王春娜

【摘要】家庭教育和幼兒園教育一致了，孩子們才會更好的發(fā)展，幼兒園教育也將會更加完美和有效。首先尋找差異，求同存異，互相理解，共同發(fā)展。然后換位思考，開展靈活多變的家園合作。

【關(guān)鍵詞】家園合作 求同存異 換位思考 互相理解 交流合作

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0153-01

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔訌?qiáng)幼兒園與家庭的合作，會使幼兒園教育更加完美和有效。因為只有家庭教育和幼兒園教育一致了，孩子們才會更加健康快樂的成長。

一、求同存異，互相理解，共同發(fā)展。

為了更好的開展“家園合作”活動，我們首先分析了以往在“家園合作”中存在的問題和矛盾。經(jīng)過理性的思考和分析，我們認(rèn)為：令家長和教師之間產(chǎn)生矛盾的主要原因就是家長教師雙方認(rèn)識上的差異。雙方的關(guān)注大多基于“本位”，往往從各自的角度出發(fā)提出要求和看法。

作為“家園合作”的一方，有些家長出于對自己孩子的過分關(guān)心，常常會對教師提出一些過分的要求。家長關(guān)心的只是自己的孩子，希望老師也能象自己一樣關(guān)心愛護(hù)自己的孩子。教師們則是這樣認(rèn)為的：孩子入園了，應(yīng)幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，而不能一味的遷就孩子，如果所有家長都象第一位家長那樣，幼兒園的工作就沒法正常進(jìn)行。家長只關(guān)心自己的孩子，而教師必須考慮所有的孩子，應(yīng)盡量公平地給予每個孩子機(jī)會，使所有的孩子都有進(jìn)步，而不是偏向哪一個孩子。在學(xué)習(xí)上，家長要求孩子多識字、多做計算題等。而教師們則認(rèn)為幼兒園的主要學(xué)習(xí)形式是游戲活動，注重習(xí)慣和能力培養(yǎng)，無法達(dá)到家長的要求。

可見，由于雙方大多基于“本位”思考問題，因此雙方之間存在著許多誤解和看法。但是雙方的共同目標(biāo)卻是一致的：就是都希望孩子好，都希望孩子和諧發(fā)展，健康成長。在共同目標(biāo)的支配下，就需要家園更好的配合。而互相理解是相互配合的基礎(chǔ)，只有在更好的認(rèn)識和理解差異的基礎(chǔ)上，才能揚長避短、求同存異，保持家園一致的教育理念。家園合作才能更好的發(fā)展。

二、換位思考，開展靈活多變的“家園合作”。

（一）在討論分析“家園合作”存在問題的基礎(chǔ)上，首先讓教師認(rèn)清自己和家長在教育上存在的差異，體諒家長的感受。教師通過與家長的互動，了解家長的角色心理，在行動中學(xué)會換位思考。鼓勵教師主動與家長進(jìn)行互動，通過家訪、家長會、家長開放日、家長接待日、網(wǎng)站、班級博客、QQ群、微信等多種形式與家長進(jìn)行溝通和交流，在實踐中積累家教指導(dǎo)經(jīng)驗。

（二）在此基礎(chǔ)上想辦法讓家長了解幼兒園的教育方法和教育理念。例如，針對很多家長認(rèn)為幼兒園教育的主要任務(wù)是讓孩子獲取知識，從而對幼兒園以游戲為主的教育方式不能理解的現(xiàn)象；我們請家長參加幼兒園別具一格的游戲體驗活動?；顒佑伤膫€游戲組成，每個游戲后主持人都會請家長談?wù)動螒蛑械母惺芑蚴怯螒蚝蟮捏w會。“找朋友”的熱身游戲讓大家彼此之間消除了陌生感；“大雞小雞來PK”角色扮演游戲讓家長體驗到成長過程中失敗的沮喪和成功的喜悅：“一環(huán)到底”讓家長意識到合作時團(tuán)結(jié)一致、分工明確的重要性：“聽指令撕圖案” 發(fā)出同一個指令，卻不能得到同一個結(jié)果，大家撕出的圖案卻不一樣，讓大家明白，每個個體思維和行動間各有差異。當(dāng)家長沉浸在輕松的游戲中，在一陣陣歡笑聲中分享感悟時，及時拋出問題：“大家覺得快樂嗎？有收獲嗎？是什么讓我們在快樂中學(xué)習(xí)？”家長異口同聲：“游戲！”“是?。∵B成人都喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，更何況是孩子呢?！敝鞒秩说囊痪湓捵尲议L豁然開朗。體驗式、理解性的學(xué)習(xí)讓家長對幼兒教育中的游戲教學(xué)產(chǎn)生了思考和共鳴。

（三）組織教師們學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀幼兒園開展“家園合作”的好方法，為我園開展靈活多變的“家園合作”活動提供了參考。

1.開放式辦園：幼兒園實行管理體制公開化。讓所有家長了解幼兒園的各項管理措施和具體規(guī)劃是從幼兒園全體孩子的角度出發(fā)制定的。并請家長對幼兒園的措施和規(guī)劃提出建議和意見。讓家長參與幼兒園的管理，從而站在幼兒園的角度考慮每個孩子的利益，而不僅僅是他自己孩子的利益。另外，隨時歡迎家長參觀幼兒園的各項活動。

2.開展家庭教育活動。家長和教師之間存在的誤解，在很大程度上是由于家長和教師的教育觀念和教育方式不同引起的。因此讓家長及時了解當(dāng)今幼兒教育的最新教育理念和科學(xué)的教育方法優(yōu)為重要。①每學(xué)期舉辦一次專家講座，每次教育專家講座，都能使更多的家長了解更多的育兒知識及先進(jìn)的教育理念。從而能更好的配合教師開展的各項活動。②利用宣傳欄網(wǎng)絡(luò)等向家長宣傳好的家庭教育方法，以及生活小常識。板報的內(nèi)容每月更換一次。③開展家庭互助組活動。以家庭居住小區(qū)為界劃分幾個互助小組。分別以幼兒園中那些教育觀念和教育方式比較科學(xué)的家長為中心。讓這些家長來帶動更多的家長樹立起正確的教育觀念。

3.多舉措加強(qiáng)教師和家長之間的交流和合作。

（1）召開家長會。我們每學(xué)期召開二次家長會，學(xué)期初和學(xué)期末各一次。學(xué)期初的家長會主要目的是：家園雙方互相交流，信息共享。制定出本班幼兒發(fā)展的目標(biāo)和適宜的教育方式。學(xué)期末的家長會主要是：展示孩子們這一學(xué)期取得的成果，以及每個孩子這學(xué)期在園在家的表現(xiàn)。針對教育過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，請家長們參與討論，共同尋求正確的解決方法。

（2）組織親子活動和半日開放活動，通過活動讓家長走進(jìn)幼兒園直接參與體驗孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況，為家長和孩子提供同玩同樂的機(jī)會，體驗親子活動的樂趣；同時也讓家長更加了解了幼兒園的教育，感知老師們的辛苦。

（3）多渠道交流。每天利用家長早晚接送孩子的時間，及時與家長面談。了解幼兒在家的情況，以及孩子當(dāng)天在園的表現(xiàn)，解答家長在家庭教育中的困惑及應(yīng)對措施。還有就是利用網(wǎng)站QQ微信等平臺把孩子在園的各種活動與家長及時分享，這些方法大大促進(jìn)了家長和教師的關(guān)系。

（4）請家長參與教學(xué)活動。家長具有不同的經(jīng)歷、愛好、特長、職業(yè)，充分利用這一教育資源，安排家長輔助教師的教學(xué)活動。

幼兒園的現(xiàn)代化管理離不開家長的有效參與，孩子的健康成長離不開家長和教師的共同教育。自世界上創(chuàng)立了第一所幼兒園起，家園合作問題就被人們所關(guān)注，就存在著家庭教育和幼兒園教育的差異。顯然，家園合作不是要消滅差異，互相埋怨，推卸責(zé)任，而是要在認(rèn)識和理解差異的基礎(chǔ)上，揚長避短，互相理解，互相支持。這樣的“家園合作”才能給孩子們提供一個健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，才更有利于每個孩子的健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》