王萍
摘 要:探討了有效利用數(shù)字資源優(yōu)化語文童話教學的措施。以數(shù)字資源為載體,激發(fā)學習興趣;以數(shù)字資源為形式,增強課堂教學氛圍;以數(shù)字資源為平臺,拓展思維能力;以數(shù)字資源為渠道,突破教學重難點。
關(guān)鍵詞:數(shù)字資源;小學語文;童話教學;優(yōu)化課堂
中圖分類號:G623.23;G623.58 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)14-0076-01
童話教學作為語文教學中的重要內(nèi)容,需要教師對教學形式有足夠重視,為了激發(fā)學生的學習興趣,提升教學有效性,可以充分結(jié)合數(shù)字資源,為學生提供有趣的教學氛圍,以增強學生語文知識的掌握能力。將數(shù)字資源合理應用于童話教學,要求教師將數(shù)字資源與童話教學高度融合和運用,直觀展示童話故事中的場景,以提高學生的感受力,為學生帶來新的課堂學習體驗,進而激發(fā)學生的學習熱情。
一、以數(shù)字資源為載體,激發(fā)學生的學習興趣
教師在童話教學中,應注重激發(fā)和提升學生的學習熱情和動力。在傳統(tǒng)教學中,教師采用圖片或朗誦等比較枯燥的方式開展童話教學,教學效果并不理想。因此,教師可以以數(shù)字資源為載體,為學生提供“有聲有色”且富有感染力的課堂,鼓舞學生以飽滿的精神狀態(tài)參與到課堂學習中。例如,在蘇教版一年級上冊《秋姑娘的信》童話故事教學中,教師可利用學生初入校園、對很多事物感到新奇的心理特點,通過設(shè)問方式導入新課。首先,請學生說一說什么是秋天,秋天有什么景物,待學生回答后,再通過多媒體展示秋天場景,增強學生的認知能力;然后,教師將“秋姑娘”信中涉及到的景物,如南飛的大雁、可愛的松鼠等向?qū)W生展示,并結(jié)合課文內(nèi)容讓學生學會感受季節(jié)的美好;最后,利用多媒體展示動物或景物圖片,讓學生把自己當成“秋姑娘”選擇一幅圖,發(fā)揮想象也寫一封信,表達自己的感情。通過數(shù)字資源的合理利用,培養(yǎng)了學生的思考能力,有效提升了教學效率。
二、以數(shù)字資源為形式,增強課堂的教學氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,最好的方法莫過于保持“活課堂”,如何讓學生保持足夠的學習熱情,對教學內(nèi)容充滿好奇心,是教師在增強課堂學習氛圍時需綜合考慮的問題。教師可聯(lián)合使用多媒體設(shè)備與黑板教學,增強課堂的學習氛圍,讓學生在有趣的氛圍中掌握課堂知識。例如,在蘇教版二年級下冊《會走路的樹》教學中,除了要求學生掌握基本的字、詞、句外,還要求學生深刻體會小鳥與馴鹿之間的美好感情。而如何引導學生感受并表達這種感情,是重要的教學任務。為了加深學生的體會,可通過動畫展示結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生講解。首先展示森林圖畫;然后讓學生觀看小鳥在樹上行走的動畫,從小鳥的動作、神態(tài)等方面進行講解,讓學生深刻感受小鳥此時的愉悅心情;最后,是小鳥與馴鹿之間的關(guān)系表述。這種層層的情感遞進,可以加強學生對童話內(nèi)容的感受和理解,有助于學生形成良好的閱讀習慣。
三、以數(shù)字資源為平臺,拓展學生的思維能力
以數(shù)字資源為平臺,為學生布置更真實、溫馨的教學課堂,能夠為學生的聽覺和視覺增添更美好的感受。對于童話故事教學而言,更多的是讓學生結(jié)合想象,感受生活中的美好;鼓勵學生發(fā)散思維能力,在童話故事的引導下,激發(fā)思維潛能,從而在學習上獲得更大的進步和突破。例如,在蘇教版三年級上冊《小露珠》教學中,需要教師通過講解故事內(nèi)容,使學生感受到小露珠無私奉獻的精神,培養(yǎng)學生形成正確的人生價值觀。但由于小學生缺少社會經(jīng)驗,很難理解故事的深刻含義,教師則可以以數(shù)字資源為平臺,播放露珠翻滾時發(fā)出的聲響,讓學生感受趣味性。課堂末尾,教師可以利用多媒體為學生營造適宜的場景,并讓學生扮演露珠,滋潤向日葵、白楊樹及喇叭花等,并代表露珠向這些植物說一句話。結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境,極大提高了學生的學習和活動熱情,并拓展了學生的思維能力。
四、以數(shù)字資源為渠道,突破課堂教學重難點
數(shù)字資源不僅可以作為課堂教學的重要道具,還可以作為童話課堂教學的方式,使學生在學習童話故事的過程中,通過抽象思維來思考及理解教學中出現(xiàn)的景物、場景、故事。由于部分學生的想象力不夠,很難快速跟隨教師進入教學場景中,因此,教師可以將數(shù)字資源作為一種教學渠道,讓學生通過多媒體技術(shù)走進更廣闊的童話世界。例如,在教學蘇教版四年級下冊《云雀心愿》這一童話時,為了解決本課教學中的重難點,即讓學生深刻體會云雀心愿的重要性,以及環(huán)境保護對現(xiàn)實生活的影響和意義,教師需要做進一步探討,幫助學生加深理解。首先,教師可以結(jié)合課文內(nèi)容,向?qū)W生展示云雀及云雀媽媽經(jīng)過的地方。然后,讓學生觀看沙漠化給大自然帶來的危害的場景,使學生在強烈的視覺對比下,激發(fā)學生的環(huán)保意識和情感。接著,教師將學生的注意力引回到故事本身,讓學生談談如果自己是云雀,還會有什么愿望。在學生交流自我感受的過程中,教師應鼓勵學生以實際行動來保護環(huán)境,進而升華教學主旨。
五、結(jié)束語
綜上所述,為優(yōu)化語文童話教學,教師要合理利用數(shù)字資源,將其作為課堂教學的載體、教學的形式、教學的平臺及教學的渠道,以充分激發(fā)學生的學習興趣,提升學生的學習能力,積極拓展學生的思維能力,進而有效突破教學中的重難點,進一步提高教學有效性。
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