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      中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行

      2016-06-06 09:18:24王佐歐陽(yáng)珊珊朱尊尊
      現(xiàn)代交際 2016年1期
      關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀中學(xué)生

      王佐 歐陽(yáng)珊珊 朱尊尊

      [摘要]價(jià)值觀教育一直被視為馬克思主義理論教育的重要內(nèi)容。十八大提出“三個(gè)倡導(dǎo)”以來(lái),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀便成為了“當(dāng)前及今后黨和國(guó)家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作”,也成為了“公民社會(huì)”在精神領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作。

      [關(guān)鍵詞]中學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育和踐行

      [中圖分類(lèi)號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2016)02-0167-01

      學(xué)校教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是教育戰(zhàn)線的神圣使命。在教育教學(xué)實(shí)踐中,緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的全過(guò)程,全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,是中學(xué)生思政教育科學(xué)持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

      一、高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析

      (一)學(xué)校教育教學(xué)力度不夠

      高中學(xué)生是一群價(jià)值觀擅變的特別群體,對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育理當(dāng)突出“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。但現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中往往忽視這一部分的價(jià)值,學(xué)校為盡快完成教學(xué)目標(biāo),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與“兩課”教育捆綁進(jìn)行。

      (二)社會(huì)家庭配合乏力

      當(dāng)前高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方式上存在兩個(gè)問(wèn)題,一是培育方式過(guò)度依賴(lài)學(xué)校,缺少社會(huì)家庭的關(guān)懷;二是高中培育方式過(guò)度依賴(lài)?yán)碚摴噍敗1臼恰叭{馬車(chē)”共同發(fā)力,現(xiàn)在卻只依賴(lài)學(xué)校的培育方式顯然有點(diǎn)勢(shì)單力薄。

      (三)學(xué)生價(jià)值取向模糊

      一是一元化主導(dǎo)。學(xué)生群體價(jià)值觀體系的建構(gòu),僅靠以一種價(jià)值觀為核心的單一主導(dǎo)的價(jià)值觀建構(gòu)模式己經(jīng)是力不從心了,其需要的是多元化、兼容性的價(jià)值建構(gòu)體系。二是功利化追求。現(xiàn)行教育體制的諸多矛盾和問(wèn)題,如應(yīng)試教育的片面性等。

      二、高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)策

      (一)注重思想政治課堂教學(xué)培養(yǎng)

      要融入課堂教學(xué)全過(guò)程。高中學(xué)校培養(yǎng)和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,教育和培養(yǎng)的渠道和途徑是多種多樣的,需要多種渠道協(xié)同作用。課堂教學(xué)是學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為思想政治理論體系的一個(gè)重要組成部分,社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂教學(xué)過(guò)程中,作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)內(nèi)容,單獨(dú)列入學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容,具有知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。

      要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵。思想政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的講解和闡釋?zhuān)浞纸Y(jié)合傳統(tǒng)思想文化,將傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)涵和源流,有機(jī)融合到高中思想政治課的課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論實(shí)質(zhì)的理解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的自信。

      (二)注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響

      學(xué)校要把重視網(wǎng)絡(luò)影響,加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的重點(diǎn)。首先,學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè),向?qū)W生開(kāi)放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、收集信息提供條件。其次,要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的管理,對(duì)進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)的不良信息進(jìn)行有效的過(guò)濾和屏蔽,優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

      三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐路徑

      培育高中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,既要堅(jiān)持教育原則,又要探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論與實(shí)踐的切合點(diǎn),對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究,是培育中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提和基礎(chǔ)。

      (一)挖掘?qū)W校教育資源

      高中學(xué)校教育要深入挖掘?qū)W校的思想政治教育資源優(yōu)勢(shì)以及思想政治教育資源。當(dāng)前,校園文化的隱性建設(shè)還存在許多不足的地方,文化滲透的功能發(fā)揮不充分。思想政治課的任課教師,以自身良好的品德去感化學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),學(xué)校的課堂是學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要形式,學(xué)校在組織教學(xué)活動(dòng)中,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容滲透到高中課堂教育的每一門(mén)課程。

      (二)挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源

      在對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方面,既要利用學(xué)校課堂和校園文化,又要利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉,不斷提升自身的認(rèn)識(shí)和思想境界。進(jìn)一步理解和感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)內(nèi)涵,將其先內(nèi)化為自己的情感和意志,再外化為自己的行為和習(xí)慣,最終形成穩(wěn)定的價(jià)值觀。

      (三)挖掘教育方式方法資源

      創(chuàng)新培育學(xué)生主義核心價(jià)值觀的方式方法,必須抓住學(xué)生樂(lè)于接受新事物的心理傾向,以實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn),選擇教育的方法。同時(shí),借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也是改善學(xué)校教學(xué)的一種途徑,如通過(guò)各種新媒體載體,對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行宣傳教育和討論學(xué)習(xí),教師也可以積極開(kāi)設(shè)自己的專(zhuān)欄,以知識(shí)儲(chǔ)備和師長(zhǎng)的影響力,向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本》編寫(xiě)組.社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本[M].國(guó)家行政學(xué)院出版社,2014.

      [2]石中英.社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2014(06).

      責(zé)任編輯:張麗

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