《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

傅雅麗

教材簡(jiǎn)介：

《窮人》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，是作家列夫·托爾斯泰所著。課文講了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。小說(shuō)用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來(lái)使人深受感動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀“魁梧黧黑、忐忑不安、寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、心驚肉跳、自作自受、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼、寡婦”等詞語(yǔ)。

2.能概括課文的主要內(nèi)容。

3.認(rèn)識(shí)課文通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

4.學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法，完成心理描寫(xiě)練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法，完成心理描寫(xiě)練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)作者

認(rèn)識(shí)作者，說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)這些作者的作品。

魯迅——《少年閏土》

季羨林——《懷念母親》《小樹(shù)苗與大樹(shù)的對(duì)話》

列夫·托爾斯泰——《七顆鉆石》

今天，我們繼續(xù)走進(jìn)列夫·托爾斯泰的文章——《窮人》

二、生字正音

1.讀詞語(yǔ)：讀正確——讀出畫(huà)面感

寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼、心驚肉跳

2.讀準(zhǔn)字音：魁梧黧黑、忐忑不安、寡婦

三、概括文意

1.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，文中的主要人物都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事情？概括文章大意。

2.概括方法小結(jié)：概括文章就是找出文章中的主要人物，理清關(guān)系，梳理脈絡(luò)，用簡(jiǎn)單的話概括明了。

《窮人》這篇文章講了漁夫和桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙家的孤兒。

過(guò)渡：這就是《窮人》一文所描述的主要事情。課件出示課題，讀課題。

“窮人”，課文中出現(xiàn)了多少“窮”字？你從哪些地方感受到文中描寫(xiě)了窮人？

四、走進(jìn)內(nèi)心

出示“桑娜沉思”的內(nèi)容。

“桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)?！?/p>

回想我們讀過(guò)的詞語(yǔ)“寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼”，讓人心驚肉跳的環(huán)境下，桑娜沉思，她想到：

課件出示：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)

古老的鐘發(fā)啞的敲了十下、十一下，已過(guò)了十二點(diǎn)，桑娜仍在補(bǔ)著一張破帆，她想到：

課件出示：她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子可愛(ài)又可憐的孩子們：

課件出示：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去丈夫不顧生命危險(xiǎn)的勞動(dòng)，自己沒(méi)黑沒(méi)夜的操勞，可課件出示：吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。同學(xué)們，每一句話語(yǔ)之后，都是一幅形象、逼真的畫(huà)面，讓我們帶著畫(huà)面感，讀這一段話。

通過(guò)桑娜的心理描寫(xiě)，我們看到了桑娜的生活狀況，他們的確是生活上的“窮人”。

五、走進(jìn)內(nèi)心

1.他們單單是“窮人”嗎。你還讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：桑娜和漁夫雖然生活貧窮，但他們心地善良。

2.出示課文第8、9自然段。

3.用一個(gè)字概括兩個(gè)自然段的中心——“抱”“想”

4.討論：對(duì)于這件事按常人想法，你認(rèn)為是“先抱后想”，還應(yīng)是“先想后抱”？可不可以調(diào)換順序？

預(yù)設(shè)：一般情況下，按我們常人的思維應(yīng)該是“先想后抱”，做事情前要先想一想，但桑娜絲毫沒(méi)有想到自己，想到自己的家庭，我們更看到了桑娜的淳樸、善良、高尚的品質(zhì)。所以“先抱后想”在沒(méi)有痕跡、自然而然中表現(xiàn)了人物性格、品質(zhì)。

5.有感情朗讀第8、9自然段。

6.出示第9自然段，對(duì)比桑娜的兩段心理描寫(xiě)，分析省略號(hào)中省略了什么？

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想∶

“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……

是他來(lái)啦？……

不，還沒(méi)來(lái)！……

為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……

他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……

嗯，揍我一頓也好！”

預(yù)設(shè)：省略號(hào)表現(xiàn)出桑娜心情復(fù)雜，內(nèi)心矛盾、緊張擔(dān)憂、思維混亂。省略號(hào)這里此處無(wú)聲勝有聲，讓我們更能走進(jìn)桑娜的內(nèi)心，與主人公融為一體。

六、遷移習(xí)得

1.如果此時(shí)漁夫回來(lái)了，他會(huì)怎樣想？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他想： 。

2.交流、分享。

通過(guò)大家的練筆，寫(xiě)出了漁夫內(nèi)心的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了漁夫善良、高尚的性格特點(diǎn)。漁夫和桑娜他們的確是“窮人”。

七、拓展閱讀

1.課件出示

能為別人付出的心是善良的心，能為別人的生活寧可自己受苦的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈！——列夫·托爾斯泰

2.列夫·托爾斯泰作品

長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

列夫·托爾斯泰最重要的革新就是獨(dú)到的心理描寫(xiě)，這一特點(diǎn)在《安娜·卡列尼娜》中展現(xiàn)的尤為突出。他博采眾長(zhǎng)，吸取前輩經(jīng)驗(yàn)，把心理描寫(xiě)藝術(shù)提升到了很高的位置，被世界上的藝術(shù)大師們稱贊。列寧稱他為一個(gè)“天才的藝術(shù)家”。

八、課外練筆

西蒙被病痛折磨即將離去時(shí)，她的心里會(huì)有哪些千思萬(wàn)想啊，請(qǐng)你走進(jìn)西蒙的內(nèi)心，寫(xiě)一寫(xiě)。

編輯 孫玲娟