朱兆麗

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，各種教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮，資源信息化也成為現(xiàn)代信息傳播的一種趨勢(shì)。教學(xué)資源信息化為教學(xué)方式的多樣化提供了素材，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也會(huì)更加容易。但是也存在運(yùn)用不完善的問題。如何將優(yōu)秀的、合適的資源有效地運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中去，是本文要研究的問題。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)資源；現(xiàn)狀；運(yùn)用；途徑

一、何為信息化教學(xué)資源

教學(xué)資源主要由三部分構(gòu)成，即教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段。信息化教學(xué)資源指的是以電子信息資源形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括教師在教學(xué)過程中所需要的各種電子化的文字資料、影像資料、教學(xué)軟件等，具體包括教學(xué)課件、媒體素材（視頻、音頻文件）、考試題庫、網(wǎng)絡(luò)素材、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程等。教學(xué)環(huán)境主要指各種信息傳播媒體及配套運(yùn)作軟件組成的媒體化教學(xué)環(huán)境。包括信息化教學(xué)硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，如多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等硬件設(shè)施，會(huì)計(jì)證模擬考證系統(tǒng)、物流運(yùn)作平臺(tái)、電子商務(wù)平臺(tái)等軟件系統(tǒng)。信息化教學(xué)資源的合理運(yùn)用，使人們對(duì)新知識(shí)的獲取越來越便利。

二、信息化教學(xué)資源的現(xiàn)狀

我國信息化建設(shè)在教學(xué)方面的應(yīng)用還處于起始階段，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》（教職成[2012]5號(hào)）等文件都對(duì)教育資源的信息化提出了要求。隨著國家重視程度的增加和投入的加大，教育信息化發(fā)展速度也在不斷加快。現(xiàn)在我國大多數(shù)高職院校都進(jìn)行校園網(wǎng)的建設(shè)，并已投入使用。以信息技術(shù)作為支撐，使一部分院校建成了高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字校園。目前一些院校已經(jīng)引進(jìn)較為先進(jìn)的如世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)、校園資源計(jì)劃（CRP）數(shù)字化校園信息平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶、卓越課程中心等眾多適應(yīng)時(shí)代信息化發(fā)展的、高效的集教學(xué)、管理、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。這些平臺(tái)的出現(xiàn)，能夠給高職院校教學(xué)信息化提供良好的途徑，能夠推動(dòng)高職院校教學(xué)資源信息化建設(shè)更好地進(jìn)行。

三、信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

1.豐富了學(xué)習(xí)資源。各種信息傳播媒體（如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)訓(xùn)室等）及配套運(yùn)作軟件（如會(huì)計(jì)證模擬考證系統(tǒng)、項(xiàng)目運(yùn)作平臺(tái)、課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等）組成媒體化教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)已從以往的課本學(xué)習(xí)、黑板學(xué)習(xí)、幻燈片學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為由網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、音頻和視頻組成的多媒體化、效率較高的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)資源容量更大，知識(shí)來源更豐富。

2.提高了學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)資源的運(yùn)用能夠切實(shí)提高學(xué)生的理解能力、觀察能力以及認(rèn)知水平。通過觀看各種資源，進(jìn)行一定的聯(lián)想和信息提取，學(xué)生的思維得到延展，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)。同時(shí)，信息化教學(xué)資源的運(yùn)用提高了學(xué)生的注意力，節(jié)省了管理課堂的時(shí)間。

3.提高了知識(shí)的易懂性。一方面，教學(xué)資源的信息化可以從多方面、多角度詮釋知識(shí)點(diǎn)；另一方面，信息化教學(xué)資源可以把抽象的概念，形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更容易理解與吸收。

4.有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源選擇和利用時(shí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從教師主導(dǎo)的模式轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)性和建設(shè)性的學(xué)習(xí)，將以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識(shí)傳播也從以往的教師傳播轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建非常有利。學(xué)生可以直接使用數(shù)字化教學(xué)資源，從而為學(xué)生信息素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)，切實(shí)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

四、提高信息化教學(xué)資源運(yùn)用的途徑

1.明確教學(xué)目標(biāo)。課程性質(zhì)的不同決定了課程教學(xué)目標(biāo)的不同。例如，考證課程（如財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化）的主要目標(biāo)是通過考試，因此，提高信息化教學(xué)資源運(yùn)用的首要任務(wù)應(yīng)該是針對(duì)課程不同的目標(biāo)合理選擇和使用不同的信息化手段，建立合理的信息化教學(xué)資源庫。

2.制訂合理的教學(xué)規(guī)劃。每門課程在教授之前都需要制訂相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，除了要考慮所授知識(shí)的內(nèi)容外，還要考慮學(xué)生的需求，研究學(xué)生的心理特征、視聽感覺以及學(xué)生的理解接受能力。合理的教學(xué)規(guī)劃不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高教師的教學(xué)效率，從而達(dá)到雙贏的效果。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。當(dāng)前，多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)課程中心以及課程網(wǎng)站中得到很好的利用，但是存在無法互聯(lián)互通、各自為戰(zhàn)的情況，無法合理充分地使用各種教學(xué)資源，教學(xué)資源的效益很難發(fā)揮出來。教學(xué)資源要打破院校之間的壁壘，合理利用各種新技術(shù)、新方法，重視途徑的開拓，合理地利用信息化教學(xué)資源，滿足教師和學(xué)生對(duì)資源的實(shí)際需要。

教學(xué)資源信息化是當(dāng)前推進(jìn)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施。作為一名高職院校的教師，推動(dòng)教學(xué)資源信息化建設(shè)義不容辭。相信隨著教學(xué)的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息化教學(xué)資源在未來的教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用。