馬金英

【摘 要】在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個重要的課題。體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對促進小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】體育 教學(xué)效率 小學(xué)生 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0215-02

有效教學(xué)就是指符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動。在有效教育過程中如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征選擇一種正確的教學(xué)模式和方法？下面筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗談一談小學(xué)體育教學(xué)中有效教學(xué)方法的選擇及運用：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀念轉(zhuǎn)變過程中端正對體育的看法。過去有人認(rèn)為體育工作是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的高度縮影，這是很荒唐的，如果一人人沒有健壯的體魄，健康的身體，良好的身體素質(zhì)的話，怎么生活呢？俗話說，身體是革命的本錢，只有端正對體育認(rèn)識的態(tài)度，采取靈活多樣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，培養(yǎng)他們的體育興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容與要求結(jié)合為一體，做到寓教于樂，將一些動作與游戲融為一體。讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體。同時增加一些實用性的教學(xué)內(nèi)容，將鍛煉與文明結(jié)合在教學(xué)中，對學(xué)生的體育興趣起到催化作用。在教學(xué)中，體育老師要將動作由簡單到復(fù)雜，由易到難，將動作由分解到完整組合逐步教給學(xué)生，這樣才有利于學(xué)生接受，使學(xué)生有興趣參與到體育之中。

二、教師要更新觀念，注意師生說話的技巧

良好的教學(xué)效果應(yīng)該取決于“教”，而如何貫徹好“教”，這是由教師對學(xué)生的吸引力即喜歡和信任程度決定的。在學(xué)生眼里，老師就代表著學(xué)科，學(xué)生喜歡某個學(xué)科，常常是因為喜歡和信任這一學(xué)科的老師有關(guān)。老師的形象氣質(zhì)好，聲音優(yōu)美動聽、健康有活力、語言生動通俗易懂，課堂活潑有趣等這些都是學(xué)生喜歡一個老師的原因，關(guān)心愛護學(xué)生是取得學(xué)生信任的首要條件。相反，教師在教學(xué)中，由于自己的情緒，學(xué)生的錯誤，說話不注意分寸、場合，不從學(xué)生的角度出發(fā)，那么就會傷害學(xué)生的自尊，影響自己對學(xué)生的表率，使學(xué)生與自己間距離拉遠(yuǎn)，不利于教學(xué)。因此在教學(xué)中，教師要更新觀念，要認(rèn)請自己在教學(xué)中是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)班的主人，只有從學(xué)生主體性出發(fā)，尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，讓他們認(rèn)識，看到自己的閃光點，對待學(xué)生的錯誤，要及時進行批評指正，但教師要做到措辭得當(dāng)，講究方式方法，保護學(xué)生的健康成長。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動中，人體的各個器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各項體育項目中，尤其是一些耐力的項目，如耐久跑、馬拉松、競走等運動項目，就需要學(xué)生克服各種身心理障礙，能夠勇于拼搏、不怕吃苦，方能完成任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，教師要注意加強磨煉學(xué)生的意志，使他們養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)。在鍛煉中不被困難和挫折壓倒，而是敢于、勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，鍛煉自己堅強的意志，達到體育教學(xué)的主要任務(wù)——增強學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。

四、合理組織隊伍調(diào)動

體育課與普通文化課不同，體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊伍調(diào)動，這就要求我們教師課堂準(zhǔn)備要充分。筆者曾上過一堂課，需從四列橫隊走成正方形。第一次課時，按照傳統(tǒng)的隊伍變換隊形，學(xué)生雖能步伐整齊，步調(diào)一致的站好隊形，可是時間花了不少，結(jié)果其它項目的練習(xí)時間就不夠了。我想是不是一定要喊口令一二一、齊不走呢？帶著這種想法，第二次課我讓學(xué)生以自己的方式快速到達目的地，并能準(zhǔn)確的找到自己的位置。話剛說完學(xué)生嘩的跑開了?？沙龊跻饬系氖菍W(xué)生在短短的十幾秒里就準(zhǔn)確無誤的找到了自己的位置。這一過程中少了我的口令卻多了學(xué)生的叫聲和笑聲。他們都爭先恐后的要做最棒的一個，場面上多了一些“亂”，卻比平時少用很多時間，而留給了其它項目時間，我又何樂而不為呢。因此，合理的組織調(diào)動，是保證體育課教學(xué)有效進行的需要。

五、體育課堂中有機融入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是體育教學(xué)活動的催化劑，由于體育場地有限，器材缺乏，體育教師在課堂中只能進行一些單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，往往使得師生無事可做，這樣的教學(xué)讓師生害怕，造成許多人對體育的錯誤認(rèn)識。因而在教學(xué)中，教師要看到自己的職責(zé)，履行好自己的本職，做好教師應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，打破場地器材的限制，開動自己的大腦，將教學(xué)內(nèi)容和體育游戲有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)償趣，完成教學(xué)的目的，如在快速跑的教學(xué)中，我穿插各種預(yù)備姿勢，突發(fā)信號的反應(yīng)起練習(xí)，以及一對一，二對一，有指定或無指定對象等追逐跑的游戲，如在做高胎腿跑練習(xí)時，讓學(xué)生做上坡騎自行車的腿部動作。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點，教學(xué)要求，開展“開火車”、“劃龍船”、“安全轉(zhuǎn)移”、“拔河比賽”、“跳山羊”等活動，通過這些游戲，使師生互動，生生互動，教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合，提高了體育教學(xué)的效果，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)體育的興趣。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高課堂效率，達到身心鍛煉的最終目的，體育教師就要進行有效教學(xué)策略深入研究，從促進學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個別差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，把他們培養(yǎng)成擁有健康體魄的社會有用人才。