小學中高年級提高寫字水平策略

黃自銘

摘 要：作為中華民族文化的一項重要傳承手段，漢字是作為民族瑰寶而存在的。漢字具有豐富的內(nèi)涵，能夠傳遞民族歷史和民族精神。因此，對漢字的傳承是十分重要的。在小學階段，對小學生的漢字寫字水平進行有效提高，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學生對漢字的掌握程度，有利于漢字規(guī)范化進程的進展。針對如何提高小學高年級學生的寫字水平提出了相應的策略。

關鍵詞：寫字；水平；氛圍；習慣

近些年來，隨著電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展，手寫漢字已經(jīng)逐漸被電腦打字所取代。隨之而來的是學生的寫字能力也有了明顯的降低。在小學班級里，一個班級的多名學生中，能夠真正熟練使用漢字的學生少之又少，大多數(shù)學生的寫字姿勢不正確，小學高年級學生也大多數(shù)存在寫字姿勢不規(guī)范的問題。因此，養(yǎng)成良好的寫字習慣就變得十分重要。

一、提高教師自身書寫水平

小學教師在學生的成長和發(fā)展過程中所處的地位是十分重要的。小學教師作為寫字教學工作的主力軍，其寫字水平的高低會對學生的書寫水平產(chǎn)生直接的影響。因此，在提高小學高年級學生寫字水平方面，小學教師應該首先起到一個規(guī)范性的作用，在平時加強對學生的寫字訓練，在日常生活中堅持練好自己的板書，以及鋼筆字和毛筆字等。這樣就對學生起到了良好的示范作用，幫助學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。例如：某校教務處對教師布置了寒暑假練字的任務，并將教師上交的書法作品進行評比，在這個過程中讓教師為學生做表率，讓學生在潛移默化中受到影響。

二、教師要營造良好的漢字書寫氛圍

小學生的生理和心理尚不成熟，在培養(yǎng)他們的寫字興趣的過程中，最重要的就是營造一個良好的漢字教學氛圍。教師需要針對不同學生的特點，采取必要的措施來激發(fā)他們的學習興趣。例如：某小學教師在訓練學生練字的過程中，將學生書寫的漢字與以前的進行對比，并在對比中看到學生的進步空間，進而給予學生獎勵，小學生是渴望被關注和表揚的，因此，他們會在得到老師的表揚之后更加努力地書寫漢字，將自己的漢字書寫過程變得更加規(guī)范。同時，還可以讓學生之間互相進行比較，這樣就能夠激發(fā)學生的好勝心理，讓學生能夠在不斷的比較中互相學習，取長補短，有效地提高寫字興趣。

三、重視對學生作業(yè)的批改工作

在提高小學生的漢字書寫水平的過程中，小學教師應該重視作業(yè)的批改工作。在鋼筆練習冊上，要求學生的字寫得勻稱、美觀，并在合格規(guī)范的漢字旁邊打上五角星，在不規(guī)范的漢字旁邊寫上比較規(guī)范的漢字，以便能夠提醒學生進行改進。利用批語正面鼓勵學生，進而讓學生能夠有效保持寫字興趣。

四、舉辦豐富的漢字書寫活動

在對小學中高年級學生的漢字書寫水平進行提高的過程中，教師可以針對中高年級學生的好勝心理開展必要的漢字書寫活動。這樣就能夠有效地調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣，進而提高學生的漢字書寫水平。例如：某小學教師定期在自己班級內(nèi)部開展書法家故事會和漢字書寫比賽等，并在活動舉辦之后選出相應比較優(yōu)秀的參賽作品，讓全班同學進行欣賞。還可以讓每個學生講一下自己身邊的同學專心練字的故事，找到自己的榜樣，并不斷向榜樣學習。這樣，就更能夠讓學生充分意識到漢字書寫的重要性，也就能夠對漢字書寫工作產(chǎn)生比較濃厚的興趣，增強了將漢字書寫規(guī)范的信心和決心。

五、對學生進行科學指導，使其養(yǎng)成良好的書寫習慣

小學生書寫技能的提高，不僅需要有濃厚的興趣和愛好，還應該加強練習。在漢字書寫練習的過程中，教師應該重視學生寫字姿勢的指導，對學生的書寫技能進行必要的引導，進而幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。在素質教育開展的今天，由于很多教師都對小學生的身心發(fā)展有所忽視，導致學生的漢字規(guī)范寫作能力越來越差，這就需要教師充分地參與到書寫水平提高的工作中，促進學生的漢字書寫水平有效提高。例如：某校教師在訓練學生寫字的過程中，讓學生學會觀察，并在寫字之前觀察漢字的整體結構，學生在練習寫字的過程中，握筆要穩(wěn)，同時，在練字的過程中，老師還應該講解寫字的難點和重點，并引導學生重復投遞，讓學生懂得相應的寫字規(guī)律和運筆方法，這樣就能夠讓學生將每一份課后作業(yè)都當成是練字，也就提高了學生的寫作水平。教師在指導學生書寫的過程中，應該盡量做到生動形象。在書寫實踐中，教師應該針對學生的不同特點，對數(shù)學過程給予指導，這樣能夠方便學生的理解和記憶。例如：學生在書寫“馬”字時，教師應該告訴學生馬的臀部要圓潤，這樣才更方便人們騎，因此，學生在書寫時，也應該盡量將其臀部寫得更加圓潤，這樣不僅在書寫規(guī)范上給予了學生指導，還加深了學生的記憶。

總而言之，小學中高年級學生在書寫漢字的過程中，教師應該注重書寫技巧，以便能夠提高學生的書寫水平。漢字書寫水平的提高，不僅提高了學生的漢字書寫速度，還提高了學生的書寫信心和語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯 段麗君