鄒榮

人生就像大海上航行的一葉風(fēng)帆。面對(duì)茫茫的海面，洶涌的波濤，無(wú)處不在的暗礁、漩渦，只有那些胸懷夢(mèng)想，信念堅(jiān)定，勇于搏擊的人，才能穿翔于波峰浪谷之中，駛向心中的港灣。

回顧我的教師之路，走得確是曲折，其中有期待，有困惑，有迷惘，有堅(jiān)守，更有欣慰和喜悅，個(gè)中滋味，非親身經(jīng)歷不能感觸。

記得1996年暑假的一天，烈日當(dāng)空，我拿著梅州師范學(xué)校的錄取通知書(shū)，來(lái)到父親耕作的田邊。父親停下?lián)]舞著的鋤頭，顧不上擦去滿臉的汗水，用他那雙骨節(jié)隆起，青筋羅布的粗糙大手接過(guò)通知書(shū)，捧著端詳許久。這時(shí)，我分明看到父親并不澄澈的眼睛閃亮閃亮的，充滿欣慰和期待，這情景至今仍深深地印在我心里。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我還不能完全理解教師這兩個(gè)字的深刻含義，當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)，我對(duì)師范專(zhuān)業(yè)并無(wú)特別的感情，只是父母很希望我報(bào)考師范，他們說(shuō)，讀了師范，畢業(yè)后做老師就能出“谷殼”了，不用跟他們一樣“面朝黃土背朝天”，辛勞一輩子。不管怎樣，教師夢(mèng)的種子算是播下了。

然而，命運(yùn)不會(huì)總是稱(chēng)人心意。三年后，我的人生航線折了個(gè)彎。1999年8月的一天，我從同學(xué)那里了解到政策有變，我們師范畢業(yè)生被取消分配工作了。我的第一反應(yīng)是，那怎么可能呢？7月1日才去教育局報(bào)到的，不會(huì)開(kāi)玩笑吧？但事實(shí)就是這樣來(lái)得突然。隨后，教育局組織上崗考試，擇優(yōu)安排工作。然而，沒(méi)想到的是，我竟因粗心丟分而沒(méi)考上！這暴風(fēng)雨般的變故，讓我們家茫然不知所措。父母的唉聲嘆息，失落的眼神讓我無(wú)地自容，我無(wú)法面對(duì)父母。我一直是他們的驕傲和希望，如今竟這么不爭(zhēng)氣。我清楚他們心中的痛，不要說(shuō)當(dāng)時(shí)人們的思想、觀念還認(rèn)識(shí)不了這一切都是新形勢(shì)大趨勢(shì)使然，就連我當(dāng)時(shí)也是一時(shí)難以理解。

身處山區(qū)，風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)充塞于耳：“分配到哪間學(xué)校??？”“怎么公費(fèi)生也沒(méi)有安排?。俊薄@些是關(guān)心，是嘲諷，還是幸災(zāi)樂(lè)禍？我陷入深深的泥潭中，羞愧、迷惘、掙扎，極度敏感而脆弱，整天垂頭喪氣，甚至不敢走出家門(mén)。我感覺(jué)天從來(lái)沒(méi)有這樣黑暗，這樣令人窒息。我的出路在哪里？我該如何面對(duì)如此灰暗的人生？我拷問(wèn)著自己?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”“到處都是殘?jiān)珨啾?，路，怎么從腳下延伸”，這些詩(shī)句寫(xiě)得多么真實(shí)，多么貼切，好像就是為我而寫(xiě)的！找不到出路的迷茫、痛苦讓我倍受煎熬。希望掉進(jìn)黑洞洞的深井，教師夢(mèng)的種子剛發(fā)出嫩芽就這樣硬生生地被折損了。

但生活還得繼續(xù)，再坎坷的路也得走下去。就在深秋的一天，我背起行囊，黯然離開(kāi)家鄉(xiāng)。我不讓父親送我到鎮(zhèn)上坐車(chē)，是不忍再看到他臉上深深的皺紋和憂慮無(wú)奈的雙眼。我坐在車(chē)上淚眼朦朧，縈繞心頭的只有一句：“對(duì)不起，爸，媽?zhuān)屇銈兪恕！?/p>

我來(lái)到了深圳打工，在勞累的流水線工作之余，我潛心讀書(shū)，繼續(xù)參加自學(xué)考試。我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)。我相信“如果不落在肥土中，而落在瓦礫里，有生命力的種子，決不會(huì)悲觀、嘆氣”。是的，沒(méi)必要怨天尤人，我重新振作起來(lái)，積極地投入到工作和學(xué)習(xí)的激流中去。這段打工經(jīng)歷，讓我漸漸走出消沉，重新找回了自我，也讓我對(duì)生活有了更深刻的理解和更堅(jiān)定的信念。

時(shí)間過(guò)去許久，我已經(jīng)習(xí)慣了打工的生活，并且憑著自己的努力成為了公司的部門(mén)主管。有一天，我在朋友家無(wú)意中看到報(bào)紙上的一則民辦學(xué)校招聘教師的消息。這時(shí)，深埋在心里的種子好像又得到了甘泉的滋潤(rùn)，它躍躍欲試，正想冒尖，期望能破土而出。朋友對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你是公司的主管了，以后事業(yè)將是一片坦途啊，你真的要當(dāng)老師嗎？”我說(shuō)：“現(xiàn)在的工作當(dāng)然很好，以后的機(jī)會(huì)也很多，但當(dāng)老師是我心中一直無(wú)法放下的夢(mèng)想?！表樌ㄟ^(guò)筆試、面試，我如愿成為了一名教師。我打電話告訴父親，我當(dāng)老師了。從電話那端傳來(lái)不斷重復(fù)的“好”，我能感受到父親的欣慰，我好像依稀看到他臉上的皺紋稍稍舒展了一些。

尋覓理想的道路盡管曲折艱難，但只要有不甘沉淪的信念，堅(jiān)定的信心，駕駛著風(fēng)帆勇敢、執(zhí)著地向前，必能達(dá)到理想的彼岸。

時(shí)間來(lái)到2007年，好消息傳來(lái)：梅縣招聘公職教師，我的條件正好符合。一股熱望在我心中升騰：回到家鄉(xiāng)任教！可同事善意提醒：深圳的工資比梅縣高好多。一邊是工作待遇較高的大城市，一邊是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)，我又一次來(lái)到抉擇人生道路的十字路口。

我想，這是家鄉(xiāng)在向我召喚，讓我去彌補(bǔ)潛藏于心中整整8年的缺憾。好，那就回家鄉(xiāng)圓夢(mèng)吧！當(dāng)時(shí)筆試中有一科英語(yǔ)，這讓我犯難，我有多少年沒(méi)有接觸英語(yǔ)了，還有那么多應(yīng)屆、往屆畢業(yè)的大專(zhuān)生、本科生一起參加考試，我能考過(guò)他們嗎？然而，希望就在眼前，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不能這么早就認(rèn)輸，不能氣餒，要相信自己。我趕緊到書(shū)店買(mǎi)了幾本英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)。通過(guò)復(fù)習(xí)，好多語(yǔ)法、單詞、句型如同故人在向我招手，向我走來(lái)，曾經(jīng)的印記涌現(xiàn)腦中，“故人”相逢，是何等歡悅！我孜孜不倦地復(fù)習(xí)著，直至考試。結(jié)果出來(lái)，我成功了！這是命運(yùn)之神對(duì)我的一次眷顧，也像前行的帆船恰逢?yáng)|風(fēng)。

生活就像一個(gè)輪回，8年后，我又回到了家鄉(xiāng)，梅縣最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——石坑。青翠的山，碧綠的水，清新的空氣，飛翔的小鳥(niǎo)，這里的一切依舊那么熟悉，那么親切，然而變化的是這里的人：大部分青壯年都外出務(wù)工，剩下老人、小孩在家，而孩子們就成了留守兒童。在家鄉(xiāng)，我曾經(jīng)是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，繼而又成為大人們教育孩子的反面教材，如今8年后回家鄉(xiāng)任教，感概之余，我更加珍惜教師這份職業(yè)，我堅(jiān)信自己的選擇，堅(jiān)信這是值得我奉獻(xiàn)一生的事業(yè)！

記得2010年，我校轉(zhuǎn)入一名六年級(jí)學(xué)生小溫，也是一名留守兒童。他上了一周課后，就經(jīng)常不來(lái)學(xué)校上課，任其班主任、老師如何做工作，都無(wú)心上學(xué)，他說(shuō)心情好想來(lái)學(xué)校就來(lái)，心情不好就不來(lái)。小溫原本并非我任教班級(jí)的學(xué)生，但我想到如果他不上學(xué)，對(duì)他本人的一生、對(duì)他的家庭都會(huì)有很大的影響。于是，我主動(dòng)向?qū)W校提出，讓我試著做他的工作，看能否讓其回心轉(zhuǎn)意。原來(lái)，他是單親家庭子女，媽媽在外打工，一直由外婆照看。一天，我在他家里找到他，見(jiàn)他在畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)上學(xué)沒(méi)意思，在家又無(wú)聊，就隨便涂涂畫(huà)畫(huà)。我正好有這方面的愛(ài)好，就跟他講一些美術(shù)的基本常識(shí)，并做示范，指出其不足之處，還講了一些書(shū)畫(huà)家們的故事，他聽(tīng)得很專(zhuān)心，練得也很認(rèn)真。我跟他商量，既然你對(duì)畫(huà)畫(huà)這么感興趣，不如來(lái)我班上課，我們就可以經(jīng)常交流書(shū)畫(huà)心得。他欣然答應(yīng)。

看著小溫同學(xué)的進(jìn)步，我想我對(duì)教師這份職業(yè)有了更多的理解，對(duì)堅(jiān)持教師夢(mèng)有了更深切的認(rèn)識(shí)。都說(shuō)教師做的是根的事業(yè)，確實(shí)，不管土地是肥沃還是貧瘠，根總是默默輸送著自己的營(yíng)養(yǎng)，默默奉獻(xiàn)著自己的心血，這都是為了葉的嫩綠，花的鮮艷，果的充實(shí)。

堅(jiān)定的信念是前行的動(dòng)力。時(shí)間來(lái)到2015年，距我回梅縣教書(shū)又是8年過(guò)去了。期間，不少老師特別是年輕老師調(diào)往城里任教。不可否認(rèn)，我也猶豫過(guò)，心動(dòng)過(guò)，但在參與梅州市教育科研課題《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究》的研究過(guò)程中，我深切體會(huì)到，山里的教育需要更多年輕的老師，不能只留下“無(wú)所求”的老教師在“堅(jiān)守陣地”。想到孩子們天真純潔的笑顏、飽含誠(chéng)摯的問(wèn)候，當(dāng)我面對(duì)免試選調(diào)山區(qū)教師到城區(qū)學(xué)校任教的機(jī)會(huì)時(shí)，我還是選擇了留下，選擇了在山區(qū)施教的平凡。

有朋友跟我說(shuō)，要是當(dāng)初報(bào)考的不是師范而是其他專(zhuān)業(yè)，我也就不用經(jīng)歷那段暗淡的日子，生活之路或許不會(huì)那樣一波三折。但我卻有不同的看法。首先，我感恩逆境?！八厣鷿狻?，野菊經(jīng)風(fēng)雨更嬌艷，寒梅經(jīng)霜雪更芳香，是挫折讓我得到歷練，使我成長(zhǎng)。其次，我慶幸自己的堅(jiān)守。追逐夢(mèng)想需要勇氣和信念，不能半途而廢，哪怕前行的道路再苦再難，也要堅(jiān)持下去。當(dāng)你在波濤洶涌的大海中依稀看見(jiàn)燈塔時(shí)，就像日本著名俳人正岡子規(guī)說(shuō)的：“我庭小草復(fù)萌發(fā)，無(wú)限天地行將綠”。這給人多么大的鼓舞和力量?。≡俅?，留在山區(qū)決非為了提前“養(yǎng)老”，我有理由憧憬，在家鄉(xiāng)這片熱土上，我的職業(yè)理想將有更廣闊的馳騁空間，我將豎起“立教圓夢(mèng)”的風(fēng)帆，乘風(fēng)前行，讓理想的種子在家鄉(xiāng)的沃土上不斷生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

（作者單位：廣東梅州市梅縣區(qū)石坑鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳