徐德容

感化呵護學生是溝通班主任與學生心靈的橋梁教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一種人格力量的喚醒，是美好心靈的塑造，這是教育核心之所在。教師之所以被稱為人類靈魂的工程師，其重要原因之一就是教師在學生健全人格、美化心靈的形成過程中起著十分重要的作用。必須指出，班主任對學生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習慣的養(yǎng)成。

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。

一、用愛感化學生

作為教師首先從自我做起，愛崗敬業(yè)，才能樂教勤業(yè)。不得不承認這樣的事實：教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。備課、上課、批改作業(yè)、管理班級……。教師的工作時間絕對不只是八小時，教師無疑是清貧、清苦的。然而又是什么構成無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？那就是對教育事業(yè)的熱愛。愛崗敬業(yè)使教師摒棄了庸俗的價值觀，義無返顧地投身到教育事業(yè)中。

作為一名教師，我熱愛我的教育事業(yè)。站在神圣的講臺前，我深感責任在肩，我對自己說：“我要做一名讓學生滿意的教師，但求無愧于心！”我對自己的工作不敢說鞠躬盡瘁，但可以說傾注了一顆火熱的心。備課，查閱資料，精心設計教學環(huán)節(jié)；批改作業(yè)，耐心細致、從不馬虎；教育學生，循循善誘；面對自己的經(jīng)驗不足，虛心學習、積極上進……我在工作中快樂著，因為我每天都在收獲充實、富足的生活體驗。正像一位教育工作者所說：“我的樂趣在一代又一代的孩子中尋找，我的幸福在年復一年的工作中獲得?！币仓挥袗蹗従礃I(yè)，才能樂教勤業(yè)，才能真正用一顆愛心去面對學生。

沒有感情，沒有愛，教育就不成其為教育；而充滿了愛，教育就將永遠是艷麗的春天！

作為班主任，尤其要以一顆真誠心去對待這些學生，要站在與他們平等的位置上，從他們的角度來想，幫助他們分析犯錯誤的原因，使他們先認識到自己的錯誤，再和他們一起尋找解決問題的最佳方法。這樣，學生就會體會到班主任對自己的關愛，從而真解之，誠改之。

二、關心呵護學生

古人云：“親其師而信其道”，教學過程中通常會有這樣的現(xiàn)象，學生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學科，很容易接受該老師的教育。因此，教師關愛學生更要做學生的知心朋友，建立良好的師生感情?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”，以朋友的身份，真誠地面對學生，消除學生的顧慮情緒。這樣，隨著時間的推移，無形中就會傳遞給學生這樣一個信息：我是你們的老師，也是你們的朋友。剛接手一批學生，學生對老師比較生疏，所以往往用一種小心翼翼的眼神觀察著老師的一舉一動，每當這時，我總是主動地去接近學生、了解學生，課余時間和他們交談，同時，通過讓學生寫日記的形式走進學生的心靈深處，做學生的知心朋友。有位同學這樣寫道：“自己家里出現(xiàn)了很多事，爸媽看來很不關心他，打他罵他，他很狠家里人。”我看了之后，在日記后寫了這樣的話：“爸媽怎么會不愛你呢，只是愛你的方式不同而已，回家之后試著和家人交流，我想他們會改變的?！边^了一段時間，學生在日記中寫道：“我的家人變了，他不再打我罵我了，他們真是我的好父母?！蔽揖驮谒娜沼浐竺鎸懮稀白ＹR你，愿你天天有個好心情”。從此，這個學生有什么事情，總喜歡在日記中和我交流。其他學生知道這件事情以后，也都喜歡通過日記的形式把他們的心里話告訴我，我也會通過這種形式對他們進行指導、談心。久而久之，我們師生之間的距離縮短了，我這個“大朋友”漸漸走進了學生的世界，學生在課堂上沒有包袱，課堂教學氛圍輕松愉快，連過去的學困生膽子也大了，舉手的次數(shù)也多了，學生的學習積極性也提高了。由此，我認識到，教師既是教育者也應是學生的朋友，用你的愛心去感化學生啟發(fā)學生，就會使師生都能進入其樂融融其情陶陶的境界。愛心能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一種成功的喜悅。

呵護學生是班主任感情的崇高境界，班主任對待學生的感情只有升華到愛的高度，才能對學生的教育行為步入到無私的境界。班主任對于學生的關愛，肯定都希望學生在原有基礎上能有所進步，有所發(fā)展。但是，育人工作是一項極為復雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人。“精誠所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會產(chǎn)生事與愿違的結果。同時，師愛一定要真誠，與學生溝通要推心置腹，將心比心，努力達到共鳴的理想教育效果。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。一個人能否健康成長與周圍的人、周圍的環(huán)境的影響十分密切，學生在校時間長，受教育時間也就長，他們天真爛漫，潔白無瑕，正像一張白紙，可繪最新最美的畫圖，且在學生心目中，教師的形象是偉大的，教師的教導就是指路明燈。因此，作為一名班主任要用足夠的時間、精力、不厭其煩地做好學生的思想工作；用教師的愛感化學生，這樣才能使明日的花朵開得更加芬芳奪人！