軍訓的苦與樂

周芷瑞

寫作文難嗎？不難的話，和爸爸媽媽一起來寫作文吧！難的話，也和爸爸媽媽一起來寫作文吧！“親子同臺”欄目熱情邀請你和爸爸媽媽一起寫作文噢，酷吧？！

欄目要求：同學們和爸爸媽媽同時寫作文，爸爸或媽媽可以與孩子寫一樣的題目或相同的題材，比如寫同一件事，寫同一個人，寫共同的經(jīng)歷，或者寫同樣的話題，等等。同時也請爸爸或媽媽寫上和孩子一起完成作文的過程、感悟、得失等等。

看到這則啟事的同學，趕緊邀請爸爸媽媽一起參加吧！看到這則啟事的爸爸媽媽，歡迎參與，和孩子一起寫作，在提高孩子作文水平的同時陪伴孩子快樂成長吧！這里，先向認真參與孩子教育的爸爸媽媽致敬！

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“一二一！一二一！”咦，這是什么聲音？哦，原來是剛告別小學的最后一個暑假，即將進入初中學習階段的我們在軍訓。放眼望去，身著紫色軍訓服的我們一個個精神抖擻：喊口號時聲音洪亮，轉身時動作干凈有力，跑操時步伐整齊劃一……

軍訓是艱苦的。

一大清早，剛剛6點，起床的鈴聲就如噩夢般準時響起，我們迷迷糊糊地爬起床，開始了一成不變的軍訓生活。

“誰敢動一下，試試看！”訓練時，聽起來像魔鬼般的聲音讓我渾身一緊，剛剛稍微放松的手又緊緊地貼在褲縫線上。

“感恩的心，感謝有你……”臨近晚上12點，我們還在為第二天的會操表演緊張訓練，黏黏的汗水，發(fā)酸的腳丫，讓我現(xiàn)在還記憶猶新。

難吃的飯菜，極短的睡眠時間，單調(diào)漫長的訓練……這些構成了軍訓的苦。但，軍訓也是甜的。

我們的教官訓練時像魔鬼，但休息卻常常和我們開玩笑，講故事，做游戲，其樂融融。最有意思的當屬常常跟在教官們身后的那只泰迪犬，活蹦亂跳的，有時搖搖尾巴，有時吐吐舌頭，有時“汪汪”大叫，讓我們的軍訓生活平添了許多樂趣。

同學們剛剛進入一個新集體，但沒多久就熟絡起來，我們難受時相互鼓勁，休息時常常一起游戲，軍訓簡報上、老師的鏡頭里留下了我們的開懷大笑。

軍訓那幾天，我剛好感冒，喉嚨發(fā)炎，難受極了，但我不想掉隊，總想堅持訓練。這時班主任丁老師和校醫(yī)老師都提醒我多喝水，多多休息。聽著她們的話語，我感受到了媽媽般的溫暖。

軍訓有哭有笑，有苦有樂，正是在這哭與笑、苦與樂之中，我們不斷長大，不斷成熟！

“我們要軍訓啦！”剛拿到初中錄取通知書的女兒很是興奮。

提起軍訓，我的記憶還停留在1992年讀大學一年級時自己的軍訓：一大幫來自五湖四海的同學，在烈日下炙烤，立正、稍息、站軍姿，趴在塵土飛揚的湖南師大操場上練射擊。那時候?qū)W校附近還沒有沿江風光帶，桃子湖也不過是一個平常的水塘，恍如鄉(xiāng)間農(nóng)婦，樸實、自然卻有些粗糙，遠不似今日的妝容精致、風姿綽約。我們還要拉練，從師大徒步，經(jīng)過中南大學再到射擊場，很遠，但并不覺得有多苦，倒有幾分“恰同學少年”的豪氣。

如今我卻為女兒捏了把汗，她畢竟才11歲，除了夏令營，很少離開我們。吃飯、洗衣、訓練，嬌嬌女能吃得消嗎？終于等到出發(fā)的那一天，箱子、桶子、被褥，和孩子爸爸肩扛手提，將女兒送到了學校。開始出發(fā)，終是不放心，借著自己是學校老師的身份，打著幫同事帶路的名號，隨著女兒來到了軍訓基地。地方不錯，挺大，也有一個湖，楊柳依依，頗有幾分桃子湖的姿色。女兒在開營儀式上還代表新生發(fā)了言，感覺挺好?？蓛x式結束將女兒送上五樓的寢室，立即傻眼啦：滿地狼藉！軍訓基地也在一所大學，才離開不久的大四學生畢業(yè)扔下的破衣破鞋破棉絮已經(jīng)成了蟑螂老鼠的安樂窩。目睹此情此景，我有些挪不開腳了。孩子爸爸倒狠心：“有老師呢！就是來鍛煉的，別人家孩子能過，女兒也能過！”他硬是拽著我走了。據(jù)說那晚她們搞衛(wèi)生到12點多才睡覺，有的孩子打了地鋪。

終是不放心，掛念女兒還有些咳嗽，軍訓第三天，我?guī)е淮蟀幱秩チ塑娪柣亍Ｕ前?，一大群孩子剛吃完晚飯隊列整齊地從食堂出來。看見我，女兒躥過來摟住我的脖子撒嬌。她的喉嚨痛已經(jīng)轉為扁桃體發(fā)炎，聲音嘶啞，卻止不住地對我說這說那：教官的嚴厲、睡眠的缺少、同學的笑話、老師的安慰……我叮囑她趕緊服藥，不舒服要及時打報告休息，可孩子卻大聲說：“不能老休息！不然會認為你有先天性疾病，不讓你軍訓啦！”呵呵，看來小家伙挺在乎軍訓的。

一個星期的軍訓即將結束，孩子將從軍訓基地返回學校。我本打算去接接，畢竟生著病的孩子要從五樓把那么多東西搬下來確實不容易，但轉念一想：軍訓不就是去鍛煉的嗎？大不了丟幾樣東西。下午4點多，我才趕到學校觀看孩子們的匯報表演。呵呵，不錯，東西一樣都沒落下，精神還挺抖擻?？粗陉犖橹斜镏人?，一板一眼做著動作的孩子，滿臉稚氣，但我分明感受到有些東西在潛滋暗長，也許，那就是成長。而我要做的唯有：放手！

女兒文章寫得不錯，從小被老師表揚，作品集也整理了兩大本。作為一名有近20年教學經(jīng)驗的語文教師，對孩子的寫作，其實我只著重做了兩件事：閱讀與親近自然。

孩子年紀漸大，根據(jù)她的特點選擇書目成了我的日常功課。我將書目大致歸成三大類：人文思想、科學素養(yǎng)和情商培養(yǎng)。女兒從小喜歡閱讀人文類作品，如《史記故事》《楊家將》《隋唐演義》等，這讓我擔心她的科學素養(yǎng)，于是《讓孩子著迷的77×2個化學游戲》《科學實驗王》等進入孩子的閱讀范圍?？戳恕蹲尯⒆又缘?7×2個化學游戲》，一個暑假孩子都在動手做有關“鹽結晶”“摩擦起電”“導流管”等等的游戲。隨著孩子的不斷成長，孩子個性越來越強，“公主病”開始冒頭，《我的媽媽不是傭人》讓孩子反思自己的言行，明白付出才有收獲?！短K菲的世界》給孩子以哲學的啟蒙，《國家地理》雜志讓孩子渴望探究世界各地，《泰戈爾詩集》讓孩子嘗試用詩歌表達情感……

親近自然，感悟生活是我與孩子的另一門功課。屋后的山徑，我和孩子一起散步，識別各種野花野草；門前的大池塘，孩子與爸爸一起垂釣，靜待魚兒上鉤；每年暑假，帶著孩子出游是家庭的保留節(jié)目……于是，孩子的筆下，是家鄉(xiāng)小院的姹紫嫣紅，是鄉(xiāng)間小道的夕陽歡笑，是張家界的奇美詭怪；小狗初生，紅紅的小腳肉墊在她眼中是水晶果凍；春天到來，竹子拔節(jié)讓她感嘆生命堅強……

閱讀，讓孩子的作品有了骨骼；生活，賦予了孩子作品以血肉。兩者結合，才能讓孩子的作文內(nèi)容充實而有靈氣！

（編輯 藍 憶）