黃晶晶　龔峰　田明月

摘要：校園集市給大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，是高等教育進(jìn)程中的一種創(chuàng)新模式，整個(gè)過程由學(xué)生自主策劃投資經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力都會(huì)有所提升。本文將對(duì)參與校園集市活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，證實(shí)校園集市活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是有幫助的，并了解校園集市開展中的問題，給出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生提供更好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：校園集市；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)能力

校園集市是我國(guó)高等教育進(jìn)程中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新模式，它將市場(chǎng)商業(yè)體系中的自由市場(chǎng)引進(jìn)到當(dāng)今校園。學(xué)生運(yùn)用校園集市平臺(tái)，將不同的商業(yè)模式和營(yíng)銷理論的4P、4c及4R等專業(yè)知識(shí)完美的實(shí)踐化，從而鞏固營(yíng)銷知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)今我國(guó)不同地區(qū)不同高校都舉行過校園集市的活動(dòng)，尤其是規(guī)模大、層次高的學(xué)府，他們更熱衷于舉行這樣的營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠鍛煉和培養(yǎng)自我，了解社會(huì)的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)的艱辛，從而有針對(duì)性的提升自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，為未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.校園集市的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀

“校園集市”是在模擬集貿(mào)市場(chǎng)讓學(xué)生進(jìn)行校園市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。通過學(xué)校搭建平臺(tái)，由學(xué)生自行選定商品類型，組織貨源，制定價(jià)格，選擇促銷方式進(jìn)行售賣，實(shí)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的商貿(mào)零售經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今我國(guó)北京、山東、江蘇、浙江、福建和湖北等地的高校少數(shù)舉行過校園集市或相似的活動(dòng)，如北服學(xué)生創(chuàng)意市場(chǎng)、山東大學(xué)軟件園校區(qū)校園市集、福建師范大學(xué)福清分?！叭秷?chǎng)大賽”、嘉興學(xué)院“在校生集市”、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院“百草根”商貿(mào)集市、溫州大學(xué)甌江學(xué)院網(wǎng)貨集市、浙江林學(xué)院校園集市、寧波教育學(xué)院學(xué)生校園跳蚤集市、湖北大學(xué)KAB創(chuàng)意市集等。校園集市期間，學(xué)生團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)自己當(dāng)攤主，能從中了解到相關(guān)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的經(jīng)營(yíng)管理能力；不同企業(yè)及商業(yè)店鋪能夠很好宣傳自己的產(chǎn)品，從而擴(kuò)大銷售額和自身的知名度：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們能夠從校園集市實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成分析

在王輝和張輝華所寫的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)中”一文中有提到：在基于12位大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)樣本的案例研究和544份問卷數(shù)據(jù)的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要由機(jī)會(huì)把握力、創(chuàng)業(yè)堅(jiān)毅力、關(guān)系勝任力、創(chuàng)業(yè)原動(dòng)力、創(chuàng)新創(chuàng)造力、實(shí)踐學(xué)習(xí)力、資源整合力七個(gè)維度構(gòu)成。基于此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，首先要遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段的能力需求特征，做到有的放矢和因材施教，其次要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐導(dǎo)向性，讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得和提升創(chuàng)業(yè)能力，最后，應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)開放性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升營(yíng)造一個(gè)良好的外部社會(huì)環(huán)境。

從此處可以知道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、機(jī)會(huì)把握力，創(chuàng)新以及實(shí)踐落實(shí)等密切相，而所有能力的綜合體現(xiàn)是在實(shí)踐落實(shí)這一塊，但是，要保證實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠較好的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力又是必不可少的，因此，兩者息息相關(guān)。

3.校園集市對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)證分析——以湖北大學(xué)知行學(xué)院校園集市為例

（一）湖北大學(xué)知行學(xué)院校園集市現(xiàn)狀

湖北大學(xué)知行學(xué)院的校園集市活動(dòng)是完全由學(xué)生策劃經(jīng)營(yíng)的，學(xué)校提供相應(yīng)的設(shè)施和場(chǎng)地，老師給予全程指導(dǎo)，學(xué)生自行組隊(duì)，每隊(duì)12個(gè)人左右，大家開會(huì)討論要銷售什么產(chǎn)品，進(jìn)貨的渠道，以及營(yíng)銷策劃，人員的安排，宣傳推廣等問題，自負(fù)盈虧，最后進(jìn)行綜合評(píng)比，給予一定的獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

湖北大學(xué)知行學(xué)院開展了4屆院校園集市訓(xùn)練活動(dòng)，每屆為期一周，具體經(jīng)營(yíng)成果數(shù)據(jù)（取整）如下表：在第二、三屆集市中，產(chǎn)品更加的多樣化，有創(chuàng)新性的校園文化產(chǎn)品成為亮點(diǎn)。對(duì)比四屆校園集市的執(zhí)行情況，收入較高，且利潤(rùn)值也比較大。學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新不斷。這項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練為本課題的研究提供了豐富的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，使本課題的研究能更為深入。

針對(duì)四屆校園集市活動(dòng)的參與者，筆者隨同指導(dǎo)老師均進(jìn)行了校園集市活動(dòng)參與情況反饋問卷的調(diào)查。通過問卷了解其對(duì)校園集市的認(rèn)可程度、校園集市活動(dòng)對(duì)大學(xué)生能力的培養(yǎng)情況及校園集市活動(dòng)需要改進(jìn)的地方等，分析校園集市對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并給出相關(guān)的發(fā)展建議。

（二）關(guān)于參與者的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（1）對(duì)校園集市活動(dòng)的認(rèn)可度較高

數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為活動(dòng)非常成功的比例最高，達(dá)到56.1%，比較成功的比例是20.7，基本成功的比例為11%，認(rèn)為成功的比例總和為87.8，而認(rèn)為比較不成功的比例為8.5%，非常不成功的比例為3.7%，不成功的比例總和為12.2%。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生還是認(rèn)為此次活動(dòng)還是比較成功的。這也符合此次活動(dòng)的實(shí)際情況，大家的積極性是很強(qiáng)的。

（2）校園集市活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

被訪者中認(rèn)為校園集市活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知有提升的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的70.7%，而認(rèn)為沒有提升的占29.3%，由此可以分析大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)為校園集市讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，更激發(fā)了更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（3）校園集市使學(xué)生在經(jīng)營(yíng)管理方面的專業(yè)知識(shí)得到應(yīng)用

65.9%的學(xué)生認(rèn)為校園集市與其他實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相比，對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用是有優(yōu)勢(shì)的，認(rèn)為基本相當(dāng)比例為14.6%，而認(rèn)為沒有優(yōu)勢(shì)的比例為11%，為曾比較過的比例為8.5%，由此可以說明，校園集市活動(dòng)對(duì)學(xué)生有著不同的促進(jìn)作用，是其他實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不可替代的，是對(duì)學(xué)生有幫助的。

另外認(rèn)為校園集市活動(dòng)對(duì)營(yíng)銷理論運(yùn)用于實(shí)踐能力的掌握非常好的占總?cè)藬?shù)的51%，認(rèn)為比較好的占22%，共占73%，而認(rèn)為掌握不好的比例占17.2%，說明大多數(shù)學(xué)生在實(shí)踐過程中都能夠正確的運(yùn)用我們所學(xué)的理論知識(shí)，但是還是有不少學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和鍛煉。

（4）活動(dòng)使?fàn)I銷技能得到加強(qiáng)的情況

數(shù)據(jù)顯示校園集市活動(dòng)對(duì)人際關(guān)系處理能力的增強(qiáng)的學(xué)生比例最高，高達(dá)94%，其次是服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)占91.5%，第三是組織協(xié)調(diào)能力的加強(qiáng)，比例為87.8%；第四是產(chǎn)品策劃能力的加強(qiáng)，比例為86.6%；第五是促銷決策能力的加強(qiáng)，比例為64.6%，第六是溝通表達(dá)能力的加強(qiáng)，比例為68.2%；排在最后的是渠道維護(hù)能力的加強(qiáng)，比例為52.4%。由此可以看出，校園集市活動(dòng)，能使學(xué)生的人際關(guān)系處理能力、組織協(xié)調(diào)能力、產(chǎn)品策劃能力、促銷決策能力得到較好的提升，而在溝通表達(dá)能力和聚到維護(hù)能力方面還有待提升，要更多的參與活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。

（5）活動(dòng)對(duì)提升應(yīng)變能力的情況

45.1%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)對(duì)應(yīng)變能力有較大的提升，34.1%的學(xué)生認(rèn)為有非常大的提升，而認(rèn)為基本沒有提升的學(xué)生比例為13.4%，認(rèn)為沒有提升反而有所阻礙的比例為7.4%。那么，認(rèn)為有提升的總體比例為79.2%，那么活動(dòng)的效果還是很成功的，而不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到了很好的鍛煉，在不同方面的能力得到了提升。

綜上所述：校園集市活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)確實(shí)很有幫助，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)（守法、誠(chéng)信、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈、善于調(diào)節(jié)）、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、關(guān)系處理能力、機(jī)會(huì)把握能力，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用理解能力等都有提升，不僅培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，更鍛煉的實(shí)戰(zhàn)能力，這些品質(zhì)和能力都是大學(xué)生走出校門創(chuàng)業(yè)所必備。高校應(yīng)該多提供這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生可以得到更多的鍛煉，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在此過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)的過程是艱辛的，需要長(zhǎng)期的努力，要有信心和決心，學(xué)校和老師也要給予正確的思想引導(dǎo)。

當(dāng)然，由于此項(xiàng)活動(dòng)才開展了4屆，活動(dòng)在組織、評(píng)比及宣傳方面還有待提升，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)此活動(dòng)的重視程度，為學(xué)生創(chuàng)建更好的鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)更多更好的人才。

4.結(jié)語

校園集市活動(dòng)比較受歡迎，學(xué)生從中能夠得到更多的鍛煉，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)均有顯著的培養(yǎng)效果。希望活動(dòng)時(shí)間能夠延長(zhǎng)一些，當(dāng)然這也需要進(jìn)一步論證才可以。而學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面要提高重視程度，要為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)氛圍和提供更好的鍛煉平臺(tái)，這需要多方共同參與、共同努力。