周穎

【摘要】初中英語教學(xué)內(nèi)容有詞匯、口語、閱讀、聽寫等內(nèi)容，閱讀是其中一個不可或缺的組成部分，英語閱讀可以說在一定程度上可以對學(xué)生的英語水平做出反映。所以，在開展教學(xué)的時候，要重視英語閱讀教學(xué)，這一任務(wù)不完成，就不能算是完成英語教育。筆者針對現(xiàn)在的英語閱讀教學(xué)存在的問題提出了建議對策。

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng) 初中 英語閱讀 教學(xué) 效果

提升學(xué)生的英語閱讀能力能夠?qū)υ鰪?qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有非常好的幫助作用，然而我們就現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)英語閱讀教學(xué)的情況而言，初中生的英語閱讀水平總體上比較低，很多的學(xué)生對英語閱讀沒有多少熱情。除此之外，因為在英語考試中有很大一部分題目是閱讀理解，使得學(xué)生會為了考試而去閱讀，并不能在這樣的閱讀中理解到英語閱讀的魅力，最終造成學(xué)生的閱讀答題率不高。如果學(xué)生喜歡上了閱讀，能夠讀懂文章，就更容易得出問題的答案。所以，我們老師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的英語閱讀能力，全面提升學(xué)生的英語水平。

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及原因

1.普遍存在閱讀障礙。初中生在開展英語閱讀的時候，因為很多的學(xué)生沒有掌握有足夠的詞匯數(shù)量，在開展閱讀的時候就會碰到很多的難詞或者生詞，學(xué)生碰到這樣的情況就會導(dǎo)致閱讀的卡殼，他們對于文章說的是什么并不能理解，這樣就容易讓學(xué)生害怕閱讀。這種情況長時間持續(xù)的話，學(xué)生在以后遇到閱讀的題目就會直接放棄，這樣會養(yǎng)成學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)生養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣。很多的初中生在進(jìn)行閱讀的時候，因為面對的不是自己的母語閱讀，很多的時候就會根據(jù)自己理解得幾個單詞的意思來猜測整篇文章的內(nèi)容，使得英語閱讀進(jìn)度緩慢，也很難理解，這樣會使得學(xué)生不能集中注意力進(jìn)行閱讀。學(xué)生一旦有了這樣的不良閱讀習(xí)慣，將會對他們的閱讀能力造成不良影響。

3.文化背景的缺失。我們的英語閱讀學(xué)習(xí)因為受到我們生活的環(huán)境以及每天都使用的母語的影響，初中生每天只能通過課堂上的老師的講授來學(xué)習(xí)英語，這種學(xué)習(xí)時間是非常少的，我們的日常生活基本上不會接觸到英語材料的機(jī)會。因為我國的文化和西方文化差異較大，我們的學(xué)生也就不能夠用西方文化來思考問題。若是學(xué)生對西方文化沒有一定的了解，學(xué)生開展閱讀的時候就很容易造成錯誤的理解，這對于他們的閱讀而言是一個很大的影響。

二、加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)的措施建議

1.增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，很大程度會受到自身興趣的影響。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了足夠的興趣，才能夠自愿地、主動地、開心地去學(xué)習(xí)。因此，我們在開展教學(xué)的時候要注重想方設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就英語閱讀而言，要在開展教學(xué)的時候多多貼近學(xué)生的生活，比如可以通過一些有著很大趣味性的材料來開展教學(xué)，通過這種方式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更大程度地激發(fā)出來。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方式。對于學(xué)生來說，使用正確的閱讀方式能夠?qū)λ麄兊挠⒄Z閱讀能力有一定程度的提升。閱讀方式并不是一成不變的，每一個學(xué)生的個體也是獨立的，老師要按照不同類型的學(xué)生的具體情況選擇適合他們的閱讀方法進(jìn)行教學(xué)。比如讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這屬于一種有針對性的閱讀方式。有時候不妨選擇邊做邊讀的方式來閱讀，能夠讓學(xué)生的閱讀效率更高，一方面能夠在一定的時間里閱讀更多的內(nèi)容，另一方面也可以明白文章的大概內(nèi)容，對于提升學(xué)生的閱讀水平很有幫助。

3.拓展學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)中西文化結(jié)合。一直以來，中西文化的巨大差異都成為了阻礙學(xué)生閱讀水平提升的一大問題。例如，我們國家的人見面的時候通常都是問候“您吃了嗎”，然而西方人通常都是用禮貌用語“您好”來進(jìn)行問候。我們國家的人們在受到別人的贊美的時候通常都是謙虛地表示“哪里哪里”。然而，西方人對于別人的贊美都是很坦然地接受，同時會表示感謝。因此，老師在開展教學(xué)的時候要盡可能地給學(xué)生傳授一些西方的文化知識，比如風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等等，積極拓寬學(xué)生的文化視野，讓他們對于西方的文化有更多的認(rèn)識和理解。除此之外，老師也可以嘗試在閱讀的材料方面多下功夫，挖掘更多類型的閱讀素材，讓學(xué)生在不同的閱讀內(nèi)容中獲得更多的知識。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的良好習(xí)慣。在開展閱讀的時候，老師一定要讓學(xué)生認(rèn)識到正確的閱讀方式的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行閱讀，讓他們能夠堅持一口氣讀完文章，而不是時而查單詞表時而想單詞的寫法，一篇文章斷斷續(xù)續(xù)才讀完。我們可以引導(dǎo)學(xué)生按照如下的方式進(jìn)行閱讀：第一步是略讀，也就是說對整篇的文章先形成一個整體的認(rèn)識和了解，能夠?qū)ξ恼碌闹黝}思想有大概的掌握；第二步是跳讀，也就是指跳躍性的閱讀，具體地說就是帶著目的去閱讀，在文章里找到一些人物、地點以及時間等關(guān)鍵信息；第三部則是細(xì)讀，也就是精讀，也就是對整篇文章都進(jìn)行一字一句的仔細(xì)研讀，對每一個細(xì)節(jié)都掌握好。此外，老師還要在學(xué)生完成閱讀之后和學(xué)生一起對文章的重點句型以及語言結(jié)構(gòu)做出仔細(xì)分析，以便對文章有一個更加深刻的理解。

三、結(jié)語

閱讀教學(xué)在整個初中階段的英語教學(xué)中扮演著重要角色，教師必須要充分重視起來，確保學(xué)生能夠在這一時期打好英語閱讀基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。雖然在閱讀教學(xué)中，仍然存在著很多問題，但是這些困難不足以成為我們不斷提高英語教學(xué)水平的障礙。

參考文獻(xiàn)：

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