別讓師生間的問候成了“例行公事”

文/李福忠

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別讓師生間的問候成了“例行公事”

文/李福忠

筆者去一所學(xué)校參觀，正趕上學(xué)生排隊(duì)出來做課間操，一排有三四十人，排頭的同學(xué)問了聲“老師好”，后面的學(xué)生接連問候起來，像報(bào)數(shù)一樣，真讓我應(yīng)接不暇，我只好點(diǎn)頭回應(yīng)。

還有的學(xué)生問候不分地點(diǎn)。筆者去一所學(xué)校學(xué)習(xí)，會(huì)間去衛(wèi)生間時(shí)，一下子涌進(jìn)10多個(gè)學(xué)生。這些學(xué)生見到我，一個(gè)不落地問候起“老師好”來。這10人當(dāng)中，還有早晨一進(jìn)校門就已經(jīng)問候過我的學(xué)生，他在衛(wèi)生間又問候了我一遍。聽著這一聲聲問候，我有些尷尬。

還有的問候不分時(shí)間。有一次，我去一所學(xué)校參觀，悄悄地走到一間教室門口，看同學(xué)們?cè)趯Ｐ牡鼐氉?，沒敢進(jìn)去打擾。一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，立即站了起來問候道“老師好”，之后全班學(xué)生都站起來齊聲問好。我趕緊揮手讓他們坐下，干擾了學(xué)生們上課，我真有點(diǎn)不好意思。

這種機(jī)械問好的方式，讓我不禁想起馮夢(mèng)龍的《笑史》中“問安”的故事：有個(gè)叫周木的人，每天早上父親還沒起床，他就去敲門問安。時(shí)間一長(zhǎng)，父親就火了。一天早上他又去敲門，父親問：“誰(shuí)敲門？”他答曰：“周木問安”。父親大怒：“我正睡得香，誰(shuí)用你來問安！”講禮儀是好事，但如此講禮儀，是不是太刻板，太教條了？

學(xué)生拿捏不準(zhǔn)分寸，當(dāng)然是學(xué)校教導(dǎo)的失誤。每逢迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查或外校老師來校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)?？偸欠磸?fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要懂禮貌，見到客人一定要問好。至于怎么問候才恰到好處，什么場(chǎng)合該問，什么場(chǎng)合可以不問等問題，卻鮮有學(xué)校向?qū)W生講。

因此，學(xué)校和老師很有必要跟學(xué)生聊一聊禮儀常識(shí)。比如，問候語(yǔ)言要充滿情感，態(tài)度要尊敬、友善；在廁所或上課時(shí)遇到老師，可以用點(diǎn)頭、微笑、招手等方式致意。看到年輕女老師穿著一件新衣服來到學(xué)校，可以贊嘆：“老師，您這件衣服真好看！”遇到外校老師來參觀，可以親切地問：“老師，您來自哪所學(xué)校？”這樣的問候，不僅表現(xiàn)了學(xué)生的禮貌，還體現(xiàn)了他們的觀察能力、靈活的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的問候，比像鸚鵡一般有口無心、人云亦云地說“老師好”強(qiáng)多了。

“管中窺豹，略見一斑”，從學(xué)生講禮儀的方式，我們可以透視出某些學(xué)校教育的呆板沉悶，缺乏生氣。

（來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）