劉振威　郭艷娜

培養(yǎng)心理健康的學(xué)生是教育的重要追求。教育面向的是每一個學(xué)生，擁有健康心理，對于學(xué)生來說，一個都不能少。當(dāng)然，對于投入心理健康教育，促進學(xué)生心理健康的教師、家長來說，一個也都不能少。一個都不能少，是心理健康教育的真諦。

一個學(xué)生都不能少

沒有了健康，也就沒有了一切。學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負促進學(xué)生心理健康的責(zé)任。為了使每個孩子都能體驗成功的快樂、享受生命的精彩，我校要求每個孩子都參與到活動中來——既要做合格的觀眾，也要當(dāng)好活動的主角，感受活動的氛圍、享受活動的快樂。

開展心理健康教育，活動是最主要的載體。為了使活動不走形式有實效，我校本著講務(wù)實、求實效的原則，精心設(shè)計了一系列活動，為學(xué)生提供了表達情感、展示自我的舞臺。我校每年舉辦英語節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、畢業(yè)儀式、新生開筆禮等大型活動，多方位地為學(xué)生提供展現(xiàn)自我價值、發(fā)展個性特長的平臺。從2015年下半年起，我們將每周五下午定為多彩幸福課程教學(xué)時間——快樂星期五。

在幸福校園里，孩子們的文藝能力被充分發(fā)展。小腳丫藝術(shù)團、瀝粉畫、紙生花等課程精彩紛呈。一塊塊藝術(shù)感十足的“瀝粉畫”引人注目，一幅幅生動傳神的水墨畫讓人贊不絕口，一件件精巧的剪紙讓人愛不釋手……在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的身心充滿了對美好生活的向往。我們還舉辦了多種運動項目：籃球、健美操、花樣跳繩等活動都是孩子們最喜歡的內(nèi)容，他們在運動中尋找快樂，享受快樂，分享快樂，身心得到了良好的發(fā)展。孫淑杰是一個很內(nèi)向的男孩子，對自己不自信，也沒什么特長，但他在體育課上被老師發(fā)現(xiàn)短跑很出色，在多彩課程中就選擇了田徑社。每次訓(xùn)練，不管多苦多累，他也從不抱怨，認真參訓(xùn)，后來在運動會上還取得了全校第二名的好成績。

盡管孩子的性格各有差異，我們總會幫助孩子找到最適合他們的課程。孩子們在能夠自由自在、健康活潑地生長，這就是我們的追求。

一個教師都不能少

沒有心理健康的教師，就沒有心理健康的學(xué)生。教師是影響學(xué)生心理健康的重要他人。如何增進每一個教師的心理健康，促進每一個教師心理健康教育的技能，是學(xué)校面臨的一個重要課題。

我校高度重視教師身心健康發(fā)展，每學(xué)期開展形式多樣、富有樂趣的教師健身活動，每一個教師都參與其中。我們建造了瑜伽室，聘請了專門的瑜伽教練，讓教師們在忙碌之余通過瑜伽課程放松身心；我們設(shè)置了專門的羽毛球館、乒乓球館，這些場館隨時對教師們開放；我們還有閱讀咖啡廳，為教師們提供免費的書籍和咖啡……通過這些服務(wù)，在鍛煉教師身體的同時，也放松了他們的心情，讓教師能身心愉悅地投入到工作中。

學(xué)校重視校本培訓(xùn)，組織心理健康教育專題研討，引導(dǎo)每一個教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，形成人人重視心理健康教育的氛圍。在平時的工作交往中，專職心理老師和班主任經(jīng)常就學(xué)生的心理健康教育工作進行交流、切磋，了解和交流班級情況，主動對有需要的學(xué)生進行輔導(dǎo)。沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的，學(xué)校重視心理健康教育科研，理論和實踐齊頭并進。學(xué)校每年都有心理健康教育相關(guān)課題立項。每一個教師在工作中堅持理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，把心理健康教育工作落到實處。

我們既關(guān)注教師的身心健康，又注重教師的業(yè)務(wù)能力，“一個教師都不能少”是教育教學(xué)工作的基本保障。

一個家長都不能少

家長是孩子成長道路上的第一位導(dǎo)師，家長對孩子的教育至關(guān)重要。為了更好地發(fā)揮家長的作用，確保一個家長都不能少，我校堅持讓每一位家長都參與到育人工程中來。

我校邀請了心理健康教育的專家，定期舉辦心理健康教育講座。專家們從專業(yè)的角度對一些心理現(xiàn)象進行了解釋，讓家長明白了許多心理問題背后的根源。這些心理健康講座深入淺出，受到了家長們的熱烈歡迎，有的家長說，這樣的講座越多越好，只要有講座了我們一定來，絕不缺席，一個都不少。

班主任也會利用家長會對家長進行指導(dǎo)。家長會上，班主任會鼓勵家長就在教育孩子過程中遇到的問題主動提問，邀請班級中其他的家長一起討論、解決。同時，學(xué)校利用“優(yōu)學(xué)通”平臺、QQ群、微信等方式加強家校聯(lián)系，一方面匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和家長的要求，與家長共同關(guān)心學(xué)生的身心健康。

我們還從改革評價機制入手，結(jié)合家庭心育計劃的實施，制訂了“大心育”明星家庭評選辦法，調(diào)動廣大家長關(guān)注子女心靈，關(guān)心子女健康成長的積極性，促進家校教育的有機結(jié)合。

我們深知，在心理健康教育領(lǐng)域，惟有不斷超越自己，才能挺立時代潮頭。我們今后將繼續(xù)把培育學(xué)生的健全人格作為學(xué)校心理健康教育的一個重要目標(biāo)，不斷推動我校辦學(xué)育人水平躍上新臺階，奠基師生的幸福人生。

【劉振威，河南省鶴壁市淇濱區(qū)福源小學(xué)校長；郭艷娜，河南省鶴壁市淇濱區(qū)福源小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/李 詩