2020年1期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- “走向未來的學(xué)校”福建省“十三五”中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程校長論壇在福建會堂舉行
- 黨建促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展的實踐研究——以廈門一中為例
- 示范·情境·交流——以“寫景要抓住景物特征”為例談默會知識的作文教學(xué)啟示
- 虛擬現(xiàn)實教學(xué)之后現(xiàn)代課程行動研究——以臺灣櫻櫻中學(xué)特色課程為例
- “論證說理”與“溝通說服”：高考論述類與實用類寫作之異同辨析
- 群文閱讀與單元教學(xué)比較談——以部編本初中語文教材為例
- 對照“故事” 梳理“新編”——中國革命傳統(tǒng)作品《故事新編》專題研討（上）
- 思辨性閱讀不能忽視“小心求證”——關(guān)于論據(jù)的有效性探討
- 基于“三思而行”的數(shù)學(xué)章前導(dǎo)學(xué)課設(shè)計——以《數(shù)的開方》（導(dǎo)學(xué)課）為例
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語聽說課批判性思維的培養(yǎng)策略
- 基于最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)矛盾問題情境——高中政治課堂問題教學(xué)探索
- 信息技術(shù)與高中政治教學(xué)深度融合的實踐與反思——以《價格變動的影響》“融合課”為例
- 妙用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 培養(yǎng)學(xué)生家國情懷——以《金與南宋的對峙》為例
- 踐行地理深度教學(xué) 助推綜合思維素養(yǎng)提升——2019年高考全國Ⅰ卷文綜37題第1小題命題立意啟示
- 沙盤活動設(shè)計、實施和反思——以武夷山一中沙盤活動開展為例
- 基于概念轉(zhuǎn)變理論的物理“前概念”教學(xué)——以“物體的浮與沉”為例
- 基于核心素養(yǎng)的深度習(xí)題教學(xué)——以2019年廈門市初中物理質(zhì)量檢測30題為例
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“教、學(xué)、評”一致性教學(xué)實踐——以“電解質(zhì)溶液”教學(xué)為例
- 基于信息技術(shù)的高中化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐——以“化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化”教學(xué)為例
- 基于項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)——以“生態(tài)工程”教學(xué)為例
- 和你一起成長——寫在福師大泉州附中50周年校慶之際
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐——以“工業(yè)合成碳酸鈉”為例
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐與反思——以“化學(xué)平衡的移動”教學(xué)為例
- 體育合作學(xué)習(xí)對初中生體適能培養(yǎng)的實驗研究——以福建省寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)為例
- 走向以關(guān)注與提升默會知識為根基的教育
- 以“寫景要抓住景物特征”為例談默會知識的作文教學(xué)啟示
- 每堂都是心育課
- 力行帶法回家 培育有責(zé)任的現(xiàn)代人
- 以課程建設(shè)為抓手辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校
- 思辨性閱讀不能忽視“小心求證”
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫實踐探究
- 高中英語主題式視聽教學(xué)的實踐探究
- 共讀共生：高中英語“閱讀圈”教學(xué)模式探究
- 基于“三思而行”的數(shù)學(xué)章前導(dǎo)學(xué)課設(shè)計
- 基于最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)矛盾問題情境
- 信息技術(shù)與高中政治教學(xué)深度融合的實踐與反思
- 踐行地理深度教學(xué) 助推綜合思維素養(yǎng)提升
- 世界區(qū)域地理主線式教學(xué)策略研究
- 淺析高中化學(xué)必修課程新教科書的編寫特色
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖 提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)力
- 基于信息技術(shù)的高中化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐
- 和你一起成長
- 例析高中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)逆向設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐
- 高中生物學(xué)營養(yǎng)健康教育策略研究
- 創(chuàng)設(shè)問題情境發(fā)展科學(xué)思維的實踐與研究
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖 提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)力