郭超

摘 要：伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計這樣的一種職業(yè)在經(jīng)濟領域扮演著愈來愈重要的角色，在新的反貪腐行動中，大批貪污腐敗分子紛紛落網(wǎng)，其中會計這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問題，在他們的財務賬目中，可以發(fā)現(xiàn)許多漏洞，存在著假公濟私、捏造賬目、私吞公款等行徑，他們的這種不道德行為，不僅嚴重侵害了國家集體的經(jīng)濟利益，更加損害我們會計群體的職業(yè)形象。我們國家的會計教育過程中，更加注重學生的教學，而輕視學生的道德素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)。究其原因，主要是我們會計誠信道德建設教育的薄弱，德育是會計專業(yè)的精神內(nèi)核，是防止貪腐瀆職的道德標桿。我們要加強會計職業(yè)的誠信道德建設教育，將誠信道德貫穿職業(yè)的始終，將誠信道德建設作為會計行業(yè)的軟實力，本文將通過對我國現(xiàn)有的一些會計行業(yè)的問題進行分析研究，結合一些發(fā)達國家會計行業(yè)誠信道德系統(tǒng)進行對比，結合教育，試圖尋找出一條解決會計行業(yè)操守的規(guī)范，從教育入手，將誠信道德建設教育在會計教育上變得更加直觀、具有可操作性！

關鍵詞：會計；誠信道德建設；教育；職業(yè)道德

近幾年上至國家機關，下至基層村委會，反貪腐已成為我們國家依法治國和政務公開的主旋律。自2014年，對國家各省級財政部門的會計信息質(zhì)量檢查展開了初次公告，依照我國中央人民政府制定的八項規(guī)定，對各機關單位有關浪費和挪用公費的行為展開了深入的調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，存在著諸多人為因素造成的損失，比如作假帳、虛構業(yè)績、傾吞私款等行徑。這些會造成會計信息失真，對我國社會主義的市場經(jīng)濟建設起到阻礙作用，對國家和人民的財產(chǎn)帶來巨大損失，這一方面是我國的法律法規(guī)不夠健全，不能有效的約束和杜絕此類行徑，缺乏有效的監(jiān)督機制；另一方面是因為我國社會主義道德建設不夠全面，道德素養(yǎng)的滑坡，誠信道德教育的缺失。

我國會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平仍處于一個較為薄弱的尷尬境地，由于其工作性質(zhì)的特殊性，他們經(jīng)常與金錢打交道，在他們的工作中常常具有一定法律意識，但是不夠全面，對其潛在的危害不能充分認識，就業(yè)環(huán)境十分苛刻，工作壓力巨大，行業(yè)內(nèi)部操作不夠規(guī)范，會計人員缺乏足夠堅強的心理素質(zhì)，缺乏有效監(jiān)督機制。而西方歐美國家，會計人員的舞弊行為也是屢見不鮮，會計人員在工作單位因職務之便，會因個人的需要、單位領導或環(huán)境的影響較大，因此加強會計從業(yè)人員的自身職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，凈化職場誠信道德風氣，將誠信道德建設的教育貫穿于我們工作、生活的任何時刻和階段。注重會計職業(yè)教育中的誠信道德建設教育顯得尤為重要。會計職業(yè)中的誠信道德教育應該是會計職業(yè)的從業(yè)者都應該牢牢遵守的一種道德規(guī)范和行為準繩。任何利用不當行為以權謀私、受到誘惑而泄露工作機密、受到脅迫而做出有違會計職業(yè)道德的和違背法律法規(guī)的行徑，都應該被我們所杜絕。在會計職業(yè)中無處不體現(xiàn)著會計人員的職業(yè)特點、行為規(guī)范、職業(yè)關系和職業(yè)行為規(guī)范，具體體現(xiàn)在會計日常的賬目核算工作中。在如今社會，職業(yè)道德在各行各業(yè)中愈來愈扮演著重要的角色，誠信是立人之本，也是會計職業(yè)的從業(yè)準則，具體發(fā)揮著約束和監(jiān)督著會計從業(yè)人員的具體工作和職業(yè)操守，能夠凈化會計職場中的人際關系和工作環(huán)境，調(diào)整社會規(guī)范和均衡各利益群體之間的關系。

傳統(tǒng)的會計教育教學中，學校更多關注于學生在教學內(nèi)容方面的灌輸，忽視了學生在面對現(xiàn)實的會計行業(yè)中復雜多變的情況和問題時，學生是否能夠具有足夠全面的辨別能力和心理素質(zhì)，堅定自己的立場，自覺遵守法律法規(guī)等具體問題。因而我們在面對會計行業(yè)的諸多負面影響的時候，應該清晰的認識到問題的真正源頭出現(xiàn)在我們的會計專業(yè)的教育上，我們不應該是單單關注于“教”學生，也要重視“育”學生，能夠讓學生在大的問題上形成正確的價值觀和辨別能力。當代教育倡導終身學習和終身教育，會計專業(yè)的教育應當以“誠信”作為基石，從而貫穿在能力、素質(zhì)、創(chuàng)新、技能等方面，使學生全面系統(tǒng)掌握會計教育的宗旨和目的。會計教育的著重點是學校在傳授學生做事工作的方法和理念，而會計教學則側(cè)重學生的為人處世的修養(yǎng)和規(guī)范，兩者的辨證統(tǒng)一，才能更加有效的幫助會計從業(yè)人員在面對復雜多變的情況和問題時，臨危不亂，在遵紀守法的前提下出色的完成工作上的任務。我國教育部門還非常重視會計學歷教育和會計繼續(xù)教育，在各類高等院校中，學生需要在學校修完會計方面的學分，由學校在學生畢業(yè)時統(tǒng)一頒發(fā)國家組織印制的畢業(yè)證和學位證以及相關從業(yè)資格的證書；會計繼續(xù)教育是學生完成大學學業(yè)后步入社會，進行專業(yè)相關的各類培訓、進修學習，進行具有實用主義的“充電”式學習，由具有相應資格的部門頒發(fā)結業(yè)證書，雖然該學習過程不像學校教育那樣系統(tǒng)完善，但是更加具有針對性和實用性，能夠幫助會計人員在業(yè)務方面持續(xù)更新加強，在誠信道德方面不斷完善提升。

會計教育是一個多元全面化的教育系統(tǒng)。會計是一個具有完整操作性的信息系統(tǒng)，會計教育要從一些賬單、憑據(jù)、交易等方面去收集處理這些信息；會計還是一門具有較強的專業(yè)性和技術性的應用型專業(yè)，同時還是一個具有管理、監(jiān)督、核算等多方面技能的專業(yè)；然而會計的職業(yè)道德的體現(xiàn)主要還是存在于實際運作的過程中，在《基礎會計》認為會計職業(yè)道德的形成，是從業(yè)人員在具體的實踐過程中，長期鍛煉、修養(yǎng)的結果，是培養(yǎng)會計專業(yè)學生和從業(yè)人員正確的職業(yè)操守和人生信念的重要途徑和方式。會計的職業(yè)誠信道德教育，首先要做到誠信客觀，在從業(yè)過程中言行一致，做好本職工作，對待賬務要客觀認真，減少主觀和他人的威逼利誘，不以職務之便損公肥私，堅決維護集體的財產(chǎn)和利益；其次在從業(yè)過程中態(tài)度要端正，謹慎辦公，要在法律法規(guī)的允許范圍內(nèi)按照職業(yè)操守的要求，不做假賬，端正工作態(tài)度和行為作風，對工作出現(xiàn)的任何結果和情況，勇于承擔責任，在與客戶打交道的過程中，堅持自己的立場，嚴詞拒絕客戶的不正當要求，對工作要盡心盡力，將職業(yè)榮譽視為最高追求；最后要把好最后一道關，要嚴守職業(yè)機密，不能夠?qū)I(yè)務機密泄露給他人，要做到誠實守信，積極維護公司單位的利益。會計要堅守自律廉潔的職業(yè)準則，首先會計應當有正確的的道德觀，能夠自覺抵制不良誘惑，廉潔奉公；其次要按章辦事，樹立起清廉的形象，堅決同不正之風勢如水火；最后遵守法律法規(guī)和職業(yè)準則，在道德、法律與利益面前，會計從業(yè)人員應該奉公守法，堅守道德底線。會計職業(yè)還需要不斷地推陳出新，提高業(yè)務技能，在會計業(yè)務上只有不斷的學習和創(chuàng)新，才能夠使該行業(yè)富有活力，面對新的問題和情況，才能有更好的解決辦法和獨到見解，加強服務，更好的加強團隊、客戶、同事以及上下級之間的諸多關系，主動提高自己的業(yè)務能力。在學校教育過程中，模擬社會真實的一些環(huán)境和突發(fā)狀況，讓學生能夠在學校盡早體驗社會，意識到誠信道德的重要性和作用，加強學生的誠信道德教育。在學校教育中加強會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育建設，為今后的會計專業(yè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。會計這一職業(yè)本身就具有監(jiān)督的職責，在該行業(yè)中要完善自身和內(nèi)部相互監(jiān)督的控制體系，最后是學校要加強會計誠信道德建設的教育。

總之，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計在其中起著越來越重要的角色和作用，加強會計自身誠信道德教育的建設，這是一個系統(tǒng)的教育過程，我們要加強會計誠信教育，樹立起一個誠實守信、言行一致的良好的會計行業(yè)形象和風氣。

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