DACUM法在高職商務管理專業(yè)課程開發(fā)中的應用

盧忠敏

【摘 要】DACUM法是以培養(yǎng)學生能力為基點，以使受教育者具備從事某項職業(yè)所需的專業(yè)技能為教學目標的一種課程開發(fā)方法。它為高職商務課程開發(fā)的單項任務分析表、知識結(jié)構(gòu)表、能力結(jié)構(gòu)表、課程體系結(jié)構(gòu)表的開發(fā)和形成提供了依據(jù)，為整個課程開發(fā)提供了堅實的基礎。本文旨在通過DACUM法確定高職商務管理專業(yè)所需的各種綜合能力及相應專項技能，從而開發(fā)出以能力培養(yǎng)為中心的商務管理專業(yè)課程體系。

【關鍵詞】高職；商務管理；DACUM法；課程

1 應用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程的意義

高職商務管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實際工作能力的商務、策劃、管理等方面應用型、復合型專業(yè)人才。但是，目前部分高職院校對商務管理專業(yè)定位模糊，課程設計與學生的實際崗位能力要求仍然存在偏差。這需要高職院校對商務管理專業(yè)課程設計進一步完善，使課程設計與學生的實際崗位能力要求相吻合，更快的適應社會的需求。DACUM，是項目課程開發(fā)的英文縮寫，它是CBE——以能力培養(yǎng)為中心的教育教學體系教育模式運用的一種職業(yè)分析的系統(tǒng)方法。用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程的最大優(yōu)點在于可以通過針對該專業(yè)企業(yè)所需的職業(yè)崗位，讓學生詳細、具體的掌握每項工作的實際操作技能，提高該專業(yè)學生的崗位適應能力。

在高職商務管理專業(yè)課程開發(fā)中應用DACUM法，使商務管理專業(yè)課程設置更加合理，可以有效避免商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使商務管理專業(yè)畢業(yè)生更能適應企業(yè)對專業(yè)人才的需求：

1）應用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程，對商務管理專業(yè)職業(yè)崗位要求的職業(yè)能力描述得具體，為商務管理專業(yè)課程的開發(fā)提供了相應的信息基礎；

2）應用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程，為商務管理專業(yè)課程提供了具體的標準；

3）應用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程，有利于加強用人單位與商務管理專業(yè)的聯(lián)系，促進校企合作；

4）應用DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程，有助于培養(yǎng)更加符合用人單位職業(yè)能力與水平要求的學生。

2 DACUM法在高職商務管理專業(yè)課程開發(fā)中應用的目的

用DACUM法進行高職商務課程的開發(fā)，為高職商務課程開發(fā)的單項任務分析表、知識結(jié)構(gòu)表、能力結(jié)構(gòu)表、課程體系結(jié)構(gòu)表的開發(fā)和形成提供了依據(jù)，為整個課程開發(fā)提供了堅實的基礎。通過DACUM法確定高職商務管理專業(yè)所要求的各種綜合能力及相應專項技能，從而開發(fā)出以能力培養(yǎng)為中心的商務管理專業(yè)課程體系的具體研究目標包括：

1）定義高職商務管理專業(yè)課程開發(fā)的總體目標；

2）對高職商務管理專業(yè)學生必須具備的各種綜合能力有了明確的定義；

3）根據(jù)高職商務管理專業(yè)學生可能從事得的職業(yè)定義其所必需的各種專項技能；

4）描述高職商務管理專業(yè)學生從事相應職業(yè)必須滿足的各種要求。

3 DACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程的過程分析

3.1 成立高職商務管理專業(yè)DACUM圖表開發(fā)小組

專門成立高職商務管理專業(yè)DACUM圖表開發(fā)小組，小組成員有來自不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)的管理人員、課程改革工作小組成員以及部分專業(yè)骨干教師組成。

3.2 將成員分成若干小組，選擇有代表性的企業(yè)進行了廣泛深入的調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容如下：

3.2.1 對高職商務管理專業(yè)畢業(yè)生工作崗位的分布情況調(diào)查

針對高職商務管理學生的實際情況，應采取靈活多樣的調(diào)查形式。在調(diào)查過程中應結(jié)合商務管理專業(yè)畢業(yè)生的親身經(jīng)驗以及企業(yè)的需求，保證對該專業(yè)職業(yè)分析的全面性。

3.2.2 對高職商務管理專業(yè)畢業(yè)生所需相應崗位能力調(diào)查

針對商務管理專業(yè)就業(yè)面廣、分布的崗位多的實際情況，我們應對在不同崗位工作的商務管理專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查訪問得出不同崗位對所需專業(yè)技能和理論知識的不同要求，如商務管理畢業(yè)生認為重要的課程、技能等。

3.3 對調(diào)查數(shù)據(jù)和信息進行認真的分析總結(jié)，提出高職商務管理專業(yè)技能的含義，開發(fā)出包括專業(yè)名稱、專業(yè)技能操作評定標準、專業(yè)能力領域和專業(yè)所需技能的高職商務管理專業(yè)DACUM圖表。

3.4 根據(jù)高職商務管理專業(yè)DACUM圖表中的所需的相應技能要求，開發(fā)出與各項技能相對應的學生學習資料。

3.5 按照學習材料的內(nèi)容實施教學，指導和幫助學生學習和掌握這項技能，并對學生的學習過程和結(jié)果進行監(jiān)督和評價。

3.6 總結(jié)并形成系統(tǒng)的整合模式及高職商務管理專業(yè)課程體系，有效支撐資源。

4 基于DACUM法高職商務管理專業(yè)課程的構(gòu)建

4.1 對高職商務管理專業(yè)的需求分析

4.1.1 需求崗位分析

企業(yè)對于高等職業(yè)技術院校培養(yǎng)出的商務管理專業(yè)人才的需求，不同類型的企業(yè)需求層次不同，集中表現(xiàn)在：現(xiàn)場管理人員和企業(yè)行政、銷售集中在高職。用人單位認為他們做事成熟，實踐能力強。因此根據(jù)高職商務管理的專業(yè)性質(zhì)，企業(yè)更需要現(xiàn)場管理人員、企業(yè)行政、銷售等。

4.1.2 需求崗位能力調(diào)查分析

在高職商務管理專業(yè)學生基礎知識方面，企業(yè)既重視高職商務管理專業(yè)畢業(yè)生的管理素質(zhì)，也重視他們的思想道德品質(zhì)、英語和計算機基礎知識。我們在制定DACUM表時要特別突出這一點。

通過深入細致的調(diào)查，收集來自企業(yè)一線大量的真實可靠的信息和數(shù)據(jù)，經(jīng)過對這些數(shù)據(jù)和信息進行認真的分析總結(jié)終于開發(fā)出了商務管理專業(yè)的DACUM表，為單項任務分析表、知識結(jié)構(gòu)表、能力結(jié)構(gòu)表、課程體系結(jié)構(gòu)表的開發(fā)和形成提供了依據(jù)，為整個課程開發(fā)提供了堅實的基礎。

4.2 高職商務管理專業(yè)DACUM的工作分析

高職商務管理專業(yè)的DACUM工作分析的目的是將該專業(yè)可能從事的職業(yè)劃分成若干職責，再將每一職責劃分為若干任務，從而確定對應于該專業(yè)各個職責的綜合能力和對應于各任務的專項能力，如圖1所示。高職商務管理專業(yè)應基于企業(yè)對本專業(yè)需求，用DACUM發(fā)開發(fā)出符合高職商務管理特色DACUM圖表，為高職商務管理專業(yè)的專業(yè)課程設置提供相應參考。

5 結(jié)語

高職商務管理專業(yè)課程開發(fā)的關鍵在于所確定的課程內(nèi)容是否恰當?；贒ACUM法開發(fā)高職商務管理專業(yè)課程，首先，從課程內(nèi)容上優(yōu)化了高職商務管理專業(yè)課程。它對高職商務管理專業(yè)課程設置進行綜合評估，進而確定本專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的相關課程內(nèi)容。其次，從高職商務管理專業(yè)課程類群上進行了優(yōu)化。它在充分考慮該專業(yè)的相關性、專業(yè)教學資源的利用性、學生的基本素質(zhì)以及社會對商務管理專業(yè)人才需求的變化等多項因素的基礎上，用科學、嚴謹?shù)姆椒▽澐终n程類群，形成高職商務管理專業(yè)課程體系。

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