鄭喜文

摘 要：在小學語文教學中，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，需要教師和學生共同努力。本文主要講述在教學中，如何培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力，并闡述培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。

關鍵詞：小學語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生

一個國家的發(fā)展與學生的進步分不開，需要學生不斷地努力學習和創(chuàng)新。學生不能只學書本上的知識，更不要迷信，要相信科學，相信知識的力量，在提高自己學習能力的同時要做到獨立思考，提出新的觀點。打破小學語文的傳統(tǒng)教學方式，需要教師和學生一起努力，讓學生從被動學習轉為積極參與，激發(fā)學生的個人潛力和創(chuàng)新意識。

一、教師要轉變思想，學生要積極思考

傳統(tǒng)教育只注重對知識的傳授，把一些年輕的學生當做接收知識的機器，忽略了學生能力方面的培養(yǎng)。很多教師追求高分數(shù)，在教課時，只要求學生背誦課本知識，導致很多學生只會死記硬背，使學生的創(chuàng)新意識受到極大的壓制。

新課程改革，使教師改變傳統(tǒng)的教育方法，這不僅可以讓學生掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師作為領路人，要教會學生如何學習、如何思考，避免死記硬背，指導學生不斷提高創(chuàng)新能力。

二、教師要創(chuàng)設民主氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在課堂教學中，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為目的，以學生為主體，開展具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的教學活動，要讓學生在課堂中感受到快樂，并積極地參與課堂活動。

教師在教學活動中是一個引導者，師生之間必須進行合理的溝通，保持民主平等的關系，縮小師生之間的距離。教師需要在開課之前安排好課堂教學的內容，在開課時，根據(jù)課堂變化靈活改變自己的教學方法，并且讓學生積極參與到課堂學習中來，讓學生感受到學習的快樂，當學生遇到難題時，教師要引導和鼓勵學生解決問題，也可以讓學生與教師之間互動學習，提高學生的邏輯思維能力。

因此，教師要把課堂變成一個民主自由的課堂，尊重每一位學生在課堂中提出的問題，鼓勵學生積極思考。如果學生表現(xiàn)得非常好，教師要給學生更多的鼓勵或獎勵。如果學生有缺點，教師也不能潑冷水打擊學生學習的積極性。只有這樣才能為學生的創(chuàng)新發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。

三、打破思維定勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

1.提高學生對知識的把控能力

教師可以指導學生閱讀一些文章，并幫助學生解決在文章中遇到的問題。如果學生能順利解決在文章中遇到的問題，將會提升自信心。如果學生遇到解決不了的問題，教師和學生一起解決，可以拉近師生之間的距離。當學生擁有豐富的知識之后，創(chuàng)造力和想象力自然會得到提高。

2.在已有的知識結構上引導學生思考

學生與學生之間的能力存在差別，對此教師應該學會補充和發(fā)展，針對學習能力不同的學生給予不同的學習方法進行引導，并告訴學生創(chuàng)造性和想象力是可以通過后天努力改變的，不要因為學習上暫時的失意而煩惱。

3.在課堂上培養(yǎng)學生的直覺思維

直覺思維和創(chuàng)新思維是相互彌補的關系，二者始終分不開。在小學語文課堂教學中，教師應鼓勵學生對創(chuàng)新學習方面的話題進行猜測，這樣不僅會提高學生對語文的興趣，而且能培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生能夠在課堂中獨立發(fā)現(xiàn)問題，并且將解決問題的能力形成一種創(chuàng)新能力。

四、更新評價方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學評價對教師和學生有很大的影響，無論是好的方面還是壞的方面，教師和學生都需要明白其中的道理。比如，當學生答對問題時，教師會帶動所有學生對其進行鼓勵，這樣就容易讓學生跟著教師的思路前進。這樣雖然對培養(yǎng)其創(chuàng)新精神有好處，但也有弊端，在某種程度上會限制學生的創(chuàng)新思維。針對這種情況，教師不要一味地將自己的觀點強加到學生身上。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神需要從學生的角度進行考慮，讓學生互相幫助，實現(xiàn)共同進步。另外，教師一定要放下教師的架子，要做好學生的榜樣，起到帶頭作用。

總之，在小學語文教學的過程中，教師應具有創(chuàng)造意識，創(chuàng)設民主、愉悅的課堂情境，尊重學生的個性，引導學生學會質疑和思考，抓住一切有利的時機激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。同時，要發(fā)揮家庭和社會的作用，利用家庭和社會環(huán)境培養(yǎng)學生的個性品質。在小學語文教學中，學生的創(chuàng)新思維無所不在。教師要做有心人，結合語文學科的特點和新課程標準的要求，在教學中采取切實可行的措施培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的學習能力，讓學生的創(chuàng)造性思維真正得到發(fā)展，為培養(yǎng)適應時代全面發(fā)展的人才打下堅實的基礎。