申淑平

[摘 要] 21世紀(jì)最顯著的特征就是不可逆轉(zhuǎn)的信息化趨勢，而信息化催生大數(shù)據(jù)時代，而以大數(shù)據(jù)為標(biāo)簽的處理技術(shù)也在校園建設(shè)中發(fā)揮重要作用。智慧校園建設(shè)就是基于大數(shù)據(jù)時代背景下的產(chǎn)物。先對智慧校園建設(shè)進(jìn)行整體論述，結(jié)合大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境詳細(xì)論述了其三大顯著特征。在此基礎(chǔ)上從目標(biāo)到設(shè)計(jì)思路，到整體構(gòu)架，再到關(guān)鍵技術(shù)對大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園建設(shè)做了詳細(xì)分析，以期更好地推動智慧校園建設(shè)，帶來更為高效的校園管理與更為人性化的校園體驗(yàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)背景；智慧校園；關(guān)鍵技術(shù)；建設(shè)分析

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0098-02

一、大數(shù)據(jù)對高校智慧校園的影響研究

（一）智慧校園建設(shè)理念的提出與發(fā)展

智慧校園是大數(shù)據(jù)背景下的衍生產(chǎn)物，信息技術(shù)的飛速發(fā)展奠定其技術(shù)載體。我國智慧校園建設(shè)分階段進(jìn)行，經(jīng)歷了電子校園、數(shù)字化校園及智慧校園幾個發(fā)展階段。大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園打破了傳統(tǒng)校園物理環(huán)境的局限，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、智能感知及云計(jì)算等多種技術(shù)的融合，綜合教學(xué)、科研、管理等各方面的需求打造了新型一體多元的數(shù)字教育環(huán)境。信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與數(shù)字虛擬空間銜接的關(guān)鍵技術(shù)，以師生學(xué)習(xí)工作實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)更加開放、多元、自由的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)更加人性化，生活更加便捷化。智慧校園建設(shè)是校園建設(shè)的主要方向與校園未來建設(shè)的必然出路。

（二）大數(shù)據(jù)環(huán)境下智慧校園的主要特征

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園具有三大顯著特征。其一，凸顯信息化。在智慧校園建設(shè)的過程中，借助現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造更加人性化、便捷化的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境基礎(chǔ)。而物聯(lián)網(wǎng)在校園建設(shè)中的融入讓其帶有顯著的信息化特征。其二，具有極強(qiáng)的協(xié)作性。智慧校園的建構(gòu)更多地體現(xiàn)整體理念，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校對應(yīng)部門必須實(shí)現(xiàn)通訊與日常信息的共享，確保工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這也是智慧校園建設(shè)的前提。其三，便捷化。與信息化密切相關(guān)，智慧校園建設(shè)中增加了對移動終端的關(guān)注與支持，借助便捷的移動終端設(shè)備，師生可以不受時間與空間的限制，隨時隨地享受智慧校園帶來的學(xué)習(xí)便利。正是基于這三大主要特征，智慧校園建設(shè)在大數(shù)據(jù)的時代背景下也備受關(guān)注。

二、大數(shù)據(jù)背景下智慧校園的建設(shè)

（一）智慧校園建設(shè)目標(biāo)的有效解讀

大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)的初衷是學(xué)校師生各類合理需求的滿足。其希望以全方位、立體化的服務(wù)理念帶動信息的互聯(lián)互通，帶來數(shù)據(jù)資料的學(xué)習(xí)共享，讓用戶獲得更具針對性，更具人性化，更具便捷化的服務(wù)體驗(yàn)。以智慧校園建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)及管理服務(wù)水平質(zhì)的提升，更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的整合與優(yōu)化配置，推動校園信息化建設(shè)進(jìn)程。目前智慧校園建設(shè)目標(biāo)如下：其一，建立創(chuàng)新型及智慧型的人才培養(yǎng)模式。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線課堂教學(xué)融合使得創(chuàng)新型智慧型人才的需求更為迫切。其二，建立創(chuàng)新型及智慧型的科研機(jī)制。大數(shù)據(jù)背景提供了大數(shù)據(jù)技術(shù)支持，智慧校園也將在科研申報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題等方面發(fā)揮重要作用。其三，建立創(chuàng)新型及智慧型的管理服務(wù)機(jī)制。對于校園建設(shè)來說，最為核心的當(dāng)屬管理系統(tǒng)規(guī)劃完善，智慧校園基于大數(shù)據(jù)及其他技術(shù)，通過對校園系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)信息的高效管理推動數(shù)字化辦公系統(tǒng)的集成，無論是學(xué)生信息管理還是學(xué)校硬件設(shè)備建設(shè)，無論是校園系統(tǒng)安全維護(hù)還是信息生活服務(wù)提供都兼具了創(chuàng)新型及智慧型的特性。

（二）智慧校園設(shè)計(jì)思路的有效解讀

在大數(shù)據(jù)的背景下，智慧校園建設(shè)應(yīng)走統(tǒng)一化管理之路，以期更好地提供一站式的需求服務(wù)，打造全方位更多元的應(yīng)用系統(tǒng)及安全防護(hù)系統(tǒng)，讓智慧校園建設(shè)的成果共享。目前智慧校園整體設(shè)計(jì)思路應(yīng)涉及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、SOA信息技術(shù)的充分利用。以云計(jì)算數(shù)據(jù)中心及大數(shù)據(jù)分析平臺為切入點(diǎn)打造集成共享平臺。整合物聯(lián)網(wǎng)及各類應(yīng)用系統(tǒng)，帶動學(xué)校信息服務(wù)、教學(xué)科研、生活管理等各方面的需求整合，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

（三）智慧校園建設(shè)的總體構(gòu)架解讀

智慧校園倡導(dǎo)校園物理環(huán)境與數(shù)字空間的有效融合，因此智慧校園主體應(yīng)分為智能感知層、大數(shù)據(jù)層、服務(wù)層、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、系統(tǒng)安全體系等幾部分。其中智能感知層主要利用傳感器、攝像頭及各類應(yīng)用系統(tǒng)，對各類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集整理，獲得對師生生活情況、儀器設(shè)備運(yùn)行情況的全面感知與動態(tài)監(jiān)督。而智能感知層為智慧校園建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。網(wǎng)絡(luò)層主要是發(fā)揮有線無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過對數(shù)據(jù)的捕捉傳輸，讓人與人、物與物、人與物之間可以相互連通，信息交流共享更加流暢，實(shí)時接入更加契合，網(wǎng)絡(luò)層更多地為智慧校園建設(shè)提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。而數(shù)據(jù)層是大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)的重中之重，其不僅僅負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集挖掘，更肩負(fù)數(shù)據(jù)智能處理的重任。目前數(shù)據(jù)層的建設(shè)主體是各類平臺的搭建與完善。比較常見的平臺有數(shù)據(jù)收集管理平臺、數(shù)據(jù)存儲與計(jì)算物理平臺、數(shù)據(jù)分析處理應(yīng)用支撐平臺，數(shù)據(jù)層是連接并匯聚校園各類信息的橋梁與樞紐。正是因?yàn)閿?shù)據(jù)層的存在才讓智慧校園建設(shè)有著更為翔實(shí)的數(shù)據(jù)指導(dǎo)參考。應(yīng)用層的職能更多的是提供個性化的服務(wù)，通過智能決策讓師生生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)更舒適。應(yīng)用層在智慧校園建設(shè)中推動教學(xué)科研、管理服務(wù)等應(yīng)用系統(tǒng)的深度融合，建立更加隨性與彈性的空間環(huán)境，弱化時間與空間的客觀限制，師生獲得更為個性化與智能化的應(yīng)用服務(wù)。而服務(wù)層更多的是指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)各類服務(wù)平臺的融合。在校園門戶的輔助下，用戶可以完成各種信息服務(wù)功能，服務(wù)層具有綜合性的服務(wù)能力，正是這種綜合性服務(wù)大大提升了校園管理效率及管理水平，使得服務(wù)質(zhì)量在監(jiān)督下獲得更好提升，更好地服務(wù)廣大師生。

三、智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)剖析

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)

大數(shù)據(jù)背景下的智慧校園建設(shè)重點(diǎn)就是大數(shù)據(jù)技術(shù)的嫻熟運(yùn)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)最為核心的價值就是實(shí)現(xiàn)了海量數(shù)據(jù)的存儲與智能分析。智慧校園與數(shù)字校園最大的區(qū)別在于智慧校園的核心特征是借助各種智能終端、可感知設(shè)備及信息系統(tǒng)去捕捉獲取海量的數(shù)據(jù)資料，在獲取資料后對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理，深度整合，從而更好地把握事物的規(guī)律，帶來智慧的運(yùn)用體驗(yàn)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)并流行的“主體虛擬映像”就以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，而智慧校園數(shù)據(jù)組織與建模是關(guān)鍵，因此大數(shù)據(jù)價值的發(fā)掘是當(dāng)務(wù)之急。

（二）云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算是新興的技術(shù)模式，其在智慧校園建設(shè)中也發(fā)揮著重要作用。智慧校園建設(shè)本身十分復(fù)雜，而這也意味著基礎(chǔ)設(shè)施的支持輔助十分艱難，而云計(jì)算模式在智慧校園建設(shè)中的融入則實(shí)現(xiàn)了難度的縮減，構(gòu)建更為開放、整合并具有協(xié)同性的信息化框架，讓資源配置帶有動態(tài)性特征，滿足高擴(kuò)展的需求。

（三）物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)及智能感知

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)及智能感知更多地融合在一起發(fā)揮作用。具體來說，物聯(lián)網(wǎng)借助智能感知技術(shù)、識別技術(shù)及有線網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了傳感器、控制器、機(jī)器及人員的有效連接，讓人與物、物與物有機(jī)關(guān)聯(lián)，從而彰顯智能化識別、智能化定位、智能化跟蹤、智能化監(jiān)控及智能化管理的優(yōu)勢，這恰恰是大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)的物理基礎(chǔ)。

（四）商務(wù)智能技術(shù)

商務(wù)智能技術(shù)的服務(wù)對象是用戶數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)的系統(tǒng)存儲與科學(xué)管理。在此基礎(chǔ)上對用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整合，得出各種翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，而這些分析報(bào)告為學(xué)校各種活動及教學(xué)科研提供了信息決策的參考，可以說商務(wù)智能技術(shù)奠定了智慧型管理決策應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)。

（五）知識管理技術(shù)

知識管理面向的對象有三類。分別為知識規(guī)劃管理、知識創(chuàng)造過程的規(guī)劃管理及知識應(yīng)用的規(guī)劃管理，這也基本概括了學(xué)校與知識人的活動范圍。在智慧校園建設(shè)中必須做好對知識管理的關(guān)注與研究。

（六）社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

從本質(zhì)上智慧校園是一個帶有信息化特征的社交網(wǎng)絡(luò)體系，讓師生在這一典型獨(dú)特的社交網(wǎng)絡(luò)體系中交流、互動，讓師生以智慧校園構(gòu)建的社交網(wǎng)絡(luò)體為互動平臺分工協(xié)作、知識分享、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與優(yōu)劣互補(bǔ)。社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為涵蓋了以人類社交為核心的所有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)形式，必須在智慧校園建設(shè)中獲得關(guān)注。

大數(shù)據(jù)作為信息時代的典型特征，其在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用必將推動校園建設(shè)的創(chuàng)新化與智慧化，讓學(xué)校教學(xué)科研及日常管理更為高效。而本文緊扣大數(shù)據(jù)的時代特征，論述了智慧校園建設(shè)的必要性，從目標(biāo)、思路設(shè)計(jì)到總體構(gòu)架再到關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行論述，將極大助力智慧校園的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東興，付小龍，袁芳，等.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（S1）：119-125.

[2]喬世嬌，梁照，劉陽.大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)探討[J].信息與電腦（理論版），2015（10）：48-49.

[3]邵野.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)探究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2016（10）：222-223.