李亞峰

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的校本改進對策的必要性

作為小學(xué)語文教學(xué)中的難點，閱讀教學(xué)在校本改進中具有至關(guān)重要的作用，閱讀教學(xué)不僅有利于提升學(xué)生的閱讀與理解能力，同時也有利于提升學(xué)生文化素養(yǎng)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)承擔(dān)著引導(dǎo)的作用，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下理解文章的實際含義。教師需要不斷提高學(xué)生的閱讀視野，但是需要在大量閱讀后才能體現(xiàn)出來。教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以及閱讀興趣，最終形成獨特的閱讀模式。小學(xué)語文閱讀教學(xué)要更加注重培養(yǎng)學(xué)生書面語言的理解能力，讓學(xué)生在書面文字的理解中了解文章所表達的實際情況，獲得自身感悟。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生對文章概念進行分析消化以及運用，在提升小學(xué)生閱讀能力的同時，不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的校本改進對策分析

1.為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師更加注重學(xué)生的生字認讀。隨著校本改進的日漸深入，教師需要將閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)之中。為了能夠更好地適應(yīng)校本改進工作，教師需要為學(xué)生營造更加輕松自由的閱讀環(huán)境，提升學(xué)生閱讀的積極性，同時教學(xué)可以借助課堂活動以及校園活動等方式來感受語文閱讀的無窮魅力，讓學(xué)生能夠在閱讀中感受到快樂。例如，教師可以針對學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小王子》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)。教師可以為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，組織學(xué)生進行小組討論，加深對作品的理解。教師還可以結(jié)合課本內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，讓學(xué)生在特定的閱讀環(huán)境中提升閱讀興趣。

2.注重提升教師自身的閱讀教學(xué)能力

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師需要認識到自身在教學(xué)中的重要作用，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念以及教育方式，注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀教學(xué)。教師需要參與到校本科研活動過程中。教師在參與校本編寫工作過程中，通過與其他教師之間的合作與交流來提升閱讀能力，同時有利于實現(xiàn)閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效整合。學(xué)校還需要定期開展教研活動，也就是組織全校的語文教師參與到閱讀教學(xué)活動中來，鼓勵教師互相評價以及學(xué)習(xí)，讓教師在相互討論中提升語文閱讀教學(xué)能力。此外，學(xué)校還可以開展課題研究活動，也就是讓多個教師針對同一個課題編寫教學(xué)教案，之后進行教學(xué)內(nèi)容的交流，提升教師的語文教學(xué)能力。

3.通過舉辦閱讀活動促進校本改進持續(xù)發(fā)展

閱讀能力的形成并不是一蹴而就的，需要學(xué)生經(jīng)過長時間的閱讀積累才能夠形成。教師在語文閱讀教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生及時的指導(dǎo)，同時還需要給予學(xué)生足夠的時間和空間來進行閱讀，提升實際的閱讀效果。為了能夠響應(yīng)校本改進活動，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些與閱讀有關(guān)的活動，例如文學(xué)班、讀書活動或者是朗讀比賽等等。同時學(xué)校也可以開展關(guān)于閱讀知識競賽或者是閱讀的征文評比等，鼓勵學(xué)生在閱讀之后形成閱讀報告。教師還可以定期開展閱讀家長會活動，也就是讓學(xué)生與家長一起進行閱讀，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，給校本改進不斷注入活力。教師還需要根據(jù)學(xué)生特點來選擇更加具有針對性、教育性的閱讀書籍，以提升小學(xué)語文閱讀的效果。

4.實現(xiàn)教師成長的科學(xué)規(guī)劃

隨著校本改進活動的日漸深入，教師的成長規(guī)劃以及成長培養(yǎng)具有越來越重要的作用。學(xué)校可以鼓勵教師外出進修和交流，鼓勵教師采取匯報的方式提高交流心得，同時鼓勵他們與全校其他教師進行更加有效的交流。學(xué)校還需要針對實際情況，為教師開展多樣化的活動，讓教師在活動中放松心態(tài)。鼓勵教師與教師之間的交流與溝通，為教師營造更加濃厚的文化氛圍，不斷提升教師的專業(yè)知識以及專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還需要針對教師的實際情況，開展豐富的語文閱讀活動，同時還需要在學(xué)校范圍內(nèi)開展科研獎勵制度，鼓勵教師積極參與教學(xué)科研，讓教師能夠利用自身教學(xué)經(jīng)驗以及閱讀教學(xué)知識來編寫教學(xué)案例，實現(xiàn)教學(xué)方法的有效總結(jié)。

三、結(jié)語

校本改進在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中具有至關(guān)重要的作用，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育理念以及教育方式，更加注重教學(xué)的針對性，為學(xué)生營造更好的閱讀環(huán)境。教師還可以通過校本科研、課題研究等活動來提升教師的閱讀教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。此外，為了能夠給師生們提供更多的閱讀時間，學(xué)?？梢葬槍W(xué)生實際情況定期舉辦閱讀活動，并且還可以要求學(xué)生家長參與到閱讀活動中。教師需要根據(jù)校本改進的實際對策來提升實際的教學(xué)效果，以便更好地提升學(xué)生語文閱讀能力。

（作者單位：江西省鄱陽縣珠湖中心學(xué)校）

實習(xí)編輯：胡波波endprint