劉慧

【摘 要】我們生活的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，而對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起主要作用的環(huán)境主要是社會(huì)環(huán)境。改革開放以來，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，思想政治教育是反應(yīng)社會(huì)意識(shí)形態(tài)變化的一面鏡子，它在客觀上要求思想政治教育必須不斷地迎合社會(huì)的發(fā)展變化，跟隨社會(huì)的發(fā)展而不斷的與時(shí)俱進(jìn)，為一定社會(huì)的發(fā)展提供良好的智力支持和輿情保障。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)環(huán)境；思想政治教育；創(chuàng)新

我們生活的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，而對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起主要作用的環(huán)境主要是社會(huì)環(huán)境。改革開放以來，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，思想政治教育是反應(yīng)社會(huì)意識(shí)形態(tài)變化的一面鏡子，它在客觀上要求思想政治教育必須不斷地迎合社會(huì)的發(fā)展變化，跟隨社會(huì)的發(fā)展而不斷的與時(shí)俱進(jìn)，為一定社會(huì)的發(fā)展提供良好的智力支持和輿情保障。

1 影響思想政治教育的社會(huì)環(huán)境因素分析

1.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和文化環(huán)境三大方面，這三個(gè)方面既相互區(qū)別，又相互制約，社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)思想政治教育的內(nèi)容和方法起到重要的制約作用，一定時(shí)代社會(huì)環(huán)境的變化必將引起思想政治教育內(nèi)容的變化與調(diào)整，社會(huì)環(huán)境的變化還會(huì)對(duì)人們思想品德的形成和發(fā)展起到一定的制約作用。

1.2 現(xiàn)代傳媒環(huán)境

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代傳媒對(duì)人們思想的影響越來越明顯，由于它們形式新穎、傳播速度快、傳播方式便捷等特點(diǎn)越來越受到年輕人的青睞，現(xiàn)代傳媒主要包括報(bào)紙、期刊、雜志、電影等，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，東、西方文化相互交融，人們的價(jià)值取向日趨多元，社會(huì)主義文化的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。

1.3 學(xué)校環(huán)境

學(xué)校環(huán)境主要包括校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境兩大類。其中校園物質(zhì)文化主要包括學(xué)校的教室、講桌、課堂等，而校園精神環(huán)境作為校園物質(zhì)文化的精神載體，體現(xiàn)在校園生活的方方面面，包括學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，良好的學(xué)校環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展。

1.4 家庭環(huán)境

父母是孩子成長(zhǎng)中的第一任老師，父母的一言一行會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生耳濡目染的作用，因此，良好的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響作用。例如，民主型的家庭中成長(zhǎng)起來的孩子性格良好、個(gè)性健全；暴力和壓制環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子往往具有叛逆心理和不良的行為習(xí)慣。

1.5 社區(qū)環(huán)境

社區(qū)，顧名思義，就是人們共同生活的一個(gè)區(qū)域，居住在同一個(gè)社區(qū)的居民往往會(huì)對(duì)自己居住的社區(qū)有獨(dú)特的情感與歸屬感。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，家庭之間的交往日益減少，但社區(qū)整體在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔脜s日漸凸顯，社區(qū)文化往往會(huì)對(duì)生活在其中的居民產(chǎn)生重大的影響，甚至?xí)?duì)他們思想的發(fā)展產(chǎn)生重要的制約作用。

2 當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

2.1 當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的積極影響

當(dāng)今的中國(guó)，改革開放使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)飛速發(fā)展，中國(guó)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，在物質(zhì)環(huán)境方面，人們的生活水平不斷邁進(jìn)新的高度，小康的生活水平不斷發(fā)展；在精神環(huán)境方面，經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，使當(dāng)代中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)思想高度開放、多元化發(fā)展的年代，它使人們的思想獲得了很大程度上的解放，新知識(shí)、新觀念不斷融入人們的頭腦，為新時(shí)期思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)提出新要求、新課題。

2.2 當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的消極影響

改革開放使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得到飛速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，使當(dāng)代中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)思想高度開放和多元化發(fā)展的年代，它使人們的思想獲得了很大程度上的解放，這些變化都會(huì)直接或間接地影響到人們思想道德的發(fā)展和變化，甚至給人們的信仰帶來混亂和危機(jī)，如何牢牢保持馬克思主義意識(shí)形態(tài)主陣地的不動(dòng)搖成為新時(shí)期思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)、新課題。

面對(duì)社會(huì)環(huán)境變化帶來的新挑戰(zhàn)，思想政治工作者要做的，就是要適應(yīng)新的形勢(shì)，對(duì)原有的思想政治教育內(nèi)容和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，使之適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的主陣地不動(dòng)搖，不斷優(yōu)化思想政治教育的大環(huán)境，為思想政治教育有效的實(shí)施創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的氛圍。

3 把思想政治教育融入社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的改革創(chuàng)新

3.1 轉(zhuǎn)變觀念上，走探索創(chuàng)新之路

求新、求變是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求，思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變化要求，不斷的研究和借鑒科技發(fā)展的最新成果，深入了解它們對(duì)人們的思想觀念、思維方式和生活方式帶來的的影響，從而汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得新的思想內(nèi)容，使思想政治教育工作在繼承的基礎(chǔ)上不斷的開拓進(jìn)取。

3.2 探索利用多形式的教學(xué)形式，提高思育有效性

思想政治教育應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，善于將理論講授、體驗(yàn)式教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，重新教學(xué)方法，探索利用多形式的教學(xué)方法，提高思育有效性。課堂教學(xué)要將學(xué)生主體與教師主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，將課堂討論與教師講授相結(jié)合，增加體驗(yàn)式教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想政治教育中的比重，多種形式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3.3 創(chuàng)新教育手段，走現(xiàn)代化、專業(yè)化道路

21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，思想政治工作者必須不斷地與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身的知識(shí)含量與科技含量，走現(xiàn)代化，專業(yè)化的教育道路，充分借鑒現(xiàn)代媒體在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)作用，善于運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教育教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)充和增加自身的知識(shí)量，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3.4 轉(zhuǎn)變觀念，走教育主體與教育客體平等結(jié)合的道路

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們獲取知識(shí)的方式和渠道更加的便捷，教育者的信息有優(yōu)勢(shì)喪失，這就要求教育者要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者，做學(xué)生的良師益友，無論是在思想政治教育教學(xué)中，還是在日常生活的其他環(huán)節(jié)，教育者與被教育者之間更多的應(yīng)該是一種平等的溝通關(guān)系，在教育教學(xué)上應(yīng)采取民主的討論方法，彼此平等的交流意見，交換思想。

3.5 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，走創(chuàng)新與實(shí)效相結(jié)合的道路

思想政治教育要善于創(chuàng)新教育與管理的方法，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的主陣地，利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)一步拓展思想政治教育的新空間。高校思政教師要善于結(jié)合本校實(shí)際，成立專門的監(jiān)管小組，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，監(jiān)管小組要及時(shí)的想學(xué)生推送德育信息，同時(shí)對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)的進(jìn)行監(jiān)督和管理，使其最大限度的發(fā)揮作用。

總之，社會(huì)環(huán)境會(huì)影響一定社會(huì)思想政治教育的發(fā)展方向，思想政治教育作為促進(jìn)人的社會(huì)化發(fā)展的重要手段，本身也在不斷地塑造和改變著我們生活的社會(huì)大環(huán)境，只有將思想政治教育與社會(huì)大環(huán)境相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化來調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容和形式，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育時(shí)效性的發(fā)揮，同樣，也只有通過思想政治教育不斷的提高公民素質(zhì)，才能為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造人力資源。

[責(zé)任編輯：王偉平]