高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式探索

陳　望（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東　清遠(yuǎn)　511510）

高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式探索

陳望
（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東清遠(yuǎn)511510）

如今，隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度也正在不斷的加大，在這種背景下，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，特別是機(jī)械制造專業(yè)的人才。高職院?？梢哉f(shuō)是培養(yǎng)人才的主要陣地，在新形勢(shì)下，對(duì)于教學(xué)的改革是十分重要的。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的改革意義進(jìn)行了分析，并闡述了當(dāng)前高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，對(duì)高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探討。

高職院校；機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革

如今，隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)正在對(duì)各種人才提出越來(lái)越高的要求，特別是對(duì)高素質(zhì)人才，正在有著更加迫切的需求。根據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測(cè)，到2020年，我國(guó)可能會(huì)對(duì)擁有轉(zhuǎn)人才的需求達(dá)到1億人。就目前來(lái)看，我國(guó)仍然對(duì)于高素質(zhì)專業(yè)人才十分缺乏，特別是一些需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的專業(yè)，更是有著明顯的缺陷。在高職院校的教學(xué)當(dāng)中，機(jī)械制造可以說(shuō)是十分重要的一個(gè)專業(yè)，機(jī)械制造是講機(jī)械理論、技術(shù)等作為重點(diǎn)，為生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械制造技術(shù)與工藝，為以后步入社會(huì)，進(jìn)入崗位而奠定基礎(chǔ)。在高職院校當(dāng)中，機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)有著很重要的責(zé)任，需要為社會(huì)輸送大量的人才，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就需要立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，這對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的意義。

1　推進(jìn)高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的重要意義

如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的推進(jìn)，企業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)向具有一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)的方向進(jìn)行逐漸的轉(zhuǎn)變。作為以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為幾人的高職院校，就需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高高職院校的學(xué)生質(zhì)量，使得學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)之后能夠更好的發(fā)揮自身的作用，為推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.1有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展

與其他的教學(xué)活動(dòng)一樣，高職教育也有自己的特點(diǎn)。要深入推進(jìn)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)改革，就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，探索學(xué)校的特點(diǎn)，突出學(xué)生素質(zhì)過(guò)硬、動(dòng)手能力強(qiáng)的理念，突出教學(xué)的實(shí)踐性，將學(xué)生作為教學(xué)的主人翁，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。在高職院校當(dāng)中，對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)的改革，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的能力，并促進(jìn)高職教育的發(fā)展，提高教學(xué)的針對(duì)性。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成

隨著我國(guó)教育國(guó)模的擴(kuò)大，我國(guó)的高校畢業(yè)生數(shù)量也在不斷的提升，傳統(tǒng)的教育模式呈現(xiàn)出了一定的弊端，這就使得高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比較困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這與社會(huì)的需求有著一定的差距，這也正是我國(guó)高職院校教育過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)重要問(wèn)題，也就是學(xué)歷教育并沒(méi)有與學(xué)生的能力培養(yǎng)達(dá)到同步的發(fā)展。而現(xiàn)如今，就業(yè)形勢(shì)的越發(fā)嚴(yán)峻，也給高職院校的教育敲響了警鐘，可以說(shuō)，推進(jìn)教學(xué)改革，能夠有效的提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，并有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

2　高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在高職院校機(jī)械制造業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)設(shè)施正在得不到的不斷的改善，特別是在本專業(yè)當(dāng)中，很多高職院校都更新了教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，在看到這一專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，我們還需要認(rèn)識(shí)到，在高職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，仍然存在著很多的短板以及不足，這些問(wèn)題都需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行不斷的探討、改進(jìn)。

2.1課程設(shè)置有待優(yōu)化

在最初，機(jī)械制造技術(shù)的制造方式通常是手工作坊，而現(xiàn)如今，自動(dòng)化的設(shè)計(jì)技術(shù)正在在機(jī)械制造當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，其教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了根本上的變化。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多高職院校的機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)仍然一理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)，一些基于現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，例如CAD、計(jì)算機(jī)輔助繪圖等內(nèi)容，并沒(méi)有在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行深入的介紹，與現(xiàn)代技術(shù)有脫節(jié)的情況發(fā)生，因此很多學(xué)生在畢業(yè)之后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的只是已經(jīng)過(guò)時(shí)，難以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

2.2教學(xué)模式有待改進(jìn)

現(xiàn)如今，在高職院校的機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為主要的教學(xué)方法，也就是教師講、學(xué)生挺的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同樣以理論為主，雖然何種教學(xué)方式能夠有效的節(jié)省教師的時(shí)間，但是，由于過(guò)度突出理論教學(xué)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生技能的培養(yǎng)，并不能有效的提高高職院校機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3教學(xué)手段方法有待提升

收到還童教學(xué)模式的影響，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，仍然運(yùn)用叫誒落后的教學(xué)手段，講模型作為主要的教具，依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)作為主要的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，由于工程時(shí)間環(huán)節(jié)較少，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，雖然在一些高職院校當(dāng)中，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師也并沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)課件進(jìn)行制作，這就會(huì)是的教學(xué)質(zhì)量較低，影響了教學(xué)效果。

3　告知機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革模式創(chuàng)新的探討

3.1突出全面發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的課程體系

在高職院校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其最終的目的是為社會(huì)輸送人才，這就需要學(xué)校重視對(duì)與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)提點(diǎn)，科學(xué)選擇內(nèi)容。適當(dāng)?shù)膲嚎s傳統(tǒng)課程的課時(shí)，加入現(xiàn)代機(jī)械制造專業(yè)相關(guān)的授課，突出以計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)為代表的行業(yè)方向，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。在專業(yè)課的設(shè)置上，要立足實(shí)際，講機(jī)械制造工藝、家具設(shè)計(jì)等原理合并為機(jī)械制造的基礎(chǔ)，增加CAD、PLC等技術(shù)，突出教學(xué)的針對(duì)性。

3.2突出技能培養(yǎng)，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

在高職院校機(jī)械制造專業(yè)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但與此同時(shí)有較高的動(dòng)手能力要求，如果缺乏實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生往往難以掌握專業(yè)知識(shí)，這就需要高職院校加大現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以及對(duì)培訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程，安排現(xiàn)代化機(jī)械制造技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.10.220

陳望（1982-），男，工學(xué)碩士，機(jī)械設(shè)計(jì)工程師，主要從事機(jī)械、模具等方面的設(shè)計(jì)、研究教學(xué)工作。