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      《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教學設計

      2016-06-12 17:13:28周樂群
      讀寫算·教研版 2016年11期
      關鍵詞:桌椅掃地算式

      周樂群

      中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)11-391-01

      教學內容:人教版三年級上冊第五單元第2課時例2。

      教學目標:1、使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,建立“倍”的概念。2、初步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題的數(shù)量關系,能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力和運用知識解決問題的能力。

      教學重點:初步學會用轉化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。

      教學難點:把“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的問題。

      教學準備:課件、練習紙

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,探究新知

      談話引入:提問口答:6里面有幾個3?用什么方法可以算出來?10里面有幾個2?15里面有幾個5?求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用什么方法來計算?(用除法計算)

      1、收集信息

      師:今天,盧老師來到學校,發(fā)現(xiàn)學校的校園非常干凈,看來我們學校的同學都是愛勞動、講衛(wèi)生的好孩子。你們瞧,三(1)班的同學們正在做衛(wèi)生呢!

      (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?

      師:這兩個同學說的信息也就是(擦桌椅的有12人,掃地的有4人)板貼

      師:把我們剛才收集到的信息連起來說一說。

      2、提出問題

      問:你想到了什么數(shù)學問題?

      師:你打算用什么方法解決呢?

      師:除了算之外,還有什么辦法?(用擺、畫的方法)(板書:擺一擺,畫一畫)

      3、探究解決問題的方法

      出示學習建議:老師為你們準備了學習建議,你們推薦一位同學來讀讀。

      學習建議:獨立思考,可以畫一畫,并列算式。

      同桌合作,結合自己的圖相互說說算式的意思。

      準備匯報,怎么說更容易讓別人聽懂你的意思。

      來完成在練習紙上。

      4、匯報交流。

      師:老師收集了3位同學的作品,咱們來欣賞一下,這是誰的作業(yè),你來做做小老師,說說什么意思。

      生反饋:你來介紹一下,4表示什么意思?那12呢又表示什么意思?

      師:還有誰聽明白他的意思了呢?

      師:是呀,這樣可以讓人一眼看出擦桌椅的人數(shù)是掃地人數(shù)的幾倍呢?

      來,請看大屏幕,老師把剛才小朋友們畫的搬到了大屏幕上,請看。(課件出示)

      小結:小朋友們剛才用圈一圈的方法讓我們知道了擦桌椅的人數(shù)里面有3個掃地的人數(shù)這么多。

      列式解答,小結提升

      師:解答這道題,我們用了畫一畫、算一算的方法。來,回想一下,這里的12、4、3各表示什么意思,在我們的圖上能找的到嗎?

      師:為什么用除法來計算?

      師小結:擦桌椅的是掃地的多少倍,其實就是求12里面有多少個4,12里面有3個4,就說12是4的3倍。

      說明:“倍”是一種關系,不是單位名稱,所以3后面什么也不寫。

      5、比較提升。

      (1)師:來,孩子們我們一起看板書,剛才我們在解決問題,擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍?(板書:解決問題)可以用畫一畫和列算式來解決。那我們是不是做對了呢?我們應該怎么做呢?

      生:檢查。(板書:檢查)

      師:掃地的4人,擦桌椅是掃地的3倍,也就是4的3倍正好是12,剛好是擦桌椅的人數(shù),看來我們計算結果是正確的。

      最后我們還要寫答。

      二、聯(lián)系實際,鞏固提高

      1、老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真棒,學的真好。接下來要用我們所學的這些知識玩闖關游戲。

      拿出練習紙 快速完成第一關:《楓橋夜泊》 提問:詩句字數(shù)是標題字數(shù)的幾倍?要解決這個問題必須知道哪些信息?來,快速完成第一關。

      課件出示:仔細觀察這兩題,他們有什么相同的地方?

      師:原來他們都是用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,也就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),都是用除法,這就是這節(jié)課我們要學習的解決問題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。(板書課題)

      2、來,完成第二關:你能提出數(shù)學問題并解答嗎?

      反饋分三種類型。

      A.直接出示問題和算式。小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍?要解決這個問題需要用到哪些信息?

      B.出示小兔的只數(shù)是天鵝的幾倍?要解決這個問題需要用到哪些信息?看來我們在解決問題的時候,要選擇有用的信息來解決?(板書:有效)

      C.有個孩子的算式是這么列的(24÷6=4)你覺得他的問題是怎樣的?

      最后,我們來個有難度的,挑戰(zhàn)一下,來,完成練習紙上第三題。

      3、第三關:第一行 黃帶子12厘米

      第二行 紅帶子6厘米

      估計一下,黃帶子的長度是紅帶子的( )倍。你們估的對嗎?想不想驗證一下?好,拿出直尺動手量一量,算一算,,請大家拿出練習紙。

      誰的眼力很準呢?

      三、課堂總結:這節(jié)課我們學了什么?我們是怎么解決問題的?

      板書設計:

      解決問題——求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

      擦桌椅的有12人,掃地的有4人 收集信息

      擦桌椅人數(shù)是掃地的幾倍? 提出問題

      就是求12里面有( )個4?

      12÷4=3 解決問題

      答:擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。

      檢查endprint

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