關(guān)于初中生自我意識(shí)與教育理論

孫燕

【摘要】自我意識(shí)在個(gè)體潛藏在內(nèi)心深處的心理結(jié)構(gòu)，具有多層次、多維度、綜合性等基本特征。從形式角度而言，自我意識(shí)與人的全部意識(shí)一樣，具有認(rèn)識(shí)、情緒和意志的形式，具體包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。當(dāng)然，自我意識(shí)具有積極和消極兩種類型。教師要采取合適的教育對(duì)策促進(jìn)學(xué)生積極自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中生 自我意識(shí)教育對(duì)策

一、前言

所謂自我意識(shí)，是個(gè)體對(duì)自身以及他我關(guān)系的認(rèn)識(shí)、感受與評(píng)價(jià)，它具有多層次、多維度、綜合性等基本特征。從形式角度而言，自我意識(shí)與人的全部意識(shí)一樣，具有認(rèn)識(shí)、情緒和意志的形式，具體包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。當(dāng)然，自我意識(shí)具有積極和消極兩種類型。教師要采取合適的教育對(duì)策促進(jìn)學(xué)生積極自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

二、初中生自我意識(shí)的特點(diǎn)

與其他階段的學(xué)生相比，初中生的自我意識(shí)具有明顯的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.獨(dú)立性。隨著年齡漸長(zhǎng)，初中生的人際交往面不斷擴(kuò)大，所擁有的知識(shí)也越來(lái)越多，他們的自我意識(shí)會(huì)猛然覺醒，初步形成一種“成熟感”，覺得自己是個(gè)大人，渴望加入成年人的隊(duì)伍中。具體表現(xiàn)是初中生喜歡在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己，以此凸顯自己的不平凡和成熟性。在遇事方面，他們開始進(jìn)行獨(dú)立思考，不盲從，不隨意，已經(jīng)不滿足“你說(shuō)我做”、“你說(shuō)我聽”的局面，而是努力表達(dá)自己的看法，訴說(shuō)自己的想法。這種獨(dú)立性使得初中生具備強(qiáng)烈的必勝心和自尊心，是其個(gè)性發(fā)展的必要基礎(chǔ)。

2.過(guò)渡性。初中生正值青春期，初中階段是學(xué)生從幼稚期邁向成熟期的一個(gè)重要過(guò)渡期。一方面，他們已經(jīng)具備不少成熟期的特點(diǎn)，比如喜歡獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己的意見；另一方面，他們也具有兒童期的特點(diǎn)，任性敏感，有時(shí)候比較叛逆。初中生開始認(rèn)真思考自己是否聰明、是否勇敢、是否強(qiáng)壯以及自己未來(lái)是否有前途等。當(dāng)然，比起成年人，初中生對(duì)自我評(píng)價(jià)還不夠成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還不夠全面和客觀。

3.不平衡性。初中生自我意識(shí)的發(fā)展通常是不平衡的，具體體現(xiàn)在男女自我意識(shí)的不同步發(fā)展。一方面，女生的自我分化通常比男生早，她們?cè)诔踔须A段就有了內(nèi)心“我”的發(fā)現(xiàn)，感覺有兩個(gè)“我”的存在，并能夠分辨出內(nèi)在“我”與外在“我”的區(qū)別，反觀男生，自我意識(shí)基本處于自我尚未分化的狀態(tài)。另一方面，女生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更加深刻，她們不僅僅通過(guò)別人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己，也開始用自己的眼睛來(lái)觀察自己，即用“主觀我”來(lái)評(píng)價(jià)“客觀我”。反觀男生，他們的自我意識(shí)就比較膚淺，基本是通過(guò)別人的眼睛認(rèn)識(shí)自己，非常在意別人的看法。

三、加強(qiáng)自我意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)自我教育，才有可能成為一個(gè)真正的人，否則用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看，我們培養(yǎng)出來(lái)的人就只能遭遇不幸。而不幸的人是我們社會(huì)的大災(zāi)難，而不幸的孩子則是大一千倍的災(zāi)難?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，初中生日后是要走上社會(huì)的，社會(huì)中的善惡美丑、黑白是非都是要靠學(xué)生自己去分辨。所以只有提高學(xué)生的自我教育能力，促使他們能正確看待自我，定位自我，才能逐漸形成適合社會(huì)發(fā)展的能力。在自我意識(shí)教育方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾點(diǎn)入手：

1.樹立正確的價(jià)值理念，形成正確的思維模式。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)人對(duì)成敗有不同的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；同樣的事情，如果價(jià)值理念不同，就會(huì)產(chǎn)生截然相反的追求。有鑒于此，教師要引導(dǎo)初中生樹立正確的價(jià)值理念，形成正確的思維模式。初中生要學(xué)會(huì)分辨什么是好、什么是壞；什么是美、什么是丑；什么是善、什么是惡，從而自覺抵制生活中的不良誘惑，為了人生目標(biāo)而不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們從自身去尋找原因，不要總是怨天尤人，這樣才能促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

2.確定合適的目標(biāo)。正所謂“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求完美，希望做到最好的自己，這無(wú)可厚非。但是如果將自己的目標(biāo)定位得太高，就會(huì)產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心理，不僅僅大事做不來(lái)、小事做不好，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，索性“破罐子破摔”，從此一蹶不振，做什么事情都沒有動(dòng)力，這種現(xiàn)象無(wú)益于自我發(fā)展。有鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生確定正確合理的目標(biāo)，從現(xiàn)有能力入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，確定“跳一跳、摸得著”的發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中不斷產(chǎn)生成就感，以此進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人潛能。

3.跳出個(gè)人看世界。自我意識(shí)的產(chǎn)生建立在個(gè)體心理活動(dòng)基礎(chǔ)之上。在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生應(yīng)該多關(guān)注周圍的事物，將眼光落于現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)人如果過(guò)于關(guān)注自我，就可能脫離現(xiàn)實(shí)，將自己與社會(huì)割裂開來(lái)。教師要學(xué)會(huì)察言觀色，在具體教學(xué)實(shí)踐中觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們多與他人進(jìn)行接觸和交往，將學(xué)生從個(gè)人世界中釋放出來(lái)。比如針對(duì)一些女生過(guò)于注重個(gè)人儀表的問(wèn)題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，使她們多發(fā)現(xiàn)生活中的美，沿著正確的思想軌道發(fā)展。

4.學(xué)會(huì)自我控制與調(diào)節(jié)。根據(jù)初中生自我意識(shí)的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，很多初中生很清楚地明白自己的不足與缺點(diǎn)，也知道自己的行為會(huì)給別人帶來(lái)何種影響，但是總是管理不好自己，不自覺地犯一些錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象說(shuō)明初中生的自我控制能力比較差。有鑒于此，教師在教育過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。教師可以幫助學(xué)生制定行之有效的計(jì)劃，并規(guī)定一些獎(jiǎng)罰措施，當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)根據(jù)獎(jiǎng)罰措施懲罰自己；當(dāng)?shù)玫絼e人贊揚(yáng)時(shí)，學(xué)生可以鼓勵(lì)自己，再接再厲做得更好。另外，教師還應(yīng)該對(duì)初中生進(jìn)行一些心理健康教育，釋放學(xué)生的負(fù)面情緒，幫助他們保持心態(tài)平衡，以良好的面貌迎接每一天的新生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

自我意識(shí)在個(gè)體潛藏在內(nèi)心深處的心理結(jié)構(gòu)，積極的自我意識(shí)對(duì)于個(gè)人的全面發(fā)展至關(guān)重要。教師要全面了解初中生的自我意識(shí)特點(diǎn)，并以此為依據(jù)確定合適的教育對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，進(jìn)行自我引導(dǎo)，這種自我教育能力可以為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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