楊曉杰　呂守萍

古今中外許多賢人早就知道了品德培養(yǎng)的重要性，知道培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)淙说钠D辛之路。所以從小就注重對孩子正確品德的培養(yǎng)，但由于受到社會的直接影響，許多家長效仿所謂“能人、成功人士”沒有很好的品德修養(yǎng)也能發(fā)大財坐豪車，因此放松了品德教育。因此許多家長在德育教育上存在誤區(qū)。

家庭德育教育誤區(qū)對策德育水準是人的靈魂，父母又是孩子的第一任老師，因此，家庭教育中的德育教育是所有教育中的重中之重。而現(xiàn)在越來越多的家長忽視德育教育，良好品德的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的德育教育所能達到目的，也不是今天你想培養(yǎng)明天就能成功完成的，那種電視上的大惡人被一件事所感悟就改邪歸正，浪子回頭金不換則少之又少。古今中外許多賢人早就知道了品德培養(yǎng)的重要性，知道培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)淙说钠D辛之路。所以從小就注重對孩子正確品德的培養(yǎng)，但由于受到社會的直接影響，許多家長效仿所謂“能人、成功人士”沒有很好的品德修養(yǎng)也能發(fā)大財坐豪車，因此放松了品德教育。因此，許多家長在德育教育上存在誤區(qū)。

誤區(qū)一：重智力輕德育。

由于中考高考的原因，家長對孩子智力發(fā)展十分重視，重視分數(shù)。孩子學習成績不好，是家長最棘手的問題，孩子的功課分數(shù)是家長最關(guān)心、最敏感的話題。學而優(yōu)則獎，已成為許多家長鼓勵孩子學習的常用手段。學習至上、成績至上是孩子的唯一目標。很多家長湊在一起更多的是談論孩子學習成績的好壞，卻很少評價孩子的道德修養(yǎng)。有的為了智力投資，特殊專長能力提高即使“傾家蕩產(chǎn)”也在所不辭的地步。而面對許多革命先烈的英雄壯舉，卻是不屑一顧，甚至在孩子面前說：“看他多傻”。家長沒有一個正確的德行標準，怎么能教育好自己的孩子。不明白品德好，能立足社會服務于社會才是好孩子。

誤區(qū)二：重視一時的說教而忽視自己平日的言行。

有家長能看到孩子的品德修養(yǎng)有問題，也很想好好說教，在孩子有了錯誤時，義正言辭的教育一番，教育孩子什么是對的，什么是錯的，什么事該做，什么事不該做，講的頭頭是道，而自己待人處事又是遵循另一套原則。

誤區(qū)三：家庭教育方式不科學。

遷就型。多數(shù)家長以為自己在善待孩子，什么都遷就他。例如，孩子總想多看一會動畫片，多玩一會游戲，在孩子不過分的小要求之下，家長都想做一個善待自己孩子的好父母，就會遷就忍讓一點，但一次次的遷就和忍讓，會讓人的“貪婪”“放任”本性一次次突破父母的底線，最后的結(jié)果就是到父母不想忍受的那天，就是父母輕者訓斥或歇斯底里的吼叫，重者“怒不可遏”，父母會將孩子“修理”一番。歸根結(jié)底是父母的遷就造成的結(jié)果，是由于父母德育教育的技巧不當，從而造成了這種惡性循環(huán)的局面。

溺愛型。有的家長的任務就是讓自己的孩子吃得好，穿得好，不受別人欺負，不受罪，在別的孩子面前風光。因此家長對孩子的衣食住行、休息娛樂、身體保健舍得投資，卻忽視了孩子心理健康教育，大小事父母包辦代替。大量的獨生子女現(xiàn)象造成了對孩子的溺愛非常普遍。部分家長對孩子愛的過分，愛的無原則，無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私、過分依賴型的孩子，孩子人格扭曲，道德水準底下，無益于家庭、社會。

專制型。孩子沒有自由獨立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒底下出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子不是凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，沒有主見。孩子表面上對父母言聽計從，像個“小鳥”一樣乖巧的好孩子，但是一旦離開父母的視線，孩子變本加厲。

放縱型。有的家長確實是工作很忙，沒有時間來管理孩子，他們嘴上說孩子最重要，實際上每天陪孩子的時間幾乎很少。這部分家長抱著“樹大自然直”的想法來管理自己的孩子，對孩子聽之任之，不加以疏導管理。家長們有時候湊在一起常常感嘆，現(xiàn)在的子女教育“無從下手、傷腦筋”，輕不得重不得。更不用說那些“日日麻將聲、夜夜聞酒香”，家長的教育下，孩子的品行會得到升華了。

誤區(qū)四：隔輩教育和替代教育。

許多家長由于工作、接送孩子方便，或是自己想圖清閑，或者是長輩退休無事喜歡孩子，把教育、撫養(yǎng)的事情讓位與爺爺奶奶、外公外婆等“隔代人”，有多少有經(jīng)濟實力家庭聘請了保姆，他們把主要任務放在了看管孩子，只要孩子吃得好、玩得好全家都高興，而對孩子的身體意志品質(zhì)、心理成長必備因素則關(guān)注度不夠，孩子許多不良行為和習慣就在長輩和保姆的“無微不至”關(guān)愛中滋生。

家庭德育教育的對策：

對策一。搞好家庭德育是抓好家庭教育的根本。作為家長要扭轉(zhuǎn)“以己代師、重知輕德”的做法。家庭教育具有重要的特殊地位，只有當家庭教育和學校教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。

對策二。做好言傳身教的作用，要言行一致表里如一，要言而有信，家長是孩子第一任教師，也是最好的老師，其實孩子就是每個家長的縮影，看看孩子就知道我們家長做的怎么樣，稱不稱職。對孩子的教育要有耐心，千萬莫想一口吃個胖子，打鐵先要自身硬，加強自身修為的同時又能對孩子起到潛移默化作用，努力做到教育“潤物細無聲”。

對策三。要注意教育的方式方法，首先要尊重孩子，真誠與孩子交朋友，了解孩子的喜怒哀樂。其次對愛要有愛，但是不是無原則的寵愛甚至是溺愛。溺子如害子，不少家長很疼愛孩子，什么都盡量滿足，看愛來是愛孩子，但其實是在害自己的孩子。被過度溺愛的孩子，將來只會自私自利、驕橫囂張，沒有愛心，沒有寬容之心，更不會講究社會公德，也不會熱愛自己的國家。對孩子的管教要適度，不能忽冷忽熱，不要把父母情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上，忽嚴忽寬，對孩子成長是不利的。

對策四。教育孩子，就應該做一個有進取心的家長。要教育孩子用心做起，從力所能及的事情做起，不斷進步；要教育孩子用正確的心態(tài)面對失敗和挫折，要想方設(shè)法解決問題，不要逃避責任；要培養(yǎng)孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是通過分析判斷拿出自己解決問題的辦法。