高萍：人格魅力將平凡變卓越

文/沫 林

?

高萍：人格魅力將平凡變卓越

文/沫 林

高萍，女，中學(xué)高級(jí)教師，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。擔(dān)任教育部質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的命題專家，被聘為北京市的兼職教研員和質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題專家，系北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事、朝陽(yáng)區(qū)教育學(xué)會(huì)理事。主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題的研究，出版《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手冊(cè)》《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》《小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)向思維法》《小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備》等專著。榮獲“北京市勞模”“北京市先進(jìn)教師”“北京市小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師”，獲得“朝陽(yáng)區(qū)人民教師獎(jiǎng)”“朝陽(yáng)區(qū)名師”“朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)三八紅旗手”等稱號(hào)。

教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的大事，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，收斂是一枚果；它應(yīng)當(dāng)如燈塔，遠(yuǎn)望指明方向，近觀仰慕從容。高萍是幸運(yùn)的，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中她享受著生命，和教育對(duì)象一起成長(zhǎng)，書寫一路輝煌。在高萍眼里，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生手段，而是生活本身。認(rèn)識(shí)高萍的人這樣說(shuō)，她是個(gè)充滿智慧的快樂女人，一個(gè)開朗認(rèn)真的幸福女人，一個(gè)果斷干練的堅(jiān)強(qiáng)女人，一個(gè)爽朗睿智的聰明女人……但是，你知道嗎？高萍經(jīng)常要早起半小時(shí)化妝。徒弟開玩笑說(shuō)：“師傅您臭美！”高萍笑著回應(yīng)：“這孩子，我都這把年紀(jì)了，還有什么美不美的！但不管俊丑，適度的打扮是對(duì)別人的尊重。無(wú)論我去哪個(gè)學(xué)校聽課都得從形象上把自信和燦爛傳達(dá)給每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生，這是為人師表呀！”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，高萍做的教材介紹簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)詳實(shí)、富有實(shí)效，而且授課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)如珠，老師們聽得津津有味，伴有茅塞頓開之感。你知道嗎？為了這一切，已經(jīng)工作31年的她，無(wú)數(shù)個(gè)深夜查找資料，不厭其煩地修改教案，一遍遍地檢查PPT中的疏漏，逐一回復(fù)每個(gè)老師郵件發(fā)來(lái)的問題，就是為了盡善盡美，就是為了盡職盡責(zé)，就是為了讓老師們挑不出任何瑕疵。

提及往事，高萍侃侃而談：“我真的覺得自己是一個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)兒，因?yàn)槲易叩拿恳徊蕉寄Y(jié)著太多人的熱情幫助和大力扶持。我從實(shí)習(xí)開始就由教研員親自帶領(lǐng)，當(dāng)時(shí)我區(qū)教研室數(shù)學(xué)組的全體教研員都指導(dǎo)過我，這樣的指導(dǎo)一直持續(xù)了12年。全國(guó)教育專家、我的導(dǎo)師馬芯蘭老師對(duì)我更是倍加呵護(hù)，總在我教育教學(xué)生涯的重要拐點(diǎn)上指明方向，于是，我不敢有半點(diǎn)懈怠……”在芳草地小學(xué)初為人師的高萍，前三年幾乎就沒有休息過，每個(gè)星期日都要趕到教研員家，精心備出一周的課。

高萍累計(jì)為市、區(qū)及外省市作示范課、研究課百余節(jié)；曾三次代表朝陽(yáng)區(qū)參加北京市的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，分獲一、二等獎(jiǎng)；所撰寫的數(shù)學(xué)論文曾獲北京市數(shù)學(xué)年會(huì)的一等獎(jiǎng)。1993年被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。12年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的磨礪，為高萍從事教研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)入教研中心后高萍注意教育理論的學(xué)習(xí)與積累，并大膽實(shí)踐，努力使自己的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平走在全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的前列。高萍始終堅(jiān)持深入一線示范教學(xué)，尤其是教學(xué)中的難點(diǎn)課，親自上，以找到教學(xué)的切身感受，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性，并堅(jiān)持下校聽課，指導(dǎo)教學(xué)，掌握全區(qū)最前沿的教學(xué)信息。近5年來(lái)高萍平均每學(xué)年聽、評(píng)課200余節(jié)，搜集并整理了數(shù)百萬(wàn)字的學(xué)習(xí)資料，在理論的指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材進(jìn)行了深入研究，圍繞一至十二冊(cè)教材寫出了12本共計(jì)28萬(wàn)字的教材教法輔導(dǎo)講義，提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”的理論與策略，并在全區(qū)十幾所學(xué)校進(jìn)行推廣，取得了很好的效果。高萍還出版了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》《小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)向思維法》等專著，主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題的研究，并及時(shí)把研究成果以培訓(xùn)和正式出版物的方式向基層傳遞。朝陽(yáng)區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師都知道高萍是標(biāo)準(zhǔn)的“鐵人”，她的所謂“幸運(yùn)”應(yīng)該這樣詮釋：“幸，是辛勤付出的結(jié)晶；運(yùn)，是成功炫耀的謙詞?！?/p>

一呼百應(yīng)的“徒弟”教師節(jié)的第二天，記者在朝陽(yáng)區(qū)教研中心的二樓辦公室里采訪高萍。短短的一個(gè)小時(shí)，居然有3個(gè)“徒弟”登門請(qǐng)教，還有兩個(gè)電話問安。高萍對(duì)此不無(wú)得意地說(shuō)：“青年教師愿意喊我?guī)煾?，我也樂于冒充人師，就這樣相互走得很近。在教研活動(dòng)中，我始終把大力培養(yǎng)青年教師、為他們的教學(xué)成長(zhǎng)搭臺(tái)作為己任，先后指導(dǎo)了50多位青年教師，在全區(qū)的范圍內(nèi)做了140余節(jié)數(shù)學(xué)研究課；在北京市的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中，先后指導(dǎo)5位教師在北京市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中取得一等獎(jiǎng)。在課題研究方面，指導(dǎo)3位教師奪得課題全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在近5年重點(diǎn)培養(yǎng)的26名教師中，被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)骨干16人，區(qū)級(jí)骨干8人?！备咂继峒斑@些，如數(shù)家珍，欣喜溢于言表。

年過不惑的李文會(huì)以《良師益友》為題寫給高萍：“雖然從小到大受教于不少老師，但是真正對(duì)我的成長(zhǎng)有深刻影響力的是我的師傅高萍。她是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)過程中的重要人物，近15年的接觸，我被她的調(diào)侃和人格魅力所吸引，進(jìn)而我的性格也被感染了，在無(wú)聲無(wú)息中轉(zhuǎn)變著——那就是以開放、包容的心態(tài)看待人和事，不要固守一隅，智慧是碰撞生成的，平等、愉悅的氛圍才可使智慧之花綻放。”高萍的徒弟王曉松回憶了這樣一件事。2007年北京市基本功大賽的時(shí)候，高老師的3個(gè)徒弟是接連比賽，每個(gè)徒弟都要在24小時(shí)內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，因此高老師只能連續(xù)“奮戰(zhàn)”。那幾晚高老師每天夜里只能睡兩三個(gè)小時(shí)，而高老師的血壓一直不穩(wěn)定，睡眠不好就會(huì)頭暈。高老師每天忍著頭暈，通過增加治療高血壓的藥物來(lái)堅(jiān)持，對(duì)徒弟們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。徒弟們勸高老師去休息一會(huì)兒，可是她不肯。高萍淡然一笑：“我只是做了我該做的一點(diǎn)事情，徒弟們卻這樣盛情銘記，這將使我更加努力地工作，去為徒弟們服務(wù)，去為朝陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育鞠躬盡瘁?！备咂加靡活w平常心對(duì)待名與利，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的工作，用寬容的心對(duì)待別人，把熱情和溫暖送給每一位教師和同事，把問題當(dāng)課題來(lái)研究，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。她是散發(fā)著香氣的芝蘭，使浸染在其中的人也滿身幽香。高萍希望可以點(diǎn)亮更多的心燈，看到一個(gè)個(gè)教師化繭成蝶，在課堂上神采飛揚(yáng)，激情四射。