于亞旭

摘 要：社會主義核心價值觀是文化軟實力的核心要素，是文化軟實力建設(shè)的重點。大學生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，人生觀、價值觀、世界觀的培育是至關(guān)重要的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，緊跟其后的是網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，尤其是以微博、微信為主流形式存在的微數(shù)據(jù)，它正在深刻的改變著大學生的學習方式、生活方式和交往方式，進而影響著大學生人生觀、價值觀、甚至世界觀。這給大學生社會主義核心價值觀培育帶來機遇的同時也迎來了全新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微數(shù)據(jù) 大學生 社會主義核心價值觀

“所謂微數(shù)據(jù)是一個相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道”以及各種數(shù)字終端產(chǎn)品的普及，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。這也為核心價值觀的建設(shè)提供了新的平臺。社會主義核心價值觀在微數(shù)據(jù)這個大背景之下，就有了全新的表現(xiàn)形式，這對于大學生社會主義核心價值觀的培育，既是機遇，又充滿挑戰(zhàn)。

一、微數(shù)據(jù)背景下大學生價值觀的特點

1.喜歡新鮮事物卻不精益求精。隨著隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會文化也發(fā)生的翻天覆地的變化，大學生接收信息的渠道向多樣化轉(zhuǎn)化，傳播信息的網(wǎng)絡(luò)載體在流量經(jīng)濟的驅(qū)使下，傳播形式高于內(nèi)容，雖然吸人眼球但卻不能給大學生很好的思想想引導，難以實現(xiàn)個人成長成才方面的良性發(fā)展和積累。

2.個性鮮明卻沒有理想。在計劃生育的影響下，當代大學生多為獨生子女，不管家庭經(jīng)濟情況是否富裕，他們的物質(zhì)需求與精神需求都充分的得到了滿足，這也就造就了他們性格中更加鮮明的自主意識，他們自主選擇接收什么信息或者不接收某些信息，這種放縱式的培養(yǎng)方式也是當代大學生缺少社會價值觀和個人理想的主要原因。

3.積極要求上進卻功利主義嚴重。當今時代，大學生接收全面的義務(wù)教育，基礎(chǔ)扎實，有進取心但是功利主義嚴重，在生活與工作中更多的考慮的是個人利益的實現(xiàn)。在思想方面則體現(xiàn)為嚴重的個人主義，沒有社會責任感，享樂主義、拜金主義嚴重。使得當代大學生們的傳統(tǒng)理想主義價值觀逐漸被現(xiàn)實主義、功利主義價值觀所取代，

4.有適應(yīng)集體生活的決心卻沒有正確的處理方式。大學生生活屬于集體行為，他們中的大多數(shù)都能夠快速融入集體生活。但卻沒有能力處理生活中出現(xiàn)的矛盾。常以極端的方式對待和解決。這種缺乏理解與同情的思維方式，不能從他人、學校、社會的角度思考問題，這容易導致矛盾升級，嚴重的可能引發(fā)犯罪。

二、微數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育存在的困境

1.信息紛繁復雜，管理難度大 互聯(lián)網(wǎng)時代微數(shù)據(jù)產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度越來越快，各類即時通訊軟件不斷登場，不斷消亡，大學生的自制能力弱而且對新鮮事物接受度高，[]“這很有可能使大學生將這些媒介中傳播的有害信息進行無原則的轉(zhuǎn)發(fā)和傳遞”。這對價值觀在形成階段的大學生來說，無疑是可以影響他們的思想和信念的。亦對教育工作者提出嚴重的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要時時關(guān)注各類最新資訊，及時介入和使用相應(yīng)客戶端，并將價值培養(yǎng)、品格教育融入其中，保持一顆年輕的心態(tài)，應(yīng)對紛繁變化的時代潮流。

2.傳統(tǒng)教育創(chuàng)新難度大。與網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達的“微”時代相比，傳統(tǒng)的思想教育工作的教育內(nèi)容和教育手段單一，填鴨式”的教育越來越缺乏吸引力。新媒體形式豐富多彩。傳統(tǒng)的價值觀培育方式顯得僵化、呆板，如何實現(xiàn)教育形式的更新、培養(yǎng)理念的創(chuàng)新，與時俱進，跟緊時代發(fā)展的步伐，已成為思想教育工作的重要課題。

三、微數(shù)據(jù)背景下對大學生社會主義核心價值觀培育途徑探析

隨著智能的到來，作為高校思想政治教育工作者，更應(yīng)該全面了解以“微數(shù)據(jù)”為代表的時代特征，掌握新方法，新途徑，找到其工作優(yōu)勢，尋找開展大學生社會主義核心價值觀培育的有效路徑。

1.充分利用微數(shù)據(jù)載體，融入進學生的業(yè)余生活。微信、微博等微數(shù)據(jù)載體，是大學生在業(yè)余時間的主要溝通交流工具，針對這種情況，高校思想政治教育工作者必須主動融入其中，主動與學生溝通，關(guān)心學生的日常生活，了解他們?nèi)粘Ｉ钪兴P(guān)心的重點，有計劃的引導他們，使他們的思想與主流意識形態(tài)相吻合，同時要充分利用微數(shù)據(jù)打造多位一體的技術(shù)平臺，向?qū)W生實時傳遞積極向上的思想教育信息。并且要注意避免刻板教條，貼合學生實際寓教于樂，改變刻板的教學方式，讓學生更容易接受。

2.實現(xiàn)教育思想的創(chuàng)新，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合。顯性教育是指以知識灌輸、外在管理等思想政治教育方式進行的教育，隱性教育是指教育者將教育目的、教育意向滲透于日常學習生活環(huán)境和社會實踐活動中，使受教育者在潛移默化中接受教育的一種教育實踐活動。而隱性思想政治教育具有教育過程的隱蔽性、教育模式的多樣性、教育對象的自主性等特征，在實施教育的過程中，避免了刻板說教，在潛移默化的過程中向?qū)W生傳授教育內(nèi)容，讓積極向上的思想政治教育內(nèi)容像空氣與水一樣，自然而然而又缺一不可的縈繞在他們的周圍。

3.完善管理機制，為社會主義核心價值觀的培育提供適宜的土壤。社會主義核心價值觀的培育離不開適宜的社會土壤和體制條件，首先，通過體制機制改革，整合匯聚網(wǎng)絡(luò)資源，讓大學生在日常生活中接受良好的網(wǎng)絡(luò)影響，不給不法分子以可乘之機。其次，加強對運營商的監(jiān)督力度，既要審核機制中的繁文縟節(jié)，也要對微數(shù)據(jù)信息嚴加審核。最后高校應(yīng)因勢轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到微數(shù)據(jù)的地位，并對不良信息給予及時的糾正，避免大學生受到不良信息的影響。