吳斐

【摘 要】隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)初中物理教學(xué)的要求也逐步加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，“構(gòu)建初中物理高效課堂”的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，以此提高課堂“教與學(xué)”的效率，更加良好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生打造更加生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，從而以科學(xué)有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。 為此，就關(guān)于該理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用做一反思。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 情境教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0259-02

在初中物理教學(xué)中，教師要不斷對(duì)教材進(jìn)行研究、歸納、總 結(jié)，不斷地提高初中物理課堂的效率，同時(shí)教師也要經(jīng)常性地與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，對(duì)自身教學(xué)上的不足之處進(jìn)行反 思并找出相對(duì)應(yīng)的措施來解決。在初中物理課堂效率的不斷提高下對(duì)學(xué)生知識(shí)的提升和學(xué)生的發(fā)展都有著重要的意義。

一、高效課堂

高效，是指在做一件事時(shí)花最短的時(shí)間、體力、精力等來完成并取得較好的成果。對(duì)于衡量課堂的高效可簡(jiǎn)單地歸納為以下兩個(gè)方面：一方面，由整體學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里接收到的知識(shí)量來體現(xiàn)，一節(jié)課里學(xué)生接收的知識(shí)量越多，則體現(xiàn)這堂課的效率越高；另一方面，學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里受到教師教學(xué)的影響，如在教師的教學(xué)下養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考方式等，在這方面上的影響較為深遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的意義，因此，如今的教師積極對(duì)課堂效率進(jìn)行研究是十分有必要的。

二、如何構(gòu)建初中物理高效課堂

1.轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。在教學(xué)中，課堂的主體是離不開學(xué)生與教師的，而教育的受 益者是學(xué)生，所以，進(jìn)行教育的目的是為了有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，要想構(gòu)建初中物理高效課堂，就必須以學(xué)生為中心，并且有效的發(fā)揮其應(yīng)用的作用，同時(shí)教師在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時(shí)，必須讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng)的地位，這就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，并且能夠讓學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中去。此外，作為教師，還要考慮學(xué)生之間的差異和性格的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)， 就可以使每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的作用，從而就可以有效的 構(gòu)建高效的物理課堂。

2.加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。 現(xiàn)階段，很多初中生都處于成長(zhǎng)的階段，心智還不夠成熟，雖然他們有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但是由于他們控制能力不強(qiáng)，因此，要想實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂，就必須在課堂上轉(zhuǎn)變觀念，既要不斷的提高他們的認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)整，從而就給教師的工作提出了更高的要求。首先，由于物理具有一定的特殊性，作為初中物理老師，一定要做好課前準(zhǔn)備，對(duì)課堂進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，這樣既可以起到一定的引導(dǎo)作用，還可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而就營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)中，一定要對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題的習(xí)慣，從而就培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思 維能力以及更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效的增強(qiáng)師生之間的溝通，并且教師也可以根 據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.配合小組合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)熱情。 分組探討學(xué)習(xí)模式是提升初中物理課堂實(shí)效價(jià)值的最佳適用途徑，其令學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)充分穩(wěn)固，確保彼此優(yōu)勢(shì)空間得到最大程度的綻放，進(jìn)而自由應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活問題解決，完成階段教學(xué)整改目標(biāo)。如在講解家庭電費(fèi)測(cè)算內(nèi)容環(huán)節(jié)中，教師可以安排全班學(xué)生自由劃分五個(gè)小組，讓不同小組成員分別對(duì)自家電費(fèi)加以精準(zhǔn)計(jì)量；之后將自己計(jì)算方式對(duì)其余成員進(jìn)行分享交流，從中選取最為簡(jiǎn)潔的計(jì)算方式；最后委派小組代表加以深度講解，并參與最終評(píng)比活動(dòng)。此類模式在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體對(duì)初中物理知識(shí)研究熱情前提下，方便教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容清晰講解，有助于學(xué)生快速掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提升課堂整體規(guī)范整改效率。

4.在初中物理課堂中，利用生活化的教學(xué)方法。對(duì)于初中物理來說，它的很多內(nèi)容都是和生活息息相關(guān)的，是對(duì)生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性進(jìn)行相應(yīng)的描述。進(jìn)而，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)這些事物的規(guī)律。例如：老師在對(duì)初中物理中電與磁章節(jié)進(jìn)行講解的時(shí)候，最簡(jiǎn)單卻形象的方法就是老師可以讓學(xué)生回憶晚上關(guān)燈以后，脫衣服時(shí)所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的分析。再在此基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)電磁的知識(shí)進(jìn)行講解。這樣不僅可以讓學(xué)生很快融入到課堂教學(xué)中，也能讓他們學(xué)會(huì)做生活中的有心人，并對(duì)生活中的那些自然現(xiàn) 象能夠用所學(xué)的知識(shí)去解釋它們。又例如：老師在對(duì)初中物理中關(guān)于光進(jìn)行直線傳播知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，老師可以利用身邊 已有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行相應(yīng)的模擬。即把水杯模擬成相應(yīng)的地球，乒乓球模擬成月亮，小的手電筒模擬成太陽。然后在此基礎(chǔ)上，來對(duì)相應(yīng)月食和日食的成因進(jìn)行相應(yīng)的展示。這樣不僅有利于老師對(duì)抽象而深?yuàn)W知識(shí)的講解，也有利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能對(duì)生活中那些自然現(xiàn)象用相應(yīng)的物理知識(shí)進(jìn)行分析。當(dāng)然，除了這些方法以外，還有很多有效的策略。比如，借助并合理相應(yīng)的信息技術(shù)平臺(tái)，來提高初中物理課堂的高效性。

三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思有助于自我的完善

在初中物理教學(xué)中，要想有效實(shí)現(xiàn)高效課堂，就必須要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式與手段，并且科學(xué)的利用先進(jìn)的信息技術(shù)，就可以很好的調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，從而提高課堂的效率。在實(shí)際教學(xué)中，高效課堂的實(shí)現(xiàn)，既要保證課堂的高效率，還要重視課后的 自我完善工作以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況。作為教師，一定要做好課后的教學(xué)反思工作，這既能幫助教師成長(zhǎng)，也能有效的實(shí)現(xiàn)高效物理課堂，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師就忽視了這一點(diǎn)，高效率不僅僅是追求當(dāng)時(shí)的高效率，還要注重自我反思后的自我完善。初中的物理教師，可以根據(jù)學(xué)生的具體反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行 很深層次的反思，并且對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，就可以與學(xué)生的情況相協(xié)調(diào)，從而保證初中物理課堂的高效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，要想提高課堂的效率，作為教師，就要運(yùn)用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這就可以充分發(fā)揮學(xué)生的地位，從而使得學(xué)生參與到教學(xué)中去，就可以科學(xué)的構(gòu)建高效的初中物理課堂。