趙玲

摘 要：在目前高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著缺少有特色教學(xué)理念和教學(xué)方法的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段過(guò)于陳舊，導(dǎo)致高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。本文主要對(duì)于當(dāng)前高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了解決的方法，旨在能夠有效提高高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；改革；實(shí)踐

前言：作為高等教育的重要組成部分，高職教育旨在培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)和技能于一身的人才。所以作為高職教育中一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，高等數(shù)學(xué)應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)行積極的改革。這就需要學(xué)校應(yīng)該努力認(rèn)識(shí)到當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，在課堂設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行探討，找到有效的方式，使高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提高。

一、高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)缺少高職特色。作為高等教育中的重要模塊，高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，所以高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該彰顯出職業(yè)教育的特色。但是在當(dāng)前高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到強(qiáng)烈的學(xué)科本位思想，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，在注重?cái)?shù)學(xué)本身系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，對(duì)于高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用型就忽視了，所以就沒(méi)有能夠凸顯出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法和手段落后。當(dāng)前，高職院校比較重視崗位核心技能課程教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致公共基礎(chǔ)課程的實(shí)踐不斷地被壓縮，許多教師為了能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師就會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方法，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中只能夠是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，缺少與現(xiàn)代教育技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的很好融合。最終將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）缺少完善的評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前，在高職數(shù)學(xué)考核評(píng)定中，更多的仍然是以閉卷的理論考核為主，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候主要就是以一張?jiān)嚲碜鳛槌煽?jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于理論知識(shí)的考核比較多，對(duì)于應(yīng)用技能考核的比較少。這樣評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合評(píng)價(jià)沒(méi)有進(jìn)行充分的考量。

二、優(yōu)化高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)實(shí)用性。優(yōu)化高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，就需要在結(jié)合高職教育的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做好建設(shè)理論知識(shí)和實(shí)際能力橋梁的工作。在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅注重讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，同時(shí)還應(yīng)使學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師有目的的向?qū)W生傳授基本思想和方法，使學(xué)生能夠更加全面地理解問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不用專業(yè)對(duì)于高等數(shù)學(xué)的需求和有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，在充分聽(tīng)取專業(yè)課教師和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)高等數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的重構(gòu)，按照基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊等合理化的方式進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握時(shí)機(jī)應(yīng)用的能力。為了有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師惡意開(kāi)展一些建模課程，讓學(xué)生在實(shí)際中鍛煉自己的能力，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)來(lái)提高應(yīng)用能力，保證綜合素質(zhì)的提高。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和手段。隨著高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)的不斷減少，同時(shí)加上高等數(shù)學(xué)本身的枯燥和缺少趣味的特征，學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，許多學(xué)生會(huì)有聽(tīng)不懂的情況。所以，這就需要教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法和手段，充分利用科學(xué)技術(shù)和信息資源，開(kāi)展高效課堂教學(xué)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。這樣既能夠有效克服課堂教學(xué)課時(shí)不足的問(wèn)題，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性作用，有效地提高學(xué)生了的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該不斷地改革教學(xué)手段，利用多媒體、數(shù)學(xué)軟件等開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式。鑒于以往單一評(píng)價(jià)方式的諸多弊病，所以應(yīng)該針對(duì)考核方式進(jìn)行有效的改革。首先，可以采取閉卷和開(kāi)卷相結(jié)合的方式，這樣能夠通過(guò)閉卷考試來(lái)考察學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)的基本思想和概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)于基本思想和方法的學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)卷考試，能夠很好地考察學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的理解以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決世界問(wèn)題的能力，對(duì)于提高學(xué)生的應(yīng)用能力有著重要的幫助作用。這就需要開(kāi)卷考試內(nèi)容應(yīng)該更加具有開(kāi)放性和實(shí)用性，使學(xué)生在考試的過(guò)程中能夠既加深對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生更加努力地掌握應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有緊緊抓住學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷地更新觀念，積極努力地通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能夠有效提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力，使學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到很好的教學(xué)作用。

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