理輔導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供優(yōu)質(zhì)的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，改善領(lǐng)導(dǎo)干部的精神狀態(tài)。

四、結(jié)語

綜上所述，處在我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，“兩型社會”的主要構(gòu)建力量就是政府部門，而領(lǐng)導(dǎo)干部占據(jù)著極高的地位，所以有效的調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康狀況勢在必行。在建設(shè)“兩型社會”的發(fā)展背景下，針對領(lǐng)導(dǎo)干部存在的各項心理問題，要加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康的重視，通過構(gòu)建健全的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康輔導(dǎo)制度、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育的社會支持系統(tǒng)等措施，有效提升領(lǐng)導(dǎo)干部的心理素質(zhì)，確保領(lǐng)導(dǎo)干部擁有良好、健康的心理狀態(tài)，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下更好的落實建設(shè)“兩型社會”的發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡介：王順（1977.09—）女，職稱：講師，研究方向：人力資源管理，單位： 中共甘肅省委黨校，學(xué)歷：碩士研究生，出生籍貫：甘肅蘭州。