張旭輝

【摘 要】初中階段是我國義務(wù)教育的重要階段，學(xué)生們在這一時期人生觀、價值觀逐漸完善，心理和生理逐漸成熟，對社會的認(rèn)知不斷加強，逐漸形成了一套自己特有的生活和學(xué)習(xí)方式，對以后的人生發(fā)揮著重要的影響作用，由此可見初中階段對學(xué)生十分重要。因此，作為初中班主任，有效地管理班級就顯得十分必要，也是重要的。本文主要闡述了初中班主任如何有效地進(jìn)行班級管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級管理 有效 措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0222-02

班主任工作是學(xué)校的一個重要組成部分，他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。班主任作為班級的“靈魂”，如何管好一個班級，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，我認(rèn)為要從以下幾個方面努力。

一、班主任要重視質(zhì)量

質(zhì)量是一個單位生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是凝聚人心和增強信心的關(guān)鍵，是單位迅速發(fā)展的助推器。作為學(xué)?；締卧陌嗉w也必須把質(zhì)量放在中心位置，才能使班集體健康持續(xù)發(fā)展。這里的質(zhì)量主要應(yīng)該是兩方面：一是近期目標(biāo)。主要是學(xué)校下達(dá)的近期目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班級活動班風(fēng)班紀(jì)，安全工作。都必須是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的完成。二是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這主要是根據(jù)初中學(xué)生全面發(fā)展的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、健康目標(biāo)、能力目標(biāo)等。根據(jù)本班情況全面規(guī)劃、科學(xué)安排，爭取學(xué)生在本班三年的學(xué)習(xí)有預(yù)期的收獲。班主任有這樣的質(zhì)量意識，一是能增強班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結(jié)晶，讓社會肯定其價值。二是能增加社會群眾的信譽度。學(xué)生在這樣的班集體發(fā)展的期望值高，家長放心。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。

二、組建得力班委會，鍛造優(yōu)秀集體

要做好學(xué)生工作，單憑一個班主任是絕對做不好的。應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量，做好學(xué)生自律工作。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

三、 樹立班集體形象，形成良好班風(fēng)

學(xué)生有了班集體的觀念，班主任就要借題發(fā)揮其作用，利用主題班會，團隊活動，板報、班訓(xùn)、兩操、運動會等進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拼搏，學(xué)會挑戰(zhàn)。七年級開始主要對學(xué)生進(jìn)行思想品德和日常行為習(xí)慣教育，向?qū)W生灌注學(xué)習(xí)的重要性，使他們能適應(yīng)和融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之中；八年級結(jié)合校會，利用班會進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生如何通過努力學(xué)習(xí)來報答養(yǎng)育自己和教育自己的長輩們，如何愛國、愛校、愛家等；九年級就給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榭忌细咭患墝W(xué)校而拼搏。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生從平時的小事做起，做到遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己，養(yǎng)成愛學(xué)校，愛班級的良好習(xí)慣。

四、張弛有度，有松有嚴(yán)

很多教師在教學(xué)過程中，難以把握對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實是非常有學(xué)問的。在教學(xué)過程中，我們既不能過分地溺愛學(xué)生，放縱他們，讓他們?yōu)樗麨?，這樣反而會害了他們；也不能約束太緊，讓學(xué)生提到老師就聞之色變，不敢有一點自己的想法，好像一個木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

教育不能沒有愛，就好像池塘里不能沒有水一樣。作為人類心靈的工程師，教師將自己的一腔愛心，全部都播撒在孩子的身上。很多班主任都會有深切的體會，就是當(dāng)學(xué)生明白教師真心地去呵護他們、關(guān)心他們的時候，他們就懂得了教師的好，無論教師是批評他們還是斥責(zé)他們，學(xué)生都不會生氣，而是樂于接受，這就達(dá)到了“親其師，信其道”的目的。反之，如果教師沒能取得學(xué)生的信任，即便他的教學(xué)手段再高明，教學(xué)目標(biāo)再明確，只怕也得不到學(xué)生的青睞，因為學(xué)生沒有親近他的欲望。要做到張弛有度，首先需要親近學(xué)生，讓學(xué)生知道教師是在關(guān)心他們，愛護他們，希望他們能夠健康成長。在目標(biāo)明確的前提下，管理班級，并讓班干部幫助，行成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將會帶來班級的嶄新局面。

五、幫助學(xué)困生進(jìn)步

做班主任要公平公正，不偏袒學(xué)生，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，如果研究學(xué)生的心理狀態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的搗亂也是有原因的。有研究表明，一些后進(jìn)生由于教師對他們?nèi)狈﹃P(guān)注，所以總是采取在他們眼中比較極端的行為，來引起教師的注意。盡管這些行為在教師眼里覺得可笑，在其他學(xué)生眼里覺得莫名其妙，可是這是他們認(rèn)為唯一吸引教師注意的辦法。基于這種現(xiàn)象，我在教學(xué)時總是盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進(jìn)生，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。遇到班級搞活動，更是少不了他們出主意。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

總之，班主任講究工作方法，科學(xué)管理學(xué)生，要善于抓住學(xué)生的閃光點，利用他們的愛好、興趣、特長，堅持以表揚為主，正面疏導(dǎo)、公開場合少點名批評的工作方法，點燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動力，從而以點帶面，打開局面，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，讓他們感到溫暖，做學(xué)生的知心朋友。