編制配置

縣域內(nèi)校際間教職工編制可以互補余缺

農(nóng)村小規(guī)模義務教育學校編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，小學31～200人的按班師比1∶1.7配備教師、10～30人的至少配備2名教師、10人以下的配備1名教師。

縣域內(nèi)校際間教職工編制可以互補余缺，縣級教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案。

職稱評聘

不與課題研究、發(fā)表論文掛鉤

實行城鄉(xiāng)學校統(tǒng)一的崗位結(jié)構(gòu)比例：

小學的高、中、初級崗位結(jié)構(gòu)比例：1∶5？郾5∶3？郾5

初中的高、中、初級崗位結(jié)構(gòu)比例：2∶4？郾5∶3？郾5

鄉(xiāng)村教師評聘高級職稱重師德素養(yǎng)、教育教學工作業(yè)績和教學一線實踐經(jīng)歷的考核，不作課題研究、發(fā)表論文的剛性要求。

在鄉(xiāng)村學校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師，已取得中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格，可直接聘任，不占核準崗位數(shù)，鼓勵教師長期在鄉(xiāng)村任教。

補充師資

公開招募城鎮(zhèn)優(yōu)秀退休教師支教

擴大師范生免費教育政策試點規(guī)模，鼓勵地方政府和師范院校根據(jù)實際加強本土化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，定向培養(yǎng)能承擔多門學科教學任務的小學教師和“一專多能”的初中教師。

實施農(nóng)村緊缺師資代償學費計劃，高校畢業(yè)生取得相應教師資格并到省級扶貧開發(fā)工作重點縣任教的，試用期滿后逐年退還最高2萬元學費。

實施省級扶貧開發(fā)工作重點縣補充教師資助計劃，按每人每年1.5萬元的標準，連續(xù)3年補助新補充教師工資性支出，省級扶貧開發(fā)工作重點縣緊缺師資代償學費和補充教師資助經(jīng)費由省財政承擔。鼓勵有條件的地方對到本地鄉(xiāng)村學校任教的高校畢業(yè)生代償學費。

實施優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教計劃，公開招募城鎮(zhèn)退休特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教。

生活待遇

每人每月不低于300元補助

鄉(xiāng)村教師除享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼外，將原享受的農(nóng)村教師補貼調(diào)整為鄉(xiāng)村教師生活補助，按平均每人每月不低于300元的標準予以生活補助，補助額度不納入績效工資總量。

對符合住房保障條件的鄉(xiāng)村教師，優(yōu)先安排保障性住房。充分利用鄉(xiāng)村學校閑置校舍，改建2萬套鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，建設(shè)一批符合安全衛(wèi)生標準的學校食堂。

城鄉(xiāng)師資流動

縣鎮(zhèn)小學新任教師應在鄉(xiāng)村任教3年以上

完善城鎮(zhèn)教師鄉(xiāng)村學校任（支）教服務期制度，城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級職稱應有在鄉(xiāng)村學校任（支）教1年以上或薄弱學校任（支）教3年以上的經(jīng)歷，2018年起，縣鎮(zhèn)小學新任教師應有在鄉(xiāng)村學校任教3年以上的經(jīng)歷。

城區(qū)學校校長教師交流到鄉(xiāng)村學校，保留其在原學校所聘教師職務等級，在鄉(xiāng)村學校任教滿3年且考核合格的，可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。

教師榮譽

各級教育系統(tǒng)評優(yōu)向鄉(xiāng)村教師傾斜

鼓勵和引導社會力量建立鄉(xiāng)村教師獎勵基金。國家、省、縣三級分別對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上、20年以上、10年以上的教師頒發(fā)榮譽證書。

評選推薦“福建省杰出人民教師”、特級教師和優(yōu)秀教師等各級教育系統(tǒng)先進個人，應向鄉(xiāng)村教師傾斜并明確比例。

（本專題責任編輯：莊嚴）