影視歌曲在聲樂教學中的藝術價值

陳思儀

【摘 要】隨著電影產(chǎn)業(yè)的高水準發(fā)展，影視歌曲不僅具備與影視作品想呼應的特點，其藝術價值和樂理特點也值得細細品味。在高校聲樂教學中，影視歌曲作為耳熟能詳又朗朗上口的范例，被廣泛應用。本文從五個方面探討了影視歌曲在聲樂教學中的藝術價值，旨在更好地利用影視歌曲的藝術特點，提升聲樂教學質量。

【關鍵詞】聲樂教學；影視歌曲；藝術價值；風格

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0191-01

我國的影視歌曲伴隨著我國的有聲電影而產(chǎn)生、發(fā)展，是聲樂演唱中的一個重要部分.影視歌曲是根據(jù)電影橋段、角色性格或主題思想量身定做的歌曲，通常十分有針對性，對烘托影視劇的氣氛、豐滿角色的形象有著重要的作用。影視歌曲要求演唱者能夠用聲音表達歌曲中的情感，是基于演唱技巧之上的更高層次的發(fā)揮，因此在聲樂教學過程中，影視歌曲不同于藝術歌曲或通俗歌曲，有著獨特的藝術價值。

自上世紀三十年代，我國電影歌曲逐漸嶄露頭角，為有聲電影增添了光輝的色彩，新中國成立后，中國電影歌曲又有了新的發(fā)展進程在藝術手法、審美取向方面都有了較為寬廣的拓展與提升。上世紀八十年代，電視劇逐漸進入人民的日常生活之中，電視劇歌曲成為了人們朗朗上口、傳唱廣泛的流行歌曲，廣泛地群眾基礎決定了影視歌曲對于群眾音樂審美的影響，因此在聲樂教學中，如何演繹影視歌曲、讓學生理解影視歌曲的藝術價值是聲樂教學中的一個重要方面。

首先，影視歌曲能夠提升學生的樂曲想象力。學生對于樂曲的想象力是學生對樂曲藝術內涵進行揣摩的第一步，只有對樂曲有了準確的想象、理解，才能夠在演唱中表達出來準確的角色定位。例如電影《鐵道游擊隊》的主題曲《彈起我心愛的土琵琶》作為經(jīng)典紅色電影歌曲，歌詞中既有對于生活的柔軟態(tài)度，也有對于侵略者的抗爭意識，因此在演繹這首歌曲時教師需要引導學生想象抗戰(zhàn)年代時一個愛國人士在普通傍晚難得悠閑的情景，以及在對抗侵略者時與戰(zhàn)友協(xié)同作戰(zhàn)的奮勇場景，只有對樂曲有充分的想象力，才能夠對歌曲產(chǎn)生移情作用，提升對于歌曲的演繹水平。

其次，影視歌曲與電影場景的融合激發(fā)學生對于音樂意境的思考。意境是一個較為抽象的概念，是藝術領域較高層次的追求。在教學過程中技法學生對于音樂意境的思考、理解、把握、演繹有著十分重要的作用。影視歌曲由于其獨特的形象性以及影視內容的輔助理解作用，在教學過程中更容易讓學生產(chǎn)生對影視歌曲不同層面意境的解讀。如影片《笑傲江湖》中的主題曲《滄海一聲笑》就有著豐富的意境，歌曲運用古曲樂譜中的“宮商角徵羽”譜成，有著對古典音樂的致敬，第二層意境是用江河浪潮側面表達令狐沖的豪爽個性，如“蒼天笑，紛紛世上潮”之句，第三層意境則是江湖兒女的仗義直爽豁達，如“蒼生笑，不再寂寥，豪情仍在癡癡笑?！倍詈蟑B字啦的哼唱，更是一種豁達隨性的意境。

第三，經(jīng)典影視歌曲有助于提升學生的審美層次。聲樂作為藝術形式的一種，對于審美能力有著較高的要求，優(yōu)秀的影視歌曲能夠讓學生在學習中感受到美的熏陶。大部分經(jīng)典的影視歌曲往往都邀請具有影響力的音樂制作人、詞曲創(chuàng)作人來打造，演唱者通常也是具有較高專業(yè)水準的演唱者，因此這類歌曲的審美通常都有一個較高的起點。而經(jīng)典影視歌曲的傳唱度也是經(jīng)過人民群眾的審美檢驗的，因此，在教學中以經(jīng)典影視歌曲為藍本，可以提升學生對于主流通俗歌曲的審美能力。

第四，影視歌曲的教學有助于學生掌握歌曲的情感表達。音樂是人們表達情感的一種形式，在歌曲中，音色、音調、氣息、節(jié)奏、歌詞都能夠給人情感的感染。影視歌曲相對于其他歌曲，多了一層讓演繹者理解情感的途徑，就是影視作品中的具體情節(jié)，具體的情節(jié)可以幫助學生更進一步理解歌詞的含義，也能夠讓學生在用聲樂表達時，更準確地運用音色、音調、氣息來演繹樂曲的節(jié)奏與歌詞，體現(xiàn)歌曲的情感。

最后，影視歌曲能夠提升學生把握歌曲風格的能力。歌曲風格是歌曲識別度的一個重要體現(xiàn)，而在影視作品中，所采用的歌曲風格區(qū)分更為明確，如在古裝正劇中，通常不會采用輕松明快的歌曲風格；在偵探懸疑類的影視作品中曲風會偏向低沉詭譎；在抗戰(zhàn)題材影視作品中，曲風通常剛正不阿，充滿豪情，因此，運用影視歌曲進行聲樂藝術風格的教學通?？梢赃M行明確的案例教學，同時可以運用大量的示例讓學生對歌曲風格有明確的把握。

聲樂教學有著多種多樣的途徑與方法，而藝術價值是教師必須傳達給學生的概念。我國影視歌曲數(shù)量十分龐大，已經(jīng)形成了我國歌曲庫中的一個獨立分支，而其中可作為教學案例的歌曲則有目可尋，在教學過程中，影視歌曲有著其獨特的藝術價值，能夠幫助學生更好地理解歌曲的情感、意境、風格，提升學生對于歌曲的審美能力和藝術想象力。因此教師應著力篩選出更多的優(yōu)秀影視歌曲，為聲樂教學提供便利。

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