基于職業(yè)能力培養(yǎng)的《二手車鑒定與評(píng)估》學(xué)材建設(shè)

馮波

[摘 要] 二手車鑒定與評(píng)估是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為切實(shí)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合崗位實(shí)際，加入行業(yè)工作規(guī)范及職業(yè)技能鑒定要求，建設(shè)了一套與二手車鑒定評(píng)估崗位實(shí)際需求結(jié)合緊密的，能體現(xiàn)最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，并有助于學(xué)生考取相應(yīng)職業(yè)資格證的，便于教學(xué)實(shí)施的二手車學(xué)材。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；職業(yè)能力；二手車鑒定與評(píng)估；學(xué)材建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0048-02

一、學(xué)材建設(shè)背景

隨著我國汽車保有量的迅猛增加，二手車市場(chǎng)也日益活躍，具有二手車鑒定與評(píng)估技能的專業(yè)人才供不應(yīng)求。近年來，許多高職院校開設(shè)有二手車鑒定與評(píng)估課程，以培養(yǎng)學(xué)生從事二手車鑒定評(píng)估工作的職業(yè)技能。

然而，現(xiàn)有教材內(nèi)容上多偏向于理論知識(shí)的講解，缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練和考核評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥，遇到實(shí)際問題也不會(huì)解決。為此，從職業(yè)技能培養(yǎng)角度出發(fā)，開發(fā)新學(xué)材就十分必要了。

二、學(xué)材建設(shè)思路

首先，通過崗位調(diào)查弄清二手車鑒定評(píng)估工作的崗位需求，并對(duì)國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T30323-2013《二手車鑒定評(píng)估技術(shù)規(guī)范》及“二手車鑒定評(píng)估師”職業(yè)鑒定考核認(rèn)證的考評(píng)要求進(jìn)行仔細(xì)研究，歸納出重要的理論及實(shí)操考點(diǎn)。其次，根據(jù)前一階段的調(diào)查及研究結(jié)果，結(jié)合崗位工作任務(wù)情景設(shè)計(jì)學(xué)材內(nèi)容框架。最后，按學(xué)材框架要求分模塊進(jìn)行學(xué)材編寫，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、討論并解決，通過這個(gè)過程對(duì)學(xué)材進(jìn)行反復(fù)修改完善，并最終形成學(xué)材定稿。

三、學(xué)材建設(shè)主要過程

（一）崗位調(diào)研

為清晰了解二手車鑒定評(píng)估的業(yè)務(wù)流程及評(píng)估方法，課題組成員先后對(duì)成都市主要二手車交易市場(chǎng)及多個(gè)開展置換業(yè)務(wù)的4S店進(jìn)行調(diào)查走訪。一面認(rèn)真觀察二手車評(píng)估流程，一面向二手車評(píng)估師請(qǐng)教實(shí)際評(píng)估技巧。

通過調(diào)研，整合出實(shí)際崗位工作流程，如圖1所示。

（二）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)研究

通過研究發(fā)現(xiàn)，《二手車鑒定評(píng)估技術(shù)規(guī)范》主要是針對(duì)具體的評(píng)估操作進(jìn)行規(guī)范，對(duì)二手車鑒定評(píng)估各評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行了很好的量化，通過逐項(xiàng)打分及等級(jí)評(píng)定方式使車況一目了然。尤其是二手車鑒定評(píng)估作業(yè)表的使用，可使實(shí)際評(píng)估過程得以大大規(guī)范。

“二手車鑒定評(píng)估師”職業(yè)技能鑒定所涵蓋的知識(shí)面較寬，具體包括：職業(yè)道德、汽車構(gòu)造、汽車使用與維修、二手車鑒定評(píng)估基礎(chǔ)、事故車鑒定評(píng)估、鑒定評(píng)估委托合同、機(jī)動(dòng)車市場(chǎng)信息、相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)等。這些知識(shí)及技能必要而龐雜，是每個(gè)二手車鑒定評(píng)估師進(jìn)行實(shí)際工作的必要支撐，因此如何將其進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，既要涵蓋全面，又要避免知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，這是下一步學(xué)材內(nèi)容框架設(shè)計(jì)要解決的內(nèi)容。

（三）學(xué)材內(nèi)容框架設(shè)計(jì)

通過崗位調(diào)研，得出崗位的基本工作流程，通過系統(tǒng)研究行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，找出其中的重點(diǎn)及要點(diǎn)，并進(jìn)行有機(jī)整合，得出學(xué)材內(nèi)容框架。

在這個(gè)過程中，首先考慮的是采用怎樣的主線進(jìn)行知識(shí)和技能的串接。通過課題組成員討論，決定按照人們認(rèn)識(shí)事物的自然規(guī)律，以崗位工作流程為線索設(shè)計(jì)各情景工作任務(wù)，再將各知識(shí)點(diǎn)及技能要求進(jìn)行融入，并根據(jù)各內(nèi)容的復(fù)雜及重要程度給出課時(shí)分配建議。在每個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)過程中，注意到各知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)關(guān)系及避免重復(fù)。部分學(xué)材內(nèi)容框架設(shè)計(jì)表見下表。

（四）學(xué)材編寫

在學(xué)材的具體編寫過程中根據(jù)各參與者的知識(shí)面及實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行分工。按照學(xué)材框架中要求的知識(shí)及技能點(diǎn)給出每個(gè)學(xué)習(xí)情境的任務(wù)描述，即該情境對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議、與其他學(xué)習(xí)情境的關(guān)系、所需教學(xué)條件、教學(xué)組織方式方法等。各學(xué)習(xí)情境編寫步驟見圖2。

四、學(xué)材應(yīng)用及效果

為檢驗(yàn)學(xué)材的實(shí)用性，在我院汽車系2012級(jí)汽車定損與評(píng)估專業(yè)二手車鑒定與評(píng)估課程中進(jìn)行了試用。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)總體效果是令人滿意的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以大幅提高，知識(shí)和技能掌握的牢靠程度有了很大改善，解決實(shí)際問題的能力也明顯進(jìn)步。同時(shí)，二手車鑒定評(píng)估師的考證通過率也高達(dá)95.6%。

五、反思及今后構(gòu)想

通過對(duì)二手車鑒定與評(píng)估課程進(jìn)行學(xué)材建設(shè)，我切實(shí)感受到根據(jù)崗位實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)學(xué)材是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果的有效途徑。今后有必要對(duì)更多的實(shí)踐性課程采用此類方法進(jìn)行改革探索。編寫一部學(xué)材僅僅是開了一個(gè)頭，接下來還需要不斷地緊密結(jié)合崗位實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行更新和完善，與時(shí)俱進(jìn)。

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