田愛民 呂菊蘭

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；有效性；備課目標(biāo)；教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）21-0065-01

為了“踐行課標(biāo)精神，提升學(xué)生語文學(xué)力”，學(xué)校語文名師工作室進(jìn)行了課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，決賽的13節(jié)課中，有兩節(jié)課沒有寫字，有5節(jié)課留下5分鐘進(jìn)入寫字環(huán)節(jié)，還有6節(jié)課留足了10分鐘指導(dǎo)寫字，但動(dòng)筆時(shí)間不足4分鐘。很顯然，學(xué)生在課堂上寫字時(shí)間過少，與課程標(biāo)準(zhǔn)“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”的要求不相符。那么，該如何用好課上時(shí)間，提高寫字教學(xué)的有效性呢？

1.精準(zhǔn)備課目標(biāo)。

內(nèi)容目標(biāo)：刪繁就簡(jiǎn)才能立意標(biāo)新，教得完整不如學(xué)得充分。備課要細(xì)，指導(dǎo)要精。備課時(shí)，每個(gè)字的寫法都要備到，但不能面面俱到，我們要把學(xué)生易錯(cuò)、難寫的字定為教學(xué)重點(diǎn)。比如：蘇教版三上《做一片美的葉子》課后生字有9個(gè)，分別是“做”“現(xiàn)”“態(tài)”“各”“異”“汁”“奉”“體”“輸”，其中“做”和“輸”筆畫多，“異”和“導(dǎo)”容易混淆，“奉”的五橫有變化，要注意指導(dǎo)；其余5個(gè)字均可讓學(xué)生自行練習(xí)。

書寫目標(biāo)：總體目標(biāo)是端正、規(guī)范、整潔。具體到字，每個(gè)字的書寫目標(biāo)卻是個(gè)性化的。為避免單字書寫指導(dǎo)的煩瑣和費(fèi)時(shí)，可以采用“歸類”的方法定標(biāo)。“類”的劃分可以參照教材體系（蘇教版小學(xué)語文教材的“練習(xí)”中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”和“我的提醒”，都是關(guān)于間架結(jié)構(gòu)的寫字要領(lǐng)），可以模仿“習(xí)字冊(cè)”，也可以借鑒課外“書法教程”。隨課文習(xí)練緊扣“類”目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，先出現(xiàn)的字指導(dǎo)稍多一些，后出現(xiàn)的字稍少一些（甚至不指導(dǎo)），時(shí)間自然就省出來了。

2.習(xí)練貫穿過程。

避免散說：你準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)字？怎么才能寫好這個(gè)字呢？你有什么提醒大家的？如此問法很廣的問題，只會(huì)將學(xué)生思維的觸角拉長拉遠(yuǎn)；還有老師寫范字時(shí)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的位置、走向和間架結(jié)構(gòu)注意點(diǎn)，這種煩瑣的講解對(duì)集中學(xué)生的注意力效果并不明顯。因此，控制“問”和“說”，每個(gè)字直接指向“寫”，讓“指導(dǎo)”成為助推器。關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生書寫，由于教材每課都有描紅的編排，因此可以放手讓學(xué)生自主練習(xí)，大致程序?yàn)椋鹤x帖描紅—交流、點(diǎn)撥—靜心臨帖—展示評(píng)點(diǎn)。

3.盯住教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

解決問題：學(xué)生在習(xí)練時(shí)，教師的巡視是有講究的，要做到幾個(gè)結(jié)合：走動(dòng)與駐足結(jié)合，表揚(yáng)與糾偏結(jié)合，規(guī)范與速度結(jié)合等。當(dāng)教師關(guān)注教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題：坐姿握姿的問題，比如看不到筆尖，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活；起筆、行筆、收筆的問題，比如頓筆重、行筆慢……學(xué)生當(dāng)堂書寫，教師因材施教，既能看到學(xué)生寫得對(duì)不對(duì)，還能看到寫字的筆順是否正確，寫字是否用心，寫字的習(xí)慣如何，這樣就保證了學(xué)生的寫字時(shí)間和質(zhì)量。

保持興趣：教育部頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出，書法教育可采用書寫實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。蘇教版語文教材中也安排了《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》等小故事，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫好字。練字的規(guī)范和兒童的自由是一對(duì)矛盾體，如何讓天真爛漫的孩童樂于寫字，這需要教師的教學(xué)機(jī)智來支撐，比如講名家故事、圈星表揚(yáng)、QQ發(fā)表（課堂上將優(yōu)秀書寫字體拍成照片發(fā)至班級(jí)QQ群，利用群效應(yīng)進(jìn)行激勵(lì)）、臺(tái)前示范等。

江蘇省特級(jí)教師陳萍老師說：備課時(shí)，每堂語文課要按照30分鐘內(nèi)容去備，把10分鐘的時(shí)間留給寫字用。的確要這樣，有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)做保證，再充分提高時(shí)間的利用率，學(xué)生的寫字素養(yǎng)才能得以提升。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）