研究生就業(yè)工作中存在的問題與對(duì)策分析

孫信麗 李凌 孫文桓 徐偉

摘 要：受招生規(guī)模擴(kuò)大和宏觀經(jīng)濟(jì)下行的影響，研究生就業(yè)困難等問題越來越突出。研究生群體中普遍存在接受就業(yè)指導(dǎo)不足、就業(yè)期望值偏高、就業(yè)準(zhǔn)備不足、自主創(chuàng)業(yè)意愿和能力不強(qiáng)等問題。研究生就業(yè)工作在推進(jìn)過程中也遇到瓶頸，存在各級(jí)部門重視不夠、隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不健全等問題，導(dǎo)致不少工作難于落實(shí)，工作精細(xì)化無法實(shí)現(xiàn)。本文就高校研究生就業(yè)工作中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：研究生；就業(yè)；問題；對(duì)策

當(dāng)前，研究生就業(yè)難的問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)。過去研究生的數(shù)量少，找工作是“皇帝女兒不愁嫁”。受高等教育普及和宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，如今研究生就業(yè)已經(jīng)由“賣方市場(chǎng)”變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”，就業(yè)壓力逐年加大。隨著招聘程序的逐漸規(guī)范，應(yīng)聘者需要經(jīng)過筆試和面試，部分研究生求職受挫，不是因?yàn)槠淠芰Σ蛔悖菙≡谇舐毤寄苌?。用人單位也反映，研究生普遍缺乏就業(yè)指導(dǎo)，許多研究生甚至不知道簡(jiǎn)歷該怎么做。本文針對(duì)研究生就業(yè)工作中存在的問題展開分析，并提出對(duì)策與建議。

從研究生角度看就業(yè)工作存在的問題

筆者于2014年10月采用分層抽樣的方法，對(duì)北京市某高校（以下簡(jiǎn)稱A校）非在職研究生展開調(diào)查，了解該學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的現(xiàn)狀及就業(yè)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)以下四個(gè)問題：

1.接受就業(yè)指導(dǎo)不足

研究生群體普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。不少人臨近畢業(yè)依然不清楚想做什么、能做什么，或是著手找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)心儀的工作方向所要求的硬件已來不及準(zhǔn)備。調(diào)查表明：有比較明確職業(yè)生涯規(guī)劃者僅占35.6%，做過專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃者更是屈指可數(shù)，只有5.6%。

畢業(yè)研究生對(duì)就業(yè)形勢(shì)與政策了解不夠，就業(yè)技能不足。調(diào)查結(jié)果顯示：只有23.5%和15.7%的畢業(yè)研究生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策比較了解，4.3%的畢業(yè)研究生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策比較了解，對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況了解的人相對(duì)較多，但也只有50%。研究生群體中大多是本科畢業(yè)直接讀研，沒有擇業(yè)閱歷，大部分學(xué)生本科期間不重視就業(yè)技能學(xué)習(xí)，在研究生學(xué)習(xí)期間對(duì)學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程和組織的就業(yè)活動(dòng)參與熱情也不高，錯(cuò)過了提高自身就業(yè)能力的機(jī)會(huì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：只有14%的學(xué)生在研究生期間上過就業(yè)指導(dǎo)課，在就業(yè)指導(dǎo)最常涉及的15項(xiàng)內(nèi)容中，包括職業(yè)目標(biāo)確立、筆試、面試、求職經(jīng)驗(yàn)、公文寫作等，僅“簡(jiǎn)歷制作”一項(xiàng)受過指導(dǎo)的人數(shù)過半。

2.就業(yè)期望值總體偏高

有94.3%的研究生計(jì)劃在大城市就業(yè)，其中首選北京的人超過一半。北京市另外一項(xiàng)調(diào)查顯示，這一比例高達(dá)68.4%[1]。雖然北京市的落戶指標(biāo)逐年銳減，作為高校就業(yè)工作者卻感到研究生留京的熱情有增無減，相當(dāng)一部分人堅(jiān)持要找到一份能解決北京戶口的工作。與此形成鮮明對(duì)比的是，愿意到縣級(jí)及以下地區(qū)就業(yè)的比例只有0.2%。

研究生進(jìn)入體制內(nèi)單位的意愿較強(qiáng)，比例高達(dá)81.3%，而從A校往年最終就業(yè)情況來看，進(jìn)體制內(nèi)單位的比例僅在50%～60%之間，二者之間存在較大差距。研究發(fā)現(xiàn)：想進(jìn)科研單位（包括高校和科研院所）的比例較高，達(dá)到了總?cè)藬?shù)的41.5%，其中碩士為39%，而A校近三年來最終就業(yè)的數(shù)據(jù)顯示其最高值也僅有14.3%。調(diào)查中有63.4%的研究生要求起薪在五千元以上；而據(jù)A校另外一項(xiàng)針對(duì)已簽約學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，研究生畢業(yè)生的平均起薪是4，942元，月薪低于五千元的占到52.8%，可見研究生對(duì)起薪的期望與實(shí)際相比偏高。

3.普遍存在就業(yè)準(zhǔn)備不足的問題

研究生群體就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)間較為延后，往往錯(cuò)過最佳就業(yè)時(shí)期。較重的課業(yè)壓力、論文壓力也限制了研究生進(jìn)行實(shí)習(xí)及準(zhǔn)備就業(yè)的精力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：截至2014年10月，仍有相當(dāng)一部分研究生從未有過實(shí)習(xí)、筆試和面試的經(jīng)驗(yàn)，不了解就業(yè)形勢(shì)與政策或者從未接受過就業(yè)指導(dǎo)，另有5.3%的研究生什么準(zhǔn)備都沒做過。

4.自主創(chuàng)業(yè)的意愿和能力不強(qiáng)

近兩年來，國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。但目前研究生群體自主創(chuàng)業(yè)的比例仍很低。多數(shù)人缺乏創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，個(gè)別有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、資源和能力，或者不了解相關(guān)政策，最終選擇先就業(yè)。

從研究生就業(yè)工作自身看存在的問題

1.各級(jí)部門對(duì)研究生就業(yè)工作的重視程度不夠

一直以來，研究生就業(yè)工作都不太受重視。過去因?yàn)檠芯可?guī)模小、人數(shù)少，就業(yè)不是問題。近年來，隨著招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，研究生就業(yè)難的問題凸顯。2001年，全國(guó)研究生招生人數(shù)是9.1萬人。2014年，研究生招生人數(shù)是55.5萬人，足足翻了6倍。因此，以往那種被動(dòng)等待、把就業(yè)工作等同于辦理就業(yè)手續(xù)的工作模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前研究生就業(yè)的實(shí)際情況。

然而，這一問題尚未引起相關(guān)部門的足夠重視。各級(jí)就業(yè)工作會(huì)議及下發(fā)的文件針對(duì)的對(duì)象通常是“大學(xué)生”，鮮少提及研究生?！按髮W(xué)生”通常被認(rèn)為是本科生的代名詞。研究生從招生、培養(yǎng)到就業(yè)，各個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)雜多樣，這也使得在具體工作中不能完全采用對(duì)待本科生的就業(yè)方式、方法對(duì)待研究生。因此，會(huì)議和文件的精神往往傳達(dá)不到研究生就業(yè)部門，或是落實(shí)的情況不佳。例如：2007年，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要求將就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)成必修課，并對(duì)課程性質(zhì)、學(xué)分、內(nèi)容、師資等作了具體要求，以此快速推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)課的發(fā)展。但至今只有少數(shù)高校開設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)課，并且在課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容等方面做法均不一致。

2.高校中研究生就業(yè)工作專職隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

《教育部關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中要求：“各高校要確保高校畢業(yè)生就業(yè)‘機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地四到位”，北京市也提出了“校級(jí)專職就業(yè)工作人員與各層次應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比不低于1：500，有條件的高校要配備院系級(jí)專職就業(yè)工作人員”[2]的要求。近年來，各高校研究生畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，部分高校已達(dá)到上千人甚至數(shù)千人的規(guī)模，而校級(jí)研究生就業(yè)專職人員僅有一名，主要精力都在手續(xù)辦理和日常咨詢上，研究生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的精細(xì)化、科學(xué)化難于落實(shí)。院級(jí)就業(yè)人員身兼數(shù)職，日?，嵥榈墓ぷ髡紦?jù)了這些教師大部分時(shí)間，不能有效地對(duì)學(xué)生開展分類指導(dǎo)和“一對(duì)一”的幫扶。許多高校由于就業(yè)工作人員的職位、職稱評(píng)定等問題沒有制度上的規(guī)范和保障，導(dǎo)致人員流動(dòng)過快。這些都在一定程度上導(dǎo)致研究生就業(yè)指導(dǎo)的日常業(yè)務(wù)不規(guī)范、工作缺乏連續(xù)性，影響了工作的順利開展。

此外，要想做好就業(yè)指導(dǎo)工作，需要具備心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科背景，而就業(yè)工作者的學(xué)科背景多種多樣，其中保研輔導(dǎo)員還占一定比例，他們既沒有研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也缺乏求職經(jīng)歷，這就要求就業(yè)工作者們?cè)诮邮止ぷ骱筮M(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)習(xí)資源有限、身兼多職、流動(dòng)性大等原因，他們多數(shù)缺乏專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯等指導(dǎo)過程中顯得力不從心。

3.研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系尚不健全

高校畢業(yè)生就業(yè)工作的內(nèi)容可以大致分為以下幾個(gè)部分：就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)資料、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢服務(wù)、就業(yè)手續(xù)服務(wù)、就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)、就業(yè)困難幫扶以及基層就業(yè)項(xiàng)目服務(wù)等。目前，研究生就業(yè)工作已經(jīng)基本涵蓋了以上內(nèi)容。但是，其體系仍不健全，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是多項(xiàng)工作未深入展開，就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)多停留在小型、零散的活動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)課只是蜻蜓點(diǎn)水，且市場(chǎng)建設(shè)力度不夠等；二是指導(dǎo)與服務(wù)的有效覆蓋面小，該有的內(nèi)容雖然都有，但受就業(yè)工作人員不足、學(xué)生自身主動(dòng)性不高等因素的影響，受益的學(xué)生數(shù)量很有限。

對(duì)策與建議

1.各級(jí)部門要更加重視研究生就業(yè)工作，加大投入力度

研究生就業(yè)工作，離不開頂層設(shè)計(jì)和自上而下的推動(dòng)，明確發(fā)展方向并給予制度上的保障，讓高校在開展研究生就業(yè)工作時(shí)也有據(jù)可依。各級(jí)部門要加大投入力度，確保研究生就業(yè)工作的“四到位”落到實(shí)處；要對(duì)研究生就業(yè)工作人員的專業(yè)上升空間進(jìn)行制度設(shè)計(jì)，為增強(qiáng)人員穩(wěn)定性、提升隊(duì)伍整體的專業(yè)化和職業(yè)化水平創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2.高校要推動(dòng)研究生就業(yè)工作隊(duì)伍專業(yè)化與多樣化發(fā)展

就業(yè)工作不是簡(jiǎn)單的管理工作，而是具有較強(qiáng)專業(yè)性的工作。高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持就業(yè)工作者參加專業(yè)化培訓(xùn)、不定期組織交流學(xué)習(xí)，以提升他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。與此同時(shí)，可以適當(dāng)引入校外專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)適合學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)講座與課程，直接面向研究生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與咨詢。導(dǎo)師是研究生人生路上的 “引路石”，在學(xué)科領(lǐng)域等方面都有很高的造詣，同時(shí)在相關(guān)領(lǐng)域又具有較大的社會(huì)資源。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好導(dǎo)師在研究生就業(yè)工作中的積極作用，對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)，提升研究生導(dǎo)師就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)與就業(yè)指導(dǎo)能力；定期組織開展研究生與導(dǎo)師就業(yè)交流的沙龍，搭建研究生與導(dǎo)師交流的平臺(tái)；把研究生就業(yè)情況納入導(dǎo)師的招生指標(biāo)分配和年度考核，激勵(lì)導(dǎo)師發(fā)揮好研究生就業(yè)的引導(dǎo)和幫扶作用。還可以通過導(dǎo)師聯(lián)系優(yōu)秀校友，建立資源庫，把他們的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源引入校園，也為研究生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)、實(shí)踐和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.高校要加快研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)

高校研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作應(yīng)該朝著兩個(gè)方向發(fā)展：

一是朝著全程化方向發(fā)展。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)不能只面向畢業(yè)生，應(yīng)該從入學(xué)時(shí)開始，滲透進(jìn)入學(xué)教育，穿插到研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如：可以在入學(xué)教育中安排就業(yè)專題，介紹就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃的重要性，可以在課程設(shè)置中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，或者根據(jù)需要開設(shè)若干門與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課或講座等。高校要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的整體設(shè)計(jì)。

二是朝著精細(xì)化方向發(fā)展。研究生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作涉及已經(jīng)比較全面，將來需要把各項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)和細(xì)致，更加符合研究生的特點(diǎn)，更加契合學(xué)生的需要，并在提升指導(dǎo)與服務(wù)的有效覆蓋面上狠下功夫。高校要深入推進(jìn)研究生就業(yè)工作二級(jí)管理體制建設(shè)，學(xué)校層面應(yīng)做好整體設(shè)計(jì)、適當(dāng)放權(quán)、適時(shí)把關(guān)，學(xué)院層面應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，將研究生就業(yè)各項(xiàng)工作更加有效地落實(shí)下去。可以依托學(xué)生組織開展多彩的校園就業(yè)活動(dòng)，作為研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的補(bǔ)充。充分發(fā)揮研究生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的作用，尤其應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)院一級(jí)學(xué)生組織的積極性，通過就業(yè)論壇、講座、創(chuàng)業(yè)講堂、校友訪談、參觀走訪等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)，強(qiáng)化研究生的就業(yè)意識(shí)。應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)，不斷拓展研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的廣度和深度。在不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體建設(shè)的同時(shí)，利用好微博、微信等新媒體技術(shù)，讓就業(yè)相關(guān)信息以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，提高信息的覆蓋面與接受度。

4.要依托高校產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)業(yè)

應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)研究生自主創(chuàng)業(yè)。“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生依托高校科技產(chǎn)業(yè)、科研基地、創(chuàng)新平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，將科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

5.高校要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，引導(dǎo)研究生樹立正確的就業(yè)觀念

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2010]11號(hào)）中明確提出要幫助研究生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)他們結(jié)合國(guó)家需要和自身所長(zhǎng)，到基層、西部和國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)去建功立業(yè)。高校應(yīng)依照相關(guān)政策，結(jié)合學(xué)校情況，制定配套政策，通過宣傳、咨詢、引導(dǎo)，形成良好的就業(yè)導(dǎo)向。

隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生成為了高校不可忽視的重要群體。研究生就業(yè)質(zhì)量不僅是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，也將對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。各級(jí)相關(guān)部門應(yīng)該把研究生就業(yè)工作擺在更加突出和重要的位置，有效解決當(dāng)前工作中遇到的問題，著力排除其中的障礙，在穩(wěn)定就業(yè)率的同時(shí)，真正提升研究生的就業(yè)質(zhì)量。

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（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)黨委研究生工作部）

[責(zé)任編輯：翟 迪]