實踐
- 護理專業(yè)五育融合育人實踐研究
途徑，在五育融合實踐中起著基礎(chǔ)性和決定性作用。針對目前護理專業(yè)勞動教育面臨的現(xiàn)實困境，結(jié)合行業(yè)特點和職業(yè)需求，圍繞課程體系構(gòu)建、育人路徑實踐、評價體系健全等方面，開展具有時代特色、專業(yè)特征、學(xué)校特點的護理專業(yè)勞動教育實踐探索，以提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的方式整體實現(xiàn)“五育”的生成。關(guān)鍵詞：五育融合；勞動教育；實踐2019年7月，《中共中央?國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》進一步要求：“堅持德智體美勞‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育?！钡?、智、體
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 新媒體背景下普通高校珠寶首飾直播營銷人才培養(yǎng)模式研究
體系；直播平臺；實踐中圖分類號：F25?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.018新媒體下，珠寶行業(yè)經(jīng)歷了電商、微信、微博、公眾號后，2017年開始進入了直播營銷時代。珠寶直播受眾廣、影響力大，而且能全方位地展示珠寶首飾，增加消費者的感觀體驗，同時與主播可以在線與消費者進行互動，可以及時回答消費者的提出的問題，解決消費者對珠寶首飾的疑慮，增加信任感，在一定程度上解決了珠寶電商行業(yè)一直以
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 縣域普惠金融發(fā)展的實踐與思考
、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐為例，闡述奉節(jié)縣發(fā)展普惠金融取得成效、主要做法，分析了面臨的主要挑戰(zhàn)，提出加快普惠金融發(fā)展的建議措施，為發(fā)展縣域普惠金融提供可借鑒的思路。關(guān)鍵詞：縣域 普惠金融 實踐 挑戰(zhàn) 發(fā)展建議發(fā)展普惠金融是幫助農(nóng)民增收的關(guān)鍵舉措之一，也是以金融推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的邏輯起點。2017年以來，重慶奉節(jié)縣推出“兩免一貼”（免抵押、免擔(dān)保，財政貼息）扶貧小額信貸，推動農(nóng)戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)、脫貧致富。以此為突破口，在創(chuàng)新發(fā)展普惠金融方面實施了一系列舉措，不僅保障了人
當(dāng)代農(nóng)村財經(jīng) 2024年1期2024-01-22
- 對分課堂模式在英語閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新實踐研究
對分課堂”的各個實踐環(huán)節(jié)，從講授、內(nèi)化、討論三個過程出發(fā)，在實踐中證明“對分課堂”教學(xué)模式對教師、學(xué)生和教學(xué)生態(tài)的促進作用，并針對出現(xiàn)的問題提出可行性解決對策。關(guān)鍵詞：對分課堂；英語閱讀；實踐作者簡介：劉允（1988-），女，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)和翻譯。一、研究目的閱讀是文本和生活之間的高架橋，通過閱讀，學(xué)生可以快速獲得外界信息。同時，學(xué)生的信息篩選、分析總結(jié)，甚至批判創(chuàng)新能力得以提升。閱讀教學(xué)一直是中國教育領(lǐng)域的重要研究
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 創(chuàng)新來源、邏輯及機制：基于唯物史觀的思考
源是人民群眾的“實踐活動”。文章認為億萬人民群眾的實踐及其經(jīng)驗的積累，才是歷史發(fā)展的根本動力，才是創(chuàng)新的不竭源泉；而且創(chuàng)新與智慧往往來源于對某個問題的“持續(xù)關(guān)注”，而“持續(xù)關(guān)注”的源泉，正是千百萬普通人的實踐活動。在此基礎(chǔ)上，提出切實運用科學(xué)的世界觀和方法論解決中國的問題，充分發(fā)揮人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性，建立科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持問題導(dǎo)向，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法，堅持人民至上，站穩(wěn)人民立場等建議。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；實踐；唯物史觀；唯心史
中國西部 2023年6期2024-01-20
- 扶持壯大村級集體經(jīng)濟助推鄉(xiāng)村振興的實踐探索
；村級集體經(jīng)濟；實踐；探索 一、和縣扶持壯大村級集體經(jīng)濟的基本情況 和縣地處皖東，瀕臨長江，縣域面積1319平方公里，人口54萬，享有“中國蔬菜之鄉(xiāng)、歷史文化名城、濱江產(chǎn)業(yè)新城、生態(tài)休閑勝地”等美譽?，F(xiàn)轄7個鎮(zhèn)83個村（農(nóng)村社區(qū)），農(nóng)戶9.8萬戶，農(nóng)村人口35.8萬人。 （一）實施“倍增”工程 按照“一年打基礎(chǔ)、兩年出成效、三年抓提升”的目標(biāo)，深入推進“培強扶優(yōu)消薄”工程，推動村級集體經(jīng)濟經(jīng)營性收入每年跨越一個新臺階，實現(xiàn)連年倍增。 2018年，
中國集體經(jīng)濟 2024年3期2024-01-19
- 基于風(fēng)險導(dǎo)向的審計整改約談策略與實踐研究
改；約談；策略；實踐 引言 伴隨現(xiàn)代化進程，審計除了檢查和監(jiān)督職能之外，已經(jīng)在逐步擴大其管理和服務(wù)的職能。而約談是一種充滿靈活性的行政手段，行政約談已經(jīng)在眾多領(lǐng)域得到了大范圍的運用。審計整改是審計工作的一個重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，做好審計的下半篇文章刻不容緩。只有整改到位，才能達成審計的根本目的。整改目的是直擊問題產(chǎn)生的根源，采用有效手段和行為，遏制問題的再次發(fā)生，及時止損。整改過程也是體現(xiàn)了審計管理和服務(wù)的過程。鑒于在審計過程中，審計人員和審計對象的思維
中國集體經(jīng)濟 2024年3期2024-01-19
- 新形勢下傳染病護理課程教學(xué)改革探索與實踐
教學(xué)改革；探索；實踐當(dāng)下，新發(fā)傳染病不斷涌現(xiàn)，傳染病對人類的危害日益增加。隨著國家對傳染病的大力投入，傳統(tǒng)的傳染病的影響正逐漸減少，而新發(fā)傳染病正不斷涌現(xiàn)，傳染病疾病譜發(fā)生巨大變化。這種大環(huán)境下，傳染病防治工作有了更高的要求，傳染病護理教學(xué)也面臨著新的巨大的挑戰(zhàn)。傳染病護理專業(yè)人才的匱乏與高校的培養(yǎng)模式有著千絲萬縷的關(guān)系。新形勢下要求我們持續(xù)改進教學(xué)體系，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新整合教學(xué)形式，大力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使護理專業(yè)的學(xué)生更扎實地掌握傳染病護理基本知識和
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 新課標(biāo)視野下的跨學(xué)科教學(xué)
學(xué)科教學(xué)的理解與實踐策略進行研究，旨在從多個維度進行深層教學(xué)，從而推進高效課堂的建設(shè)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，從根本上體現(xiàn)教育的價值，這對教育教學(xué)改革工作具有深遠的意義和影響?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；跨學(xué)科教學(xué)；新課標(biāo)；理解；實踐〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 076-078一、對新課標(biāo)視野下小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的理解隨著科技
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 整合教學(xué)模式研析
用。然后，提供了實踐案例，說明如何在實際教學(xué)中實施整合教學(xué)。接著，深入討論了整合教學(xué)的策略與方法，包括主題選擇、活動設(shè)計、評價系統(tǒng)構(gòu)建等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。接下來，分析了實施整合教學(xué)可能遇到的挑戰(zhàn)，如資源和時間的限制、評估的難題等，以及可能的解決方案。最后，探討了整合教學(xué)的效果評估與改進建議，強調(diào)了評估的多元化、長期化，以及根據(jù)評估結(jié)果進行反思和改進的重要性。通過以上研究，希望能夠為小學(xué)教師提供一個整合教學(xué)模式的理論框架和實踐指南。〔關(guān)鍵詞〕? 整合教學(xué)模式；理論；
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 文化自覺：民族社會工作在地化服務(wù)策略
要]民族社會工作實踐中強調(diào)社會工作者的“文化敏感”，而“文化敏感”背后的專業(yè)性和理論預(yù)設(shè)會不自覺地導(dǎo)致社會工作理論與實踐、知識與現(xiàn)實之間張力問題。本文以三江侗族自治縣D社會工作機構(gòu)實踐為例，從文化自覺視角出發(fā)，分析和探究本土社會工作者開展民族社會工作的在地化行動策略，在此基礎(chǔ)上提煉出社會工作的實踐智慧。研究發(fā)現(xiàn)，本土社會工作者在針對民族群體開展社會工作服務(wù)時不是套用“專業(yè)”的社會工作方法開展服務(wù)，而是從民族傳統(tǒng)、生活經(jīng)驗、權(quán)力文化網(wǎng)絡(luò)與民族習(xí)俗中尋找開展服
民族學(xué)刊 2023年6期2024-01-07
- 中職語文教學(xué)滲透德育的路徑探索
化德育成效；開展實踐活動，強化道德積淀；鼓勵學(xué)生感悟閱讀，深層次剖析德育元素；實施鼓勵性評價，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。關(guān)鍵詞：中職語文；德育滲透；路徑；道德品質(zhì)；實踐中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0081-04推動學(xué)生身心良好發(fā)展，離不開德育。語文教材包含大量與德育相關(guān)的元素，在其中融入德育具有明顯優(yōu)勢，可在幫助中職生學(xué)習(xí)文化知識的同時，逐步形成良好的道德品質(zhì)，激發(fā)他們對國家、民族的熱愛之情，促使他們成長為社
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 提升幼兒教師教育反思力的實踐研究
師；教育反思力；實踐；提升策略 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師反思能力提出了具體要求，即“主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進保教工作”。對于幼兒教師而言，教育反思力是促進其專業(yè)成長的催化劑，基于循環(huán)往復(fù)的實踐性反思能幫助他們形成所謂“實踐中的理論”，并讓其教育總結(jié)中不斷豐富自己的專業(yè)知識體系、積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。但是，從幼兒教師的整體素質(zhì)來看，其教育反思力的發(fā)展依然面臨一定的問題，如部分教師對反思的理解有偏差、反思內(nèi)容不全面、反思方法較單一、反
文理導(dǎo)航 2024年3期2024-01-03
- 地方紅色文化融入高校思想政治理論課的教學(xué)路徑探析
心的教學(xué)模式；在實踐教學(xué)中要發(fā)揮地方紅色文化融入高校思想政治理論實踐教學(xué)的優(yōu)勢，確保地方紅色文化融入高校思想政治理論實踐教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治；教學(xué)；實踐中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0181-04Abstract： In the overall narrative structure， local red culture is in a complem
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 職業(yè)學(xué)校特色活動培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的研究
園文化；就業(yè)觀；實踐中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35-0137-04基金項目：本文系江蘇省常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“新時代職校生政治素養(yǎng)路徑的實踐研究———以常州幼兒師范高等專科學(xué)校為例”的階段性研究成果（課題登記號：CJK—L2022372）政治素養(yǎng)是指學(xué)生的政治態(tài)度和理想，包括對政治理論知識的掌握，對價值觀、理想信仰、歷史使命、社會責(zé)任等的認識和理解，可以說，政治素養(yǎng)是人的綜合素養(yǎng)的核心，其高低也是
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 科學(xué)家精神融入高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐
養(yǎng)的必要性，同時實踐探索構(gòu)建深度雙向融合育人模式，為各高校構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系提供有效借鑒?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)家精神∣創(chuàng)新∣人才∣實踐人才是第一資源，國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。2022年10月16日，習(xí)總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上強調(diào)：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”[1]，對高校培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才提出更高的
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年9期2023-12-30
- 事業(yè)單位預(yù)算管理一體化平臺實踐探討
算管理一體化平臺實踐進行研究，目的是根據(jù)事業(yè)單位的情況，開發(fā)出框架合理、功能豐富、有助于落實預(yù)算管理的平臺，為之后事業(yè)單位開展一體化預(yù)算管理提供技術(shù)支持。文章簡要闡述了事業(yè)單位預(yù)算管理一體化平臺建設(shè)與運行現(xiàn)狀，分析了基于事業(yè)單位預(yù)算管理一體化平臺現(xiàn)狀優(yōu)化思路，之后對事業(yè)單位預(yù)算管理一體化平臺實踐落實方法進行深入探究。 關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；預(yù)算管理；一體化平臺；實踐 近些年，我國政府部門引領(lǐng)行政事業(yè)單位、企業(yè)推行預(yù)算管理改革，逐漸形成豐富的管理制度與條例，
中國集體經(jīng)濟 2023年35期2023-12-20
- 初中語文群文閱讀教學(xué)的實踐與思考
能力；育人價值；實踐；思考；策略中圖分類號：G633.33文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-0097-04初中語文群文閱讀教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀一系列經(jīng)典、有代表性的文本，提升學(xué)生解讀文本的認知能力，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人價值。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從初中語文群文閱讀教學(xué)概述、初中語文群文閱讀教學(xué)價值、初中語文群文閱讀教學(xué)策略和初中語文群文閱讀教學(xué)思考等方面，對初中語文群文閱讀教學(xué)進行探
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 激勵教育方法在小學(xué)班主任工作中的實踐研討
法；小學(xué)班主任；實踐 激勵教育不是鼓勵，而是以學(xué)生年齡特定為基礎(chǔ)，采用針對性方法調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力。對此作為小學(xué)班主任，其自身首先要充分發(fā)揮作用，做好班主任激勵，同時利用目標(biāo)激勵學(xué)生，另外要將以人為本的理念落實。 班主任在學(xué)校中扮演著至關(guān)重要的角色，在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著重要的激勵作用，因此在班主任工作中實施激勵教育應(yīng)做好班主任激勵。作為小學(xué)班主任，可從建立信任和親近感、鼓勵自信和積極態(tài)度、關(guān)注學(xué)業(yè)進展等角度入手。建立信任和親近感指的是，班主任應(yīng)該與學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報 2023年83期2023-12-19
- 繽紛作業(yè)?多元鏈接
業(yè)鏈；作業(yè)設(shè)計；實踐作者簡介：劉倩倩（1991—），女，江蘇省南通市通州區(qū)銀河小學(xué)。教師在小學(xué)英語單元整體教學(xué)中，應(yīng)深入鏈接真實生活、網(wǎng)絡(luò)資源和教材中相似的主題資源，設(shè)計作業(yè)鏈，引導(dǎo)學(xué)生在生動鮮活的主題情境中內(nèi)化與鞏固單元核心語言知識，形成綜合語言運用能力，有效提升學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。同時，小學(xué)英語作業(yè)鏈的設(shè)計能充分體現(xiàn)其在課堂延伸與拓展中的“鏈導(dǎo)”作用，形成有效的“課前—課中—課后”語言探究和學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓學(xué)生在多樣化、分層式的英語作業(yè)鏈中實現(xiàn)個性化
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 向理想的教育靠近
念在普校教育管理實踐中的適用性、必要性及踐行策略，以期向理想的教育靠近?！娟P(guān)鍵詞】融合教育；普校；實踐；教育管理作者簡介：張文艷（1986 —），女，江蘇省揚州市揚子津小學(xué)。融合教育即全納教育，是一種轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，反對排斥和歧視，讓所有學(xué)習(xí)者都有機會接受高質(zhì)量教育的教育模式?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中提出要全面推進融合教育。因此，本文探討當(dāng)下融合教育理念在普通學(xué)校（簡稱“普?！保┑嫩`行情況，以期滿足有特殊教育需要的學(xué)生（包括特殊學(xué)生和普通學(xué)生）。一
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 新課程理念下初中生物開放式實驗室的建設(shè)與利用策略研究
式實驗室；探究；實踐中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0119-04 實驗教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，得到了廣泛應(yīng)用。開放式實驗室并不陌生，在國內(nèi)外大學(xué)階段應(yīng)用較多，中學(xué)階段的開放式實驗室正在探索階段。筆者在中國知網(wǎng)以“中學(xué)開放實驗室”為關(guān)鍵詞進行搜索，結(jié)果為76篇學(xué)術(shù)期刊和碩士論文。中學(xué)和大學(xué)的開放式實驗室在規(guī)模、設(shè)備、學(xué)生自主性、研究內(nèi)容和教師角色等方面存在一些不同
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 構(gòu)建輸入與輸出動態(tài)平衡的英語課堂探討
生的語言內(nèi)化，以實踐性語言輸出讓學(xué)生達成語言習(xí)得。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；輸入與輸出；動態(tài)平衡；情境；支架；實踐中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0105-04輸入與輸出是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的互動過程。這其中，輸入是學(xué)生掌握英語知識的主要途徑，而輸出可讓學(xué)生檢驗與鞏固所學(xué)知識，當(dāng)學(xué)生的英語水平不斷提高，其會需要高強度的輸入，并以高強度的輸出吸收、內(nèi)化輸入[1]。所以說，輸入可促進輸出，輸出是對輸入的反饋和檢驗。構(gòu)建輸
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 目標(biāo)管理法在高三班主任管理工作中的實踐探究
班主任管理工作；實踐［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0090-04高考備考千頭萬緒，它牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面。班級教學(xué)與管理應(yīng)該說是主要的組織模式，幾乎所有的備考思路與做法都要納入這一模式中?？迫谓處煹慕虒W(xué)工作要在這一模式中組織施行，而班主任工作的成敗直接關(guān)系到該模式的實踐效果。從這個方面來看，班主任工作是高考備考整個過程、全部工
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息化教學(xué)手段在幼兒園科學(xué)活動中的實踐和創(chuàng)新研究
兒園；科學(xué)活動；實踐；創(chuàng)新中圖分類號：G613.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0159-04 幼兒園科學(xué)活動的開展，以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒良好的好奇心，引導(dǎo)幼兒學(xué)會科學(xué)探究的有效方式為重要目標(biāo)。貼近幼兒自身活潑天性，科學(xué)探究活動的落實，倡導(dǎo)幼兒貼近大自然，感受外部環(huán)境的奇妙與多姿多彩，并結(jié)合幼兒感興趣的方面，引導(dǎo)幼兒探索多元科學(xué)問題。在幼兒積極動手、發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、驗證嘗試的過程中，鼓勵幼兒獲得豐富的探究體驗?！盎?/div>
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 玉林民間文化資源融入幼兒園課程的實踐研究
融入幼兒園課程的實踐。關(guān)鍵詞：民間文化資源；幼兒園課程；實踐中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0155-04 2018年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》里提出：支持引導(dǎo)幼兒園充分利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，合理布局空間、設(shè)施，為幼兒提供有利于激發(fā)學(xué)習(xí)探索、安全、豐富、適宜的游戲材料和玩教具。因此，合理利用本地自然和文化資源，豐富幼兒園課程內(nèi)容和形式，是幼兒教育發(fā)展的方向，是學(xué)考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 教育神經(jīng)科學(xué)視域下語文閱讀教學(xué)反思及實踐探索
”等途徑進行教學(xué)實踐探索，以期學(xué)生好讀、會讀、讀好。［關(guān)鍵詞］語文閱讀教學(xué)；教育神經(jīng)科學(xué)；“讀·思·達”；反思；實踐［中圖分類號］? ?G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0001-03在家庭啟蒙教育越來越受關(guān)注的情況下，越來越多的學(xué)生在咿呀學(xué)語時就開始了閱讀活動，從讀圖到文字閱讀，從紙質(zhì)閱讀到電子閱讀……雖然隨著孩子的成長、時代的發(fā)展，學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀形式中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力的實踐
結(jié)合七個方面進行實踐和嘗試，為提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力指明了方向。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；英語教師；專業(yè)能力；實踐［中圖分類號］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0093-03農(nóng)村初中教師的專業(yè)能力，直接決定著農(nóng)村初中學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，不斷提升農(nóng)村初中教師的專業(yè)能力，才能不斷提升農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)成效、育人質(zhì)量，推動城鄉(xiāng)教育公平化，縮小城鄉(xiāng)教育中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 聚焦矛盾，讓小學(xué)語文小說單元教學(xué) 向縱深漫溯
學(xué)；目標(biāo)；指向；實踐統(tǒng)編本六年級《語文》上冊第四單元的三篇小說《橋》《窮人》《在柏林》，對于小學(xué)生而言既有難點，又有驚喜點。畢竟，從三年級到六年級，關(guān)于小說體裁的篇章雖分布在多處，但整體上從情節(jié)、環(huán)境等方面感受人物形象落實語文要素的要求，還屬首次。那么，如何突破重難點又創(chuàng)造驚喜點呢？通過聚焦小說中的矛盾沖突，能夠讓小說單元教學(xué)向縱深漫溯。矛盾可以創(chuàng)造懸念、渲染氣氛、影響讀者。矛盾沖突是小說之所以吸引讀者的重要因子，也是藝術(shù)化表現(xiàn)主題的策略之一。正是在不斷產(chǎn)教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 多維度橋梁教學(xué)研究方法探究
課程綜合性較強、實踐要求較高、研究范圍較廣的學(xué)科特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足培養(yǎng)具備現(xiàn)代工程設(shè)計能力的工程師的教學(xué)要求，亟需教學(xué)方式的改革及研究手段的深化。以此為切入點，該文提出一種基于課堂教學(xué)、軟件滲透、工程項目相結(jié)合的多維度橋梁工程教學(xué)手段，構(gòu)建理論-仿真-實踐的多層次學(xué)科研究體系。該文所建立的橋梁工程教學(xué)研究方法可全方位地提升課堂教學(xué)的理論性和應(yīng)用性效果，大范圍地拓展學(xué)生處理橋梁工程相關(guān)問題的思路邏輯，為其日后的科研工作夯實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教學(xué)研究方法高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 哲學(xué)的肉身
學(xué)的肉身” ——實踐為切入點，分析《關(guān)于費爾巴哈的提綱》一文，具體在哲學(xué)如何落實，即不僅僅是哲學(xué)方法論，更是方法論的哲學(xué)。這種哲學(xué)的轉(zhuǎn)向最終的目的即在于對經(jīng)驗世界的改造而行動。通過實踐化為肉身，進入人類社會及其歷史。在思維與存在的關(guān)系上，即對思維落實到感性世界的客觀真理，具有其現(xiàn)實性的力量。在新唯物主義的實踐中，人依舊需要注意人的價值，關(guān)懷人的情感，重視人的倫理。生產(chǎn)實踐帶來的不僅是物質(zhì)的充足，更應(yīng)該是人的個性的完滿與發(fā)展。生產(chǎn)也是需要符合人性的。生產(chǎn)的原今古文創(chuàng) 2023年42期2023-11-20
- 職業(yè)院校教師教書育人能力素質(zhì)模型與提升路徑
解構(gòu)與重構(gòu)、職業(yè)實踐——專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能、職教理論——職教理論的遷移與處置、教育實踐——專業(yè)相關(guān)的教育技能。[4]李佳寧等認為教師育人能力是由基礎(chǔ)性育人能力、情境性育人能力、示范性育人能力、激勵性育人能力所構(gòu)成的能力集群。[5]歐美強從系統(tǒng)論角度指出，“雙師型”教師能力素質(zhì)是一個系統(tǒng)，是由基礎(chǔ)能力、特色能力和動力能力三個子系統(tǒng)構(gòu)成并形成的一個有機結(jié)構(gòu)。[6]黃朝廣從推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需要的角度，指出職業(yè)院校教師應(yīng)具備育人、教學(xué)、實踐、教科研和信息化應(yīng)教育評論 2023年9期2023-11-13
- 馬克思主義實踐觀融入高校思想政治教育的探究
摘 要：實踐性是馬克思主義的鮮明特征之一，馬克思以實踐的觀點作為其首要的和基本的觀點，與唯心主義和舊唯物主義劃清了界限。當(dāng)前，高校思想政治教育存在教育對象的意識形態(tài)安全有待維護、與傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性結(jié)合不夠強、思想政治教育評價本質(zhì)把握不夠深入等問題。而馬克思主義實踐觀給予了思考思想政治教育的“人、環(huán)境、教育”三個基本要素之間辯證關(guān)系的哲學(xué)基底，規(guī)定了思想政治教育要從“現(xiàn)實的人”中把握教育者及受教育者，拓展了思想政治教育的方法及價值評價體系，實現(xiàn)思想政治教育的根湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2023年9期2023-11-12
- 大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐研究
巴和Temu平臺實踐，針對大學(xué)生在跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的問題如何解決，提供相應(yīng)的建議。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；跨境電子商務(wù)；實踐 一、跨境電子商務(wù)概述 跨境電子商務(wù)（Cross-Boarder Electronic Commerce）是跨境電子商務(wù)的簡稱，指將傳統(tǒng)貿(mào)易中的展示、洽談等環(huán)節(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)字化處理，實現(xiàn)產(chǎn)品進出口的一種新型貿(mào)易方式，以郵件或快遞的方式通關(guān)的不同國家或地區(qū)的交易雙方。目前，我國跨境電子商務(wù)企業(yè)主要分為兩大類，以Alib中國集體經(jīng)濟 2023年30期2023-11-12
- 賀州市自然保護區(qū)林木贖買的實踐與探索
保護區(qū)林木贖買的實踐與探索[J].南方農(nóng)業(yè)，2023，17（16）：-139.摘 要 隨著廣西賀州市社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，自然保護區(qū)保護與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾日益突出，尤其是自然保護區(qū)的生態(tài)保護與林農(nóng)利益之間的矛盾日益凸顯。為進一步緩解農(nóng)林經(jīng)濟與自然保護區(qū)生態(tài)保護之間的矛盾，通過分析林木贖買的必要性，對賀州市自然保護區(qū)的林木贖買實踐工作經(jīng)驗及問題進行探討，并提出“完善林木贖買法律法規(guī)及監(jiān)督管理機制；拓寬資金渠道，創(chuàng)新贖買模式；優(yōu)化林木贖買價格制定機制”等解南方農(nóng)業(yè)·下旬 2023年8期2023-11-10
- 中國新聞事業(yè)“人民性”的話語起源與實踐邏輯
命和社會主義建設(shè)實踐中不斷本土化的結(jié)果，是馬克思主義中國化時代化的重要理念。在中國，黨性原則和人民性原則作為一組概念，從宏觀上多呈現(xiàn)于中國革命事業(yè)和社會主義建設(shè)的政治語境中，中國共產(chǎn)黨新聞宣傳事業(yè)的理論和實踐則從微觀層面上對這組概念進行了具實解讀?！娟P(guān)鍵詞】馬克思主義中國化時代化 人民性 新聞業(yè) 實踐【中圖分類號】G210 【文獻標(biāo)識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）5-011-07【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-10編輯之友 2023年5期2023-11-03
- 建筑工程企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理方法與實踐研究
風(fēng)險；管理方法；實踐【中圖分類號】F426；F406.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2023）09-0181-031 引言隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化的加速，建筑工程行業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。然而，由于其高技術(shù)含量、大資金投入以及復(fù)雜的經(jīng)營中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2023年9期2023-10-30
- 搭建“實踐”舞臺 演繹無限精彩
新視野，小學(xué)綜合實踐活動課的價值及意義更為凸顯。相較于其他學(xué)科，基礎(chǔ)教育語境下的綜合實踐活動更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。為此，本文以小學(xué)綜合實踐活動課“教”與“學(xué)”關(guān)系的再思考為切入點，并引入“雙減”概念及教育改革視野展開探究，并在認真研判其關(guān)系的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實際案例，就小學(xué)綜合實踐活動課的實效性提升給予相關(guān)策略的闡釋。一、小學(xué)綜合實踐活動課“教”與“學(xué)”關(guān)系再思考小學(xué)綜合實踐活動課如何教，又如何學(xué)，一直以來都天津教育·上 2023年9期2023-10-29
- 馬克思恩格斯語言哲學(xué)研究
始終無法離開人的實踐，語言是感性的自然界，是思想的直接現(xiàn)實，是一種實踐的為所有人存在的意識。針對語言哲學(xué)的研究是當(dāng)今世界哲學(xué)研究的熱點之一，但是當(dāng)今理論界對包括馬克思、恩格斯本人的馬克思恩格斯主義語言哲學(xué)的研究卻并未形成一定的規(guī)模?，F(xiàn)今馬克思恩格斯語言哲學(xué)的相關(guān)研究大都停留在馬克思恩格斯對語言的定義和看法之上，而并未進一步探討從人的實踐中產(chǎn)生的語言如何反作用于實踐，探尋語言反作用于實踐的機制則有助于打破這種困境。由于話語作為語言的主要表達方式能夠在語言和實今古文創(chuàng) 2023年38期2023-10-27
- 核心素養(yǎng)視角下的初中科學(xué)項目式學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐研究
學(xué)習(xí)? 設(shè)計? 實踐【中圖分類號】G633 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0001-03一、前言項目式學(xué)習(xí)主要是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過在教學(xué)中確定的項目學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們自主與合作探究展開學(xué)習(xí)。教師則是負責(zé)提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，或者為學(xué)生們分享一些比較實用的學(xué)習(xí)工具，或是通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情境、合作探究任務(wù)等，讓學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)過程中獲取知識。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和實踐可知，將項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中科學(xué)教課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 讓兒童遇見詩詞的美好
胡丹【摘要】以實踐的方式，通過行走體驗詩詞里的山水旅程，通過探尋觸摸詩詞里的草木情深，通過編演感悟詩詞里的活潑故事，讓兒童在經(jīng)歷中遇見詩詞的美好，在詩詞學(xué)習(xí)中實現(xiàn)情感的真實體驗、思維的深度拓展、素養(yǎng)的層疊式提升、意志的自我形塑?！娟P(guān)鍵詞】詩詞學(xué)習(xí)；實踐；行走；探尋；編演詩是古老的文學(xué)樣式，被譽為“文學(xué)中的文學(xué)”，到后來衍化出詞，又興生出曲。中國向來被稱為“詩的國度”：詩詞名篇燦如繁星，熠熠生輝，其美學(xué)魅力跨越時空。然而，因為時光阻隔，加之古典詩文的用語洗練閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 高中語文跨學(xué)科教學(xué)的理論依據(jù)與實踐探索
提高認識，同時在實踐上積極探索有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生全面提升綜合能力與素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高中語文? 跨學(xué)科教學(xué)? 理論? 實踐《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出要“全面發(fā)展”的育人理念。在此背景下，中學(xué)語文教學(xué)要打破學(xué)科的界限，實施跨學(xué)科教學(xué)，從各個不同角度、不同層面，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，跨學(xué)科教學(xué)就成為新時代每個語文教師應(yīng)該思考的問題。本文對跨學(xué)科教學(xué)的理論依據(jù)及其實踐方法進行探討。一、高中語文跨學(xué)科教學(xué)的理論依據(jù)哲學(xué)家斯馬茨提出了“整中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 淺談高中語文教學(xué)中的課堂觀察
? 課堂觀察? 實踐語文教學(xué)不僅要重視語言文字的教學(xué)，還要重視師生之間思想的交流與碰撞。學(xué)科性教學(xué)目標(biāo)在課堂中是否得到有效實現(xiàn)，教學(xué)過程、教學(xué)活動、教學(xué)語言等的設(shè)計是否具有科學(xué)性和專業(yè)性，都需要借助具有學(xué)科特性的課堂觀察進行分析研究。一、何為“課堂觀察”課堂觀察是指在課堂教學(xué)過程中，聽課者或執(zhí)教者帶有明確的目標(biāo)，發(fā)揮多種感官的共同作用，并借助有關(guān)工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，從專業(yè)角度對課堂進行分析、判斷、評價和研究，以此促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一種觀察中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實踐中的困境與挑戰(zhàn)
中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實踐中的困境與挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的對策。對高中語文教師的任務(wù)群認知和實踐情況進行調(diào)查和分析。結(jié)果表明，高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實踐中可能遇到的問題包括任務(wù)難度、任務(wù)分配、學(xué)生合作等方面的困境和挑戰(zhàn)。教師在任務(wù)群實踐中面臨任務(wù)設(shè)計、評價方式等方面的問題。提出相應(yīng)的對策和建議，如優(yōu)化任務(wù)設(shè)計、提高學(xué)生合作能力、改進評價方式等。關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)任務(wù)群? 實踐? 困境? 挑戰(zhàn)高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群作為學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)的重要方式，受到了廣泛的關(guān)注和高度重視。但在中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)音樂文化中的實踐研究
音樂制作；應(yīng)用；實踐電腦音樂制作技術(shù)的應(yīng)用實踐正逐漸改變著音樂創(chuàng)作和制作的方式。隨著計算機技術(shù)的不斷進步，音樂人和制作人能夠利用先進的軟件和硬件工具，以前所未有的方式創(chuàng)作、編曲和制作音樂。這些技術(shù)的出現(xiàn)不僅為音樂創(chuàng)作者提供了更高的自由度和更廣闊的創(chuàng)作空間，還極大地提高了音樂制作的效率和質(zhì)量。在過去，音樂制作主要依賴于實體樂器、錄音室和專業(yè)工程師的配合。然而，這種傳統(tǒng)方式往往受限于時間、空間和資源等因素，制約了音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)作。而現(xiàn)在，借助電腦音樂制作技術(shù)，東方娛樂周刊 2023年9期2023-10-12
- 投資五糧液三年期定增的成功實踐與啟示
者，回顧這次投資實踐，又有一些新的體會和感悟。2020年底至2021年初，白酒股毫無疑問成為了資金的寵兒、話題的焦點，經(jīng)過2021-2022年兩年的持續(xù)震蕩、深度調(diào)整。防疫政策放開后，白酒股似乎又有卷土重來之勢。1952年成立的五糧液酒廠，作為業(yè)界“老八大名酒”，始終活躍在中國白酒的第一梯隊。關(guān)鍵詞：投資策略；實踐；啟示一、選擇投資五糧液的三大原因（一）天時1.周期循環(huán)，價值回歸在2016年以前，申萬白酒行業(yè)指數(shù)屢次上漲至15000點，均未形成有效突破，長時代商家 2023年40期2023-10-11
- 新時代黨建引領(lǐng)高校師資隊伍建設(shè)的 內(nèi)在邏輯與實踐路徑
師資隊伍；引領(lǐng)；實踐高校教師作為“培養(yǎng)人才、涵育創(chuàng)新”的主體和核心要素，是立教之本、興教之源。加強教師隊伍建設(shè)，打造一支“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”的新時代教師隊伍，既是“興國必先強師”的內(nèi)在要求，也是高校“立德樹人”的先決條件。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)總結(jié)了推進我國教育改革發(fā)展的“九個堅持”，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 生活教育理論指導(dǎo)下的語文讀寫教學(xué)實踐
任務(wù)有效性、讀寫實踐性三個角度，建構(gòu)相對完善的讀寫教學(xué)體系，提升學(xué)生讀寫能力。關(guān)鍵詞：生活教育理論；讀寫教學(xué)；實踐所謂“生活教育”是以現(xiàn)實的生活實際為基礎(chǔ)的教育實踐。簡言之，教育是生活的一部分，生活是教育的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版高中語文教材以人文主題為主線，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為單元，巧妙聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將讀寫高度融合在一起，真正實現(xiàn)了語文教學(xué)的“實踐性”“綜合性”?；诖耍谡Z文教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生讀寫綜合能力的提升。一、聯(lián)語文教學(xué)之友 2023年9期2023-10-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考與實踐
具有重要的理論和實踐意義。文章基于對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考以及實踐，提出了激趣促學(xué)、敢棄善取的教學(xué)理念，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；思考；實踐隨著教育理念的發(fā)展和教學(xué)技術(shù)的進步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日益受到關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而且是培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力的重要手段。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面存在一定的不足，教師需要深入思考如何通過有效的教學(xué)方法和實踐策略引導(dǎo)學(xué)生扎實地掌握數(shù)學(xué)知識，提高綜啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- “五育”并舉育人路徑的實踐
”并舉育人路徑的實踐策略。研究表明，“五育”并舉能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：“五育”并舉；育人路徑；實踐“五育”并舉強調(diào)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。1? ? “五育”并舉的內(nèi)涵“五育”并舉是指將德育、智育、體育、美育和勞動教育進行融合，當(dāng)作教育的基本方針。該方針的提出，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展，使他們具備全面發(fā)展的素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來社會的需求。首先，德育是“五育”啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 應(yīng)用研學(xué)旅行模式，豐富生物教學(xué)實踐
論知識運用到社會實踐中，通過親身的社會經(jīng)驗彌補僅依靠教師課堂教學(xué)的不足。這種將課堂知識擴展到社會應(yīng)用的教學(xué)方法，能夠從綜合視角來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。研學(xué)旅行與初中生物實踐相結(jié)合，能加深初中生對生物學(xué)的認識，提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)旅行；初中生物；實踐在基礎(chǔ)教育階段，初中生物開展研學(xué)旅行，可以使學(xué)生在社會實踐活動中，把學(xué)科知識和個人的綜合素質(zhì)結(jié)合起來，并充分利用當(dāng)?shù)靥赜械穆糜钨Y源，實現(xiàn)對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與強化。通過促新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- “雙減”政策下的初中英語作業(yè)設(shè)計實踐
文獻法，結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)出作業(yè)設(shè)計原則：應(yīng)增強有效性、應(yīng)注重適切性、應(yīng)增加趣味性。［關(guān)鍵詞］“雙減”政策；初中英語；作業(yè)設(shè)計；實踐［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）18-0022-04作業(yè)是教學(xué)活動中必不可少的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固知識技能、培養(yǎng)思維品質(zhì)、增強合作意識和提高實踐能力，也便于教師評價學(xué)生的認知水平、判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒拥?span id="j5i0abt0b" class="hl">實踐研究
學(xué)數(shù)學(xué)建模活動的實踐研究，探討了如何使“教”“學(xué)”“評”三者達到一致。研究結(jié)果表明，通過注重課程設(shè)計、強化教師培訓(xùn)、創(chuàng)新評價方式等多方面措施，可以實現(xiàn)“教”“學(xué)”“評”一致，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；建?；顒?；教學(xué)評一致；實踐數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代教育中非常重要的一項能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)建模活動是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的有效手段。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)建模活動存在“教”“學(xué)”“評”不一致的問題，即教師的教學(xué)方法和評價方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價標(biāo)準(zhǔn)不匹配，文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- “四度六步”教學(xué)法在初中英語聽說課中的運用
基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐提出來的，同時用在英語教學(xué)中也未嘗不可。雖然學(xué)科不同，但是課堂教學(xué)的目標(biāo)都是提升學(xué)生核心素養(yǎng)、知識水平和學(xué)習(xí)能力，其價值不應(yīng)局限于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。文章從初中英語聽說課課堂實踐出發(fā)，對“四度六步”教學(xué)法的相關(guān)理論進行進一步探索和研究，以期為初中英語教學(xué)的其他課型提供借鑒。［關(guān)鍵詞］“四度六步”教學(xué)法；初中英語聽說課；實踐［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 民族飲茶習(xí)俗在自創(chuàng)茶藝創(chuàng)編中的應(yīng)用研究與實踐
茶習(xí)俗為創(chuàng)編應(yīng)用實踐主線的自創(chuàng)茶藝創(chuàng)編作品，需要在科學(xué)沏泡、品鑒茶葉的基礎(chǔ)上，科學(xué)融入多樣化審美元素，流程化、藝術(shù)化地展示民族飲茶習(xí)俗與品鑒過程。文章通過研究民族飲茶習(xí)俗在自創(chuàng)茶藝創(chuàng)編中的應(yīng)用與實踐，明確民族飲茶習(xí)俗在自創(chuàng)茶藝創(chuàng)編主題提煉中的作用?；诶^承與創(chuàng)新相融合、生活與文化相統(tǒng)一、規(guī)范與自由相輔佐、對稱與差異相成就4個方面的民族飲茶習(xí)俗在自創(chuàng)茶藝創(chuàng)編中的應(yīng)用與實踐原理，集合茶葉、茶具的選擇，茶席、服飾的設(shè)計，掛畫、意境的營造，茶道藝術(shù)組合設(shè)計4個方向中國茶葉 2023年9期2023-09-20
- 美育視域下高校二胡教學(xué)的實踐研究
學(xué)方法單一、缺乏實踐機會等。因此，本文將從美育視域切入，探討高校二胡教學(xué)實踐問題?！娟P(guān)鍵詞】美育視域? 高校? 二胡教學(xué)? 實踐美育視域是審美教育或美感教育的領(lǐng)域，其以美學(xué)即感性學(xué)為基礎(chǔ)，研究主體對人生有價值的情感體驗。美育通過培育主體感知美的能力和共情能力，以及通過對客體有價值的情感體驗和再體驗，使主體在情感陶冶中獲得愉悅感、幸福感和自我生存的價值感，提升自我的審美情操和審美品格。一、美育視域概述美育視域認為藝術(shù)和美學(xué)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，更重要藝術(shù)評鑒 2023年15期2023-09-20
- 馬克思《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中關(guān)于實踐觀的論述
》內(nèi)容豐富，其中實踐問題是其核心，貫穿《提綱》的始終，一切觀點和論述均圍繞實踐展開，構(gòu)成了《提綱》的中心線索和核心思想。在《提綱》中第一次建立起完備的實踐概念，初步完成了對唯心主義和舊唯物主義的批判與綜合，在哲學(xué)本體論、認識論和方法論上確立了牢固的實踐觀。本文簡要地分析了《提綱》之前對實踐觀的探索，考察馬克思實踐觀的主要內(nèi)容，包括馬克思對舊唯物主義和唯心主義實踐觀的批判、馬克思實踐觀的突破和創(chuàng)新，最后論述了實踐觀對指導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有重要的理論意義?！?/div>今古文創(chuàng) 2023年34期2023-09-19
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐
思維發(fā)展、跨學(xué)科實踐都具有多元影響。核心素養(yǎng)理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要從以教為主，向以學(xué)為本循序轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生的啟蒙引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，引領(lǐng)學(xué)生智慧探索。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要優(yōu)化目標(biāo)指引意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建樂學(xué)課堂，增強學(xué)生實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在問題思考、模型構(gòu)建、實踐運用中實現(xiàn)全面進步，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力全面提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維；實踐【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ?當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 幼兒園家園共育積極互動的實踐探索
兒園；積極互動；實踐【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0053-03隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園與家庭合作共育開始逐漸成為當(dāng)前幼兒教育的主流趨勢。因此，幼兒教育必須結(jié)合家庭與幼兒園兩大環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，促進兩方面相互協(xié)作、相互補充，從而實現(xiàn)多元教育，促進幼兒綜合發(fā)展。1.家園共育概述家園共育顧名思義，就是要求家長與幼兒園相互合作，共同進行對幼兒的教當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 探討小學(xué)階段中的家校共育問題
揮著重要作用，但實踐中也存在一些問題，嚴重阻礙了家校合作的實施效果。因此，在新的時代背景下，應(yīng)該充分理解家校共育的本質(zhì)，落實“雙減”精神，整合多方資源，推動學(xué)生全面、健康、快樂成長?；诖?，本文從“雙減”背景下家校共育的困境入手，分析家校雙方在合作意識、合作權(quán)責(zé)、合作內(nèi)容和形式上的問題。在全面了解相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，通過案例分析、理論分析等方法提出具體的實踐路徑。最后以培養(yǎng)行為習(xí)慣為例，設(shè)計家校共育實踐案例，達到提高家校共育質(zhì)量、貫徹“雙減”精神、提升學(xué)生綜當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 玉林民間文化資源融入幼兒園課程的實踐研究