今天向大家推薦的趣味故事檢測(cè)法，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是由父母構(gòu)建一種情境，在與寶寶一同閱讀或是游戲的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置情境問(wèn)題、與寶寶交流、鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出真實(shí)想法、游戲互動(dòng)等一系列方式，激發(fā)寶寶的興趣，探求寶寶內(nèi)心真實(shí)感受，最終判斷寶寶的人格特質(zhì)。

借力“故事”，why

在對(duì)照寶寶的特點(diǎn)來(lái)測(cè)評(píng)他們的人格特點(diǎn)時(shí)，爸媽們一般采用行為觀察的方法，即通過(guò)父母觀察寶寶平時(shí)的行為來(lái)判斷。但是，我們忽視了一點(diǎn)，我們畢竟是成人，我們的觀察是以成人的視角在揣測(cè)寶寶的心理，這樣得出的結(jié)論，并不一定是兒童的真實(shí)想法。

例如：寶寶不小心打碎了家里的花瓶，他并沒有向父母說(shuō)明，而是躲在自己的屋子里很久。父母發(fā)現(xiàn)之后，便根據(jù)自己的猜測(cè)認(rèn)為寶寶是一個(gè)不勇于承擔(dān)的人。那么，寶寶真實(shí)的想法可能又是什么呢？或許寶寶正在屋子里動(dòng)手粘打碎的花瓶，并且畫了一張祝?？?，準(zhǔn)備通過(guò)這樣的方法向父母承認(rèn)錯(cuò)誤。

故事檢測(cè)法可以幫助爸媽更準(zhǔn)確地了解寶寶內(nèi)心的真實(shí)感受，判斷寶寶的人格特征。說(shuō)了這么多，就讓我們?yōu)榇蠹覙?gòu)造一個(gè)檢測(cè)兒童人格特質(zhì)的故事情境吧，請(qǐng)跟著故事的節(jié)奏，一步步地了解寶寶的內(nèi)心世界吧！

故事簡(jiǎn)介

英國(guó)著名童話故事《了不起的狐貍爸爸》。講述的是：狐貍爸爸和三個(gè)要將狐貍一家趕盡殺絕的農(nóng)場(chǎng)主斗智斗勇的故事。

1狐貍一家人，有狐貍爸爸、狐貍媽媽和小狐貍，他們住在山上，為獲取食物，經(jīng)常到山下的農(nóng)場(chǎng)里偷那里飼養(yǎng)的雞、鴨。農(nóng)場(chǎng)主們十分煩惱，為了永絕禍患，他打算將狐貍一家趕盡殺絕。后來(lái)，這三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主設(shè)計(jì)，成功地將狐貍一家人抓了起來(lái)，并將他們困在了地窖里。地窖里有層層機(jī)關(guān)，并且地面上都被層層包圍，狐貍一家根本沒有辦法從地面逃脫。

2事實(shí)上，狐貍一家人在山上偷東西的時(shí)候，他們?cè)?qǐng)他們的好朋友獾先生，而獾先生認(rèn)為偷東西是不對(duì)的。但是狐貍爸爸說(shuō)，命都要保不住了，還談什么道德啊，再說(shuō)我們也不是把農(nóng)場(chǎng)主的所有雞鴨都偷光，我們只是偷一點(diǎn)保證我們的生活嘛。

問(wèn)題設(shè)置

下面就通過(guò)簡(jiǎn)單舉例，來(lái)看看不同人格類型的小朋友會(huì)怎么回答。

Q1：請(qǐng)你幫狐貍一家想想辦法，怎樣才能從地下盡快逃脫呢？

自我型的小朋友：狐貍一家可以向地下逃走。

解析：自我型的小朋友能很快跳出語(yǔ)言暗示“根本沒有辦法從地面逃脫”，能夠另辟蹊徑思考問(wèn)題。如果再深入提問(wèn)，狐貍一家要往哪里逃呢？他們可能就說(shuō)不好了，因?yàn)樽晕倚偷膬和⒉簧瞄L(zhǎng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)，而是喜歡靠直覺行事。

領(lǐng)袖型的小朋友：狐貍爸爸應(yīng)該帶領(lǐng)家人挖地道，最好通向山的反面，而且是有水源的地方，這樣能夠保證他們不被渴死和餓死，也能得到逃脫。山里適合躲藏。

解析：領(lǐng)袖型的小朋友具有控制環(huán)境的能力。

和平型的小朋友：能不能和農(nóng)場(chǎng)主求情，向他們保證以后都不再偷雞鴨了，讓他們放了狐貍一家人。

解析：和平型的小朋友一向主張和平解決，談判解決。

助人型的小朋友：能不能和農(nóng)場(chǎng)主溝通，讓狐貍一家留下來(lái)幫助他們照顧雞鴨，農(nóng)場(chǎng)主可以提供他們吃的，這樣狐貍也不會(huì)再偷吃了，而農(nóng)場(chǎng)主也有了人幫忙減輕負(fù)擔(dān)。

解析：助人型的小朋友總是希望他人都能獲得幫助。

Q2：獾與狐貍爸爸，你更同意誰(shuí)的說(shuō)法呢？

完美型的小朋友：完美型小朋友的原則性是非常強(qiáng)的，他們一定會(huì)贊同獾先生的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不對(duì)的事情就是不可以做。

活躍型的小朋友：他們更關(guān)心別人的感受與安全，可能會(huì)更同意狐貍爸爸，但是前提是不去破壞農(nóng)場(chǎng)主們的正常生活，而只是獲取一點(diǎn)自己足夠吃的食物。

成就型的小朋友：這類小朋友會(huì)更關(guān)注多種情況，因?yàn)樗麄兩朴诓煅杂^色并注重實(shí)際，因此他們常會(huì)像大人一樣說(shuō)：這應(yīng)該看情況。

疑惑型的小朋友：他們常常糾結(jié)，感覺雙方說(shuō)的都有道理，很可能說(shuō)折中一下，或是不知道之類的，甚至是表示沉默。

Q3：故事中的農(nóng)場(chǎng)主為了防止狐貍一家跑掉，他們需要調(diào)動(dòng)人手封鎖山林。這三個(gè)農(nóng)場(chǎng)分別有5人、6人和7人，請(qǐng)問(wèn)一共有多少人？

這其實(shí)就是一道數(shù)學(xué)題。相對(duì)低齡兒童是偏難了，但是很多小朋友還是能算出答案，而且不同小朋友算出的方式與時(shí)間都不相同。回答又快又準(zhǔn)的寶寶一定是屬于思考型兒童，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)計(jì)算與研究。

提問(wèn)原則

爸媽們還可以根據(jù)自己寶寶的喜好與表現(xiàn)，靈活設(shè)置其他不同方面的情境問(wèn)題，但是需要遵循下面3個(gè)原則哦！

1問(wèn)題要形散神不散：即我們需要圍繞一個(gè)主題，千萬(wàn)不要跑題了哦；形散是指我們可以根據(jù)寶寶的興趣、特點(diǎn)多角度提問(wèn)，角度越多，我們能夠了解到寶寶的興趣點(diǎn)、人格特點(diǎn)的不同方面也越多。

2設(shè)計(jì)問(wèn)題要少暗示多啟發(fā)：我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題并不是想讓兒童學(xué)會(huì)什么或是評(píng)判什么，而是讓兒童自由表達(dá)他們對(duì)價(jià)值的理解。因?yàn)樵诰判腿烁裰?，秩序型、成就型、懷疑型，包括熱情型，他們潛在的興趣焦點(diǎn)是圍繞著“如何選擇價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”展開的。鼓勵(lì)兒童自由表達(dá)真實(shí)的價(jià)值信念，有助于教育者真正進(jìn)入兒童心靈世界，并有針對(duì)性地解決兒童個(gè)性中潛在的問(wèn)題。

3設(shè)計(jì)問(wèn)題既要多角度，又要有層次：比如，為了增加細(xì)節(jié)性，我們可以問(wèn)狐貍一家人在地下，怎么能夠判斷山的方向并確定哪里有水源，從而保證朝反方向逃跑呢？